光合作用讲+说课课件一等奖.ppt

1、综合一组 13号（一）教（一）教 材材 分分 析析v 一.说 教 材 本节节选自人教版高中生物必修本节节选自人教版高中生物必修1 1分子与细胞第分子与细胞第5 5章第章第4 4节能量之源节能量之源光与光合作用。光与光合作用。当今人类社会当今人类社会面临的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着密切联系面临的粮食、资源、环境等问题与光合作用有着密切联系,所以光合作用知识在全书教材中所以光合作用知识在全书教材中占有重要地位，是整个高占有重要地位，是整个高中阶段的重点，也是高考必考的知识点中阶段的重点，也是高考必考的知识点。1、知识目标知识目标 概述光合作用的光反应和暗反应阶段的化学反应，概述光合作用的

2、光反应和暗反应阶段的化学反应，比较二者的比较二者的区别和联系；区别和联系；2、能力目标能力目标 通过比较光反应和暗反应，初步学会分析比较和归纳总结的方通过比较光反应和暗反应，初步学会分析比较和归纳总结的方法。法。3、情感态度价值观目标情感态度价值观目标 通过与老师和同学的合作学习与探究，体验自主学习、探究学习与通过与老师和同学的合作学习与探究，体验自主学习、探究学习与合作学习成功的的乐趣。合作学习成功的的乐趣。（二）教（二）教 学学 目目 标标 重点：光合作用的过程和实质，光反应过程重点：光合作用的过程和实质，光反应过程和暗反应过程的区别和联系。和暗反应过程的区别和联系。难点：光反应、暗反应过

3、程中物质和能量的难点：光反应、暗反应过程中物质和能量的转变过程。转变过程。（三）重（三）重 点、难点、难 点点 （四）教材创新性处理（四）教材创新性处理 由于化能合成和光合作用化学反应式基本相同，由于化能合成和光合作用化学反应式基本相同，为了提高效率，充分利用课堂，所以我将化能合成的为了提高效率，充分利用课堂，所以我将化能合成的内容在讲光合作用总反应式时一起攻克。内容在讲光合作用总反应式时一起攻克。（一）（一）学学 情情 分分 析析 v 二.说 教 法 与 学 法 对于本节内容，学生通过初中阶段的学习，已经基对于本节内容，学生通过初中阶段的学习，已经基本了解，但是对光合作用详细的过程有待深入探

4、究。本了解，但是对光合作用详细的过程有待深入探究。1.1.教学方法：学导式讨论教学法为主，辅以问答法，演示教学方法：学导式讨论教学法为主，辅以问答法，演示法等。法等。2.2.教学手段：课件、视频媒体。教学手段：课件、视频媒体。（二）（二）教教 法法 设设 计计 自主学习法自主学习法 合作探究学习法合作探究学习法 归归 纳纳 法法 （三）学（三）学 法法 设计设计 （一）导入新课（一）导入新课 v 三.说过程设计设计意图：设计意图：引起学生的好奇心引起学生的好奇心“光合作用是最伟大的魔术。”居里夫人 1.引导学生复引导学生复习光合作用概念，习光合作用概念，让学生尝试写出让学生尝试写出总反应式，由

5、我总反应式，由我给出变式，讲解给出变式，讲解一下化能合成知一下化能合成知识点。识点。（二）温故知新（二）温故知新 2.提问学生回顾叶绿体结构 设计意图 加强新旧知识联系服务新知识。（二）主动探究、构建新知（二）主动探究、构建新知探索过程：1.以6人为一组，为学生提供以下材料：叶绿体结构示意图的展为学生提供以下材料：叶绿体结构示意图的展板、代表各种物质的卡片，然后板、代表各种物质的卡片，然后让学生阅读教材光合作用内容3分钟，组内讨论后将卡片贴在展板上相应的位置5分钟。（三）新知探索（三）新知探索设计意图 吸引注意力 2.播放光合作用过程的视频,化抽象为具体，加深学生理解和记忆，请学生根据视频内容

6、调整卡片2分钟，然后挑选小组进行结果展示，由我和学生共同进行评价。设计意图 直观教学 化抽象为具体（三）新知探索（三）新知探索 设计意图培养小组合作探究 能力，调动学生的积极性，锻炼语言描述能力，突破重难点3.小组根据调整好的展板上的内容完成如下要求5分钟：尝试利用展板描述光合作用各阶段。注意各阶段的物质和能量怎样变化。（三）新知探索（三）新知探索活动结束后，请小组代表展示并描述光反应过程活动结束后，请小组代表展示并描述光反应过程和暗反应过程和暗反应过程。1.引导学生完成光、暗反应过程中部位、条件、物质变化等5方面的比较表设计意图掌握比较归纳法、加深理解（四）总结应用（四）总结应用2.呈现出一

