小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对.ppt

1、小学生常见心理行为问题原因分析与策略应对 面对学生的问题，我们:关注的困惑的期待的 不守规矩、撒谎偷窃、打架、破坏、捣乱、畏缩、消极、过分依赖、焦虑反应、自虐、自杀行为、不做功课、粗心大意、做事拖拉、偷懒、不专心、注意力不集中、逃学、离家出走、不合作、反抗 一、什么是行为外显行为：外显行为：衣着、谈吐、姿势、动作以及动作的速度、习惯动作、语音、语调、语速和言语、面部表情、身体语言、眼神内隐行为：内隐行为：思维等躯体行为：躯体行为：肌肉、骨骼、腺体、胃肠道 行为的由来n经典条件反射n操作性条件反射（行为强化）n社会学习理论正性刺激物的增加正强化行为增加负性刺激物的撤离负强化行为增加学生的行为是有

2、意义的有用的有用的无用的无用的主动建设主动建设被动建设被动建设主动破坏主动破坏被动破坏被动破坏行为目的行为目的成成 就就乖巧可爱乖巧可爱骚骚 扰扰懒懒 散散获得注意获得注意叛叛 逆逆固固 执执争取权力争取权力行为不当行为不当消极侵犯消极侵犯报报 复复无无 助助自暴自弃自暴自弃二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素 遗传 疾病 身体发育 2.心理因素n需要与动机尊 重 需 要求知与理解爱与归属需要安 全 需 要生 理 需 要马斯洛的需要理论自我实现审美需要1.生理因素2.心理因素n需要与动机n挫折n冲突n不良个性二、小学生心理行为问题的成因1.生理因素2.心理因素3.家庭因素（成长经历）n自我

3、意识的培养n性格的形成n安全感的建立二、小学生心理行为问题的成因艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶段发展主题 阶段阶段发展发展 克服克服发展的主题发展的主题1婴儿期婴儿期 信任信任 不信任不信任学习信任学习信任2儿童早期儿童早期自主自主 羞怯、疑虑羞怯、疑虑成为自主者成为自主者3学前期学前期主动主动 内疚感内疚感发展主动性发展主动性4学龄期学龄期自信自信 自卑感自卑感变得自信变得自信5青年期青年期自我同一性自我同一性 同一性混乱同一性混乱建立同一感建立同一感6成年早期成年早期亲密感亲密感 孤独感孤独感承担社会义务承担社会义务7成年中期成年中期创造力创造力 自我专注自我专注显示创造力显示创造力

4、8老年期老年期完善感完善感 绝望绝望达到完善达到完善3.家庭因素（成长经历）n家庭结构n家庭氛围n家庭关系n教养方式父母态度与子女的性格类型表 现专制独裁型包括要求、控制和拒绝，重视服从权威，主要采取严厉惩罚的教育方式；民主权威型父母对子女的要求是成熟、有责任感、独立，但保持温暖的态度，允许亲子沟通；溺爱放纵型父母将感情无限制地给予，对子女不做行为的约束；忽视冷漠型父母对子女缺乏感情的关注家家 庭庭 教教 育育 方方 式式 分分 类类 1.生理因素2.心理因素3.家庭因素（成长经历）4.学校因素二、小学生心理行为问题的成因4.学校因素n培养健全人格的关键时期艾里克森关于人生发展的八个阶段及各阶

5、段发展主题 阶段阶段发展发展 克服克服发展的主题发展的主题1婴儿期婴儿期 信任信任 不信任不信任学习信任学习信任2儿童早期儿童早期自主自主 羞怯、疑虑羞怯、疑虑成为自主者成为自主者3学前期学前期主动主动 内疚感内疚感发展主动性发展主动性4学龄期学龄期自信自信 自卑感自卑感变得自信变得自信5青年期青年期自我同一性自我同一性 同一性混乱同一性混乱建立同一感建立同一感6成年早期成年早期亲密感亲密感 孤独感孤独感承担社会义务承担社会义务7成年中期成年中期创造力创造力 自我专注自我专注显示创造力显示创造力8老年期老年期完善感完善感 绝望绝望达到完善达到完善4.学校因素n培养健全人格的关键时期n行为目的的

