人教版四年级上册道德与法治版课件《11变废为宝有妙招》说课第一课时.pptx

1、11 变废为宝有妙招说课第一课时教材分析 第一个板块的话题是“暴增的垃圾”，旨在引导学生从日常生活经验出发，认识垃圾的来源及其对环境的污染，同时明白如果不充分利用废弃物中的宝贵资源，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。（解决的是“为什么”的问题）第二个板块的话题是“减少垃圾，变废为宝”，旨在引导学生学习怎样进行垃圾分类，认识垃圾分类、回收、循环再利用的意义。（解决的是“该怎么做”的问题）经过政府、社区、学校、家庭等多方位环保宣传教育，四年级学生已对“垃圾分类、垃圾回收、变废为宝”等有一定了解，但深度和广度不足，表现为对垃圾暴增的现状及其危害欠深入的了解，对垃圾与资源两者之间的联系也缺乏认识和

2、体会。学情分析教学目标：1.了解垃圾暴增的现状和危害。2.加深对垃圾和资源两者之间的联系认识，体会垃圾回收的意义。教学重难点：深刻认识生活中暴增的垃圾具有严重的危害性，树立环境忧患意识。教学目标及重难点导入导入活动一活动二活动三初步感知“垃圾围城”之痛照片导入了解垃圾暴增的现状 垃圾大调查具体深入地认识垃圾给人类带来的危害性 探究垃圾暴增的危害 加深对垃圾和资源两者之间的联系认识，体会垃圾回收的意义 垃圾真的没用吗？课堂结构课堂结构道路边家乡导入导入出示照片，引入话题，初步感知“垃圾围城”之痛暑假，老师回了一趟山区的老家，发现老家变富裕了，高楼取代了砖瓦房，曾经泥泞的小路铺上了水泥老师为老家变

3、富裕的同时，也深深为老家的未来担忧。究竟担忧什么？提问：同学们看到什么？知道我担忧什么吗？小河里【设计意图】从老师回老家所见“农村垃圾多、随处扔”的现象说起，导入自然亲切，也容易引起学生的共鸣。1.1.联系生活实际，说说自己见过哪些垃圾，在哪儿见过，这些垃圾是从哪儿来的联系生活实际，说说自己见过哪些垃圾，在哪儿见过，这些垃圾是从哪儿来的。2.2.我们课本把大家见过的垃圾分为四类，哪四类？看画面，说我们课本把大家见过的垃圾分为四类，哪四类？看画面，说类别类别。生活垃圾生活垃圾医疗垃圾医疗垃圾工业垃圾工业垃圾建筑垃圾建筑垃圾活动一：垃圾活动一：垃圾大调查大调查了解垃圾暴增的现状了解垃圾暴增的现状3

4、.听媒体凤凰财经的一则报道垃圾围城，你跑得掉吗？4.看一则信息：在夏威夷海岸与北美洲海岸之间出现了一个“太平洋垃圾大板块”。活动一：垃圾活动一：垃圾大调查大调查了解垃圾暴增的现状了解垃圾暴增的现状活动一：垃圾活动一：垃圾大调查大调查了解垃圾暴增的现状了解垃圾暴增的现状5.谈一谈：看了两则报道后的感受。6.说一说：你家一般每天丢多少袋垃圾？昨天班级的值日生倒了几次垃圾，每次有多少呢？7.想一想：暴增垃圾从哪儿来？从“导入”到“活动一”的逻辑关系是：暴增的垃圾不仅是老师家乡遇到的问题，也是中国和世界面临的问题，视野一步步扩大。最后引导学生反思：这些暴增的垃圾从何而来？暴增的垃圾与每个人都息息相关。

5、雪崩时无一朵雪花是无辜的。【设计意图】活动二：活动二：探究垃圾暴增的危害探究垃圾暴增的危害 深入地认识垃圾给人类带来的危害性深入地认识垃圾给人类带来的危害性1.阅读第81、82页教材内容后，小组讨论：暴增的垃圾会给人来带来什么危害？2.学生派代表汇报学习讨论结果。挤占生存空间挤占生存空间污染土壤及地下水体污染土壤及地下水体污染环境污染环境 传播疾病传播疾病严重伤害动植物和人类严重伤害动植物和人类垃圾的危害垃圾的危害1.“垃圾是放错了地方的资源”举例说说你的理解。2.多数废弃物中都有可再利用的宝贵资源，如果不充分利用，不仅污染环境，还会造成巨大的资源浪费。出示上海世博会环保座椅，猜猜这些座椅是用什么材料做成的?3.根据是否可回收再利用，垃圾可分为“可回收物”和“不可回收物”。阅读“知识窗”了解“可回收物”的标识及日常的哪些废旧用品属于“可回收物”。4.小试身手。完成教材第83页的练习。活动三：活动三：垃圾垃圾真的没用吗？真的没用吗？加深对垃圾和资源两者之间的联加深对垃圾和资源两者之间的联系认识系认识，体会垃圾体会垃圾回收回收的意义。的意义。1.说说本节课学习的收获。2.暴增的垃圾不仅挤占了人类的生存空间，还污染人类赖以生存的空气、水体和土壤，最终危害人类的健康，所以我们必须高度重视。给大家留一个课后思考题：怎样才能减少垃圾的产生，减轻垃圾对环境的污染？课堂总结 板书设计