人教版九年级化学氧气的实验室制取和性质说课稿.pptx

1、人教版九年级化学氧气的实验室制取和性质说课稿PPT教学内容教学内容content of courses01教学对象教学对象teaching target02教学方法教学方法teaching method03教学过程教学过程teaching process04教学反思教学反思BACKGROUND05CONTENT教学内容教学内容content of courses0101教教材材分分析析01教材地位教材地位 第二单元属于第二单元属于“身边的化学物质身边的化学物质”这个一级主题，这个一级主题，是初中化学内容的重要组成部分。本课题是典型的是初中化学内容的重要组成部分。本课题是典型的物质制取课，也是学

2、生初次通过化学反应来获取新物质制取课，也是学生初次通过化学反应来获取新物质，初次体验科学探究过程的实验课物质，初次体验科学探究过程的实验课。教材中作用教材中作用 在在教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、教材的知识体系中，本节课与前面的仪器操作、氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧气的性质等知识相链接，也为以后系统地学习二氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节氧化碳的制取奠定了理论和实践基础。因此，本节课是初中化学必须处理好的重点内容之一课是初中化学必须处理好的重点内容之一。a、认识催化剂和催化作用。b、氧气中燃烧的现象，加深对氧气化学性质的认识。c c、通过小组探究实验，

3、学习高锰酸钾制取氧气的通过小组探究实验，学习高锰酸钾制取氧气的方法。方法。d情感目标情感目标 1 1、通过、通过小组合作，发展学生合作、思考的科学小组合作，发展学生合作、思考的科学精神。精神。2、帮助学生形成积极的情感和正确的价值观。3、通过探究学习，培养勇于创新的精神。4、欣赏化学实验装置之美，体验化学实验之神奇。教教学学目目标标了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验了解实验室制取氧气的化学反应原理、实验装置、实验操作操作。知识目标知识目标0203重点知识实验室实验室用高锰酸钾制取氧气的方法、氧用高锰酸钾制取氧气的方法、氧气化学性质的气化学性质的探究。探究。难点知识催化剂的概念，并

4、能对一些生活现象用所催化剂的概念，并能对一些生活现象用所学知识进行学知识进行解释解释。教教学学重重点点难难点点教学对象教学对象teaching target020201教教学学对对象象大 多 数 学 生 理大 多 数 学 生 理论 学 习 主 动 性论 学 习 主 动 性不 够，但 偏 好不 够，但 偏 好实 践 性 较 强 的实 践 性 较 强 的教学过程。教学过程。学习特征：学习特征：求知欲旺盛，乐求知欲旺盛，乐于探究感兴趣的于探究感兴趣的问题，对事物的问题，对事物的认识正由感性向认识正由感性向理性转变理性转变性格特征：性格特征：通过前期学习，通过前期学习，初步初步具备了观具备了观察实验和

5、进行察实验和进行简单实验操作简单实验操作的技能的技能。知识基础：知识基础：教学方法教学方法teaching method0303在在教师引导下，学生教师引导下，学生主动参与到发现问题，主动参与到发现问题，寻找答案的过程中，寻找答案的过程中，以培养学生解决问题以培养学生解决问题能力的教学活动能力的教学活动通过任务通过任务活动中心，活动中心，在强烈的问题动机的在强烈的问题动机的驱动下，通过对学习驱动下，通过对学习资源的积极主动应用，资源的积极主动应用，进行自主探索和互动进行自主探索和互动协作而引起学生学习协作而引起学生学习通过教师的说明、分通过教师的说明、分析、论证、描述、设析、论证、描述、设疑、

6、解疑疑、解疑等语言，使等语言，使学生短学生短时间内获得大时间内获得大量的系统科学知识量的系统科学知识01教教法法学学法法教学过程教学过程Teaching process0404复习导入课前准备问题探究实验指导归纳总结环节环节1 1：复习导：复习导入入写出写出用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，画出写出实验室制氧气所需装置的名称。用高锰酸钾制取氧气的文字表达式，画出写出实验室制氧气所需装置的名称。01或高锰酸钾高锰酸钾=加热加热=锰酸钾锰酸钾+二氧化锰二氧化锰+氧气氧气2KMnO4=2KMnO4=K2MnO4+=K2MnO4+MnO2MnO2+O2+O2 环节环节2 2：检查订正：检查订正两两名同学