6、实现n社会化n同伴接纳n习惯养成1.生理因素2.心理因素3.家庭因素（成长经历）4.学校因素5.社会因素二、小学生心理行为问题的成因个性形成的重要经历个性形成的重要经历1.1.家庭家庭2.2.学校学校 社会社会 （父亲、母亲、家人）（父亲、母亲、家人）老师、同学、其他人老师、同学、其他人成成 长长 的的 助助 力力接接 纳纳欣欣 赏赏被关心被关心被注意被注意被重视被重视称称 赞赞被肯被肯 定定被爱护被爱护鼓鼓 励励被了解被了解接纳.ppt个性形成的重要经历个性形成的重要经历1.1.家庭家庭2.2.学校学校 社会社会 （父亲、母亲、家人）（父亲、母亲、家人）老师、同学、其他人老师、同学、其他人成

7、成 长长 的的 阻阻 力力被放弃被放弃被责骂被责骂被虐待被虐待被否定被否定被贬抑被贬抑被讥笑被讥笑被忽略被忽略被孤立被孤立被羞辱被羞辱被误解被误解三、小学生心理行为问题的策略应对(一)对心理行为问题进行科学的了解：1.了解问题的现象n发现和确定问题行为n分析条件n频度和持续时间n有关人员的态度2.了解问题的发生n发生期和发生的原因n持续时间和变化n矫正和指导历史3.了解教育过程n指导的内容n指导的效果n变化的原因1.家校协同、行为辅导如：亲职团体辅导2.积极关注法n调整期待水平 （二）小学生心理行为问题的辅导方法25262728293031323334353637383940414243444

8、54647484950515253545556575859606162636465666768697071721.家校协同、行为辅导如：亲职团体辅导2.积极关注法n调整期待水平n改变认知模式 （二）小学生心理行为问题的辅导方法1.家校协同、行为辅导如：亲职团体辅导2.积极关注法n调整期待水平sn改变认知模式n安抚的意义n学会鼓励 （二）小学生心理行为问题的辅导方法n数学算式 3 5 4+7 +5 +5 10 10 10 称赞与鼓励的区别称赞与鼓励的区别n 称赞注重结果称赞注重结果n 鼓励注重过程鼓励注重过程鼓励的定义鼓励的定义n鼓励是一种将注意力放在孩子鼓励是一种将注意力放在孩子的天赋与能力上

9、，重视努力和的天赋与能力上，重视努力和进步，帮助孩子建立自信和自进步，帮助孩子建立自信和自尊的过程。尊的过程。鼓励的原则鼓励的原则l真诚地接纳真诚地接纳l注重积极的一面注重积极的一面 l肯定个别能力肯定个别能力l避免说丧气的话避免说丧气的话l重视努力和进步重视努力和进步鼓励的方法鼓励的方法n描述你所看到的描述你所看到的 n说出你的感受说出你的感受 n把值得鼓励的地方把值得鼓励的地方以具体的语言表达以具体的语言表达出来出来 描述你所看到的描述你所看到的n我看到教室的地板扫了，书桌我看到教室的地板扫了，书桌整理了。整理了。n今天的作业看起来很工整。今天的作业看起来很工整。n这道题的解题思路很新颖这

10、道题的解题思路很新颖。说出你的感受说出你的感受n你一定尽了最大的努力，你是不是也很你一定尽了最大的努力，你是不是也很高兴？高兴？n你这次会考由于复习全面、准备充分、你这次会考由于复习全面、准备充分、考出了好成绩，我真以你为荣！考出了好成绩，我真以你为荣！用具体的语言表达出来用具体的语言表达出来n你这篇作文很有新意。你这篇作文很有新意。n你数字写得工整，运算认真，你数字写得工整，运算认真，真了不起！真了不起！鼓励的注意事项鼓励的注意事项n鼓励必须避免触及孩子过去鼓励必须避免触及孩子过去的弱点和失败的弱点和失败 n避免和其他人比较避免和其他人比较 n帮助孩子自我肯定帮助孩子自我肯定 n多用具体的语

11、言，少用抽象多用具体的语言，少用抽象的赞美的赞美 避免避免“画蛇添足画蛇添足”n你终于进步了，如果多努力点，进你终于进步了，如果多努力点，进步会更多！步会更多！n你电脑游戏玩得不错，要是读书也你电脑游戏玩得不错，要是读书也这样就好了！这样就好了！n你体育很棒，要是学习也这样就好你体育很棒，要是学习也这样就好了！了！n你今天做得真好，你以前怎么做不你今天做得真好，你以前怎么做不到呢？到呢？如何表达友善的信息n接纳学生 n表达感情n语气柔和n注意非语言的行为n承认自己的不完美n表达欣赏n多说“我”，少说“你”n做个积极的倾听者3.促进师生间的沟通促进沟通的对话模式n你的感觉是n你的意思是n我想你的意思是，我的想法对吗？n这是你想说的吗？n这件事给你的感觉是n当我这么说时，你的感觉如何？谢 谢