7、些尝试性练习题呈现出一些尝试性练习题设计意图设计意图检测知识以检测知识以及能力目标及能力目标的达成情况的达成情况v 四.板书设计 最伟大的魔术是光合作用。居里夫人学习目标1.1.掌握光合作用过程场所、物质变化以及能量变化。掌握光合作用过程场所、物质变化以及能量变化。2.2.理解光反应过程和暗反应过程的区别和联系理解光反应过程和暗反应过程的区别和联系光合作用的概念光合作用的概念 光合作用是指绿色植物通过光合作用是指绿色植物通过叶绿体叶绿体，利用，利用光能光能，把把二氧化碳二氧化碳和和水水转化成储存能量的有机物，并且释转化成储存能量的有机物，并且释放出放出氧气氧气的过程。的过程。光合作用的化学反应

8、式光合作用的化学反应式(CH2O)+O2CO2+H2O 光能光能叶绿体叶绿体化学能化学能化能合成化能合成一、复习一、复习 捕获光能的结构：捕获光能的结构：叶绿体叶绿体光反应场所：光反应场所：叶绿体囊状结构薄膜叶绿体囊状结构薄膜暗反应场所：暗反应场所：叶绿体基质叶绿体基质小组合作探究 1.以学习小组为单位，请同学们阅读课本103-104页光合作用内容3分钟，将代表各种物质的卡片贴在叶绿体结构示意图的展板上5分钟。二、探究光合作用过程二、探究光合作用过程 2.仔细观看光合作用过程的视频，重新调整展板上的卡片2分钟。二、探究光合作用过程二、探究光合作用过程3.小组根据调整好的展板上的内容完成如下要求

9、（5分钟）：尝试利用展板描述光合作用各阶段。注意各阶段的物质和能量怎样变化。活动结束后，请小组发言人展示并描述光反应过程和暗活动结束后，请小组发言人展示并描述光反应过程和暗反应过程反应过程。（三）新知探索（三）新知探索叶绿体叶绿体中的色素中的色素分子分子光能光能C52C3ADP+PiATPH2OO2H(CH2O)+H2OCO2吸收吸收光解光解能能固定固定还原还原光反应阶段光反应阶段（类囊体薄膜）（类囊体薄膜）暗反应阶段暗反应阶段（叶绿体基质）（叶绿体基质）光反应只在光下进行光反应只在光下进行,暗反应只能在暗处进行？暗反应只能在暗处进行？暗反应暗反应光反应光反应项目项目联系联系能量转换能量转换物

10、质变化物质变化条件条件部位部位完成光、暗反应的比较表格5分钟光反应为暗反应提供了光反应为暗反应提供了H和和ATP；暗反应为光反应；暗反应为光反应提供提供ADP和和Pi。暗反应暗反应光反应光反应项目项目联系联系能量转换能量转换物质变化物质变化条件条件部位部位ATP中活跃的化学能中活跃的化学能有机物中稳定的化学能有机物中稳定的化学能CO2叶绿体基质中叶绿体基质中CO2+C5 2C32C3 （CH2O）H A T PCO2 2的固定的固定：C3的还原的还原：光能光能ATP中活跃的化学能中活跃的化学能光、色素、水光、色素、水叶绿体基粒囊状膜上叶绿体基粒囊状膜上ATP的合成的合成：ADP+Pi+能量能量

11、 ATP水的光解水的光解：2H2O 4H+O2光光光光完成光、暗反应的比较5分钟酶酶酶酶酶1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 和和 ；形成的形成的 和和 提供给暗反应。提供给暗反应。2.光合作用的实质是：把光合作用的实质是：把 和和 转变为有机转变为有机物，把物，把 转变成转变成 ，贮藏在有机物中，贮藏在有机物中3.在光合作用中，葡萄糖是在在光合作用中，葡萄糖是在 中形成的，氧中形成的，氧气是在气是在 中形成的，中形成的，ATP是在是在 中形成的，中形成的，CO2是在是在 固定的。固定的。1.叶绿体中的色素所吸收的光能，用于叶绿体中的色素所吸收的光能，用于 和和 ；形成的形成的 和和 提供给暗反应。提供给暗反应。2.光合作用的实质是：把光合作用的实质是：把 和和 转变为有机转变为有机物，把物，把 转变成转变成 ，贮藏在有机物中。，贮藏在有机物中。3.在光合作用中，葡萄糖是在在光合作用中，葡萄糖是在 中形成的，氧中形成的，氧气是在气是在 中形成的，中形成的，ATP是在是在 中形成的，中形成的，CO2是在是在 固定的。固定的。水的光解水的光解形成形成ATPHATPCO2H2O光能光能化学能化学能暗反应暗反应光反应光反应光反应光反应暗反应暗反应