7、黑板展示答案名同学黑板展示答案。02展示展示实验室实验室用用高锰酸钾制取氧气高锰酸钾制取氧气的装置图。的装置图。环节环节3 3：问题探究。问题探究。设问：设问：（1 1）让学生观察药品也就是反应物的颜色及状态）让学生观察药品也就是反应物的颜色及状态。（2 2）实验室用高锰酸钾制氧气需要的反应条件？）实验室用高锰酸钾制氧气需要的反应条件？（3 3）用什么方法收集氧气？）用什么方法收集氧气？顺势引导学生对于氧气的制取和性质，你还想知道什么？让同学自由提出问题顺势引导学生对于氧气的制取和性质，你还想知道什么？让同学自由提出问题并作出假设。并作出假设。03 环节环节4 4：实验指导：实验指导实验前指导

8、环节分为两部分。实验前指导环节分为两部分。第一部分为了解操作步骤，第二部分为探讨操作要领。第一部分为了解操作步骤，第二部分为探讨操作要领。4-1 4-1 了解操作步骤。学生阅读教材了解操作步骤。学生阅读教材P45P45步骤，并完成学案。（填空形式）步骤，并完成学案。（填空形式）查：检查查：检查 。装：将药品装：将药品 在试管里，在试管口放在试管里，在试管口放 ，装好带导管的橡皮胶塞。，装好带导管的橡皮胶塞。定：将试管固定在铁架台，铁夹应夹在试管的定：将试管固定在铁架台，铁夹应夹在试管的 处，试管口应处，试管口应 。点：点燃酒精灯，用酒精灯的点：点燃酒精灯，用酒精灯的 加热，先加热，先 试管，使

9、试管试管，使试管 ，然后将火焰集中在，然后将火焰集中在 处处加热。加热。收：采用收：采用 收集气体，理由是收集气体，理由是 。离：将离：将 移开移开 。熄：用酒精灯熄：用酒精灯 熄灭酒精灯。熄灭酒精灯。教师小结：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）教师小结：查（茶）装（庄）定点收离（利）熄（息）04 4-2 4-2 探讨操作要领。探讨操作要领。视频展示。带着以下问题细听细看，突破难点。视频展示。带着以下问题细听细看，突破难点。（播放视频：氧气的实验室制取和性质实验）（播放视频：氧气的实验室制取和性质实验）设问设问：（：（1 1）制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性，如何检查高锰酸钾制氧

10、气装置的气密性？）制取气体的装置在使用前都要检查装置的气密性，如何检查高锰酸钾制氧气装置的气密性？（2 2）给试管加热时应注意什么？试管口为什么要稍向下倾斜？）给试管加热时应注意什么？试管口为什么要稍向下倾斜？（3 3）用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么？）用高锰酸钾制氧气时试管口放一团棉花的作用是什么？（4 4）排水法收集氧气时为什么刚开始有气泡放出时不易立即收集？）排水法收集氧气时为什么刚开始有气泡放出时不易立即收集？什么时候收集？什么时候收集？（5 5）实验结束后，先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出？为什么？）实验结束后，先把酒精灯移走还是先把导管从水槽中取出？为什么？（

11、6 6）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中，为什么？）木炭用坩埚钳夹住，由上往下缓慢伸入集气瓶中，为什么？（7 7）燃烧铁丝的集气瓶为什么要预留少量水？）燃烧铁丝的集气瓶为什么要预留少量水？04 环节环节5 5：学生分组实验：学生分组实验教师巡视发现学生操作教师巡视发现学生操作中的错误及时纠正。中的错误及时纠正。05环节环节6 6：归纳：归纳总结总结 教师引导学生教师引导学生说说自己说说自己,学到了什么，提出遇到的问题学到了什么，提出遇到的问题。弹性设计：弹性设计：教师也可以引入以下问题给与探讨：教师也可以引入以下问题给与探讨：（1）检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法）检验装置的气密性时，除了用手紧握的方法外，还可以用什么方法？（2）如果某同学用排水法收集的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？）如果某同学用排水法收集的氧气不纯，你认为可能的原因有哪些？06教学反思教学反思teaching reflection0505 反思思teaching reflection自我总结自我总结