人教版七年级数学上课件第二章第二节去括号说课课件(同名1648).pptx

1、=3x-(-2x)=(x2y+xy)-(-2x2y-4xy)=+诚诚仁仁中中学学蔺蔺红红梅梅2 2.2 2整整式式的的加加减减去去括括号号一一、教教材材分分析析三三、教教学学目目标标分分析析二二、学学情情介介绍绍四四、教教学学过过程程分分析析五五、教教学学反反思思一一、教教材材分分析析整整式式是是初初中中数数学学“数数与与代代数数”领领域域的的重重要要内内容容，是是在在学学生生已已有有的的字字母母表表示示以以及及有有理理数数运运算算的的基基础础上上展展开开的的，去去括括号号是是继继合合并并同同类类项项之之后后，继继续续在在数数的的运运算算的的基基础础上上探探究究式式的的运运算算，更更深深入入的

2、的学学习习和和解解决决整整式式加加减减中中存存在在的的问问题题，是是本本章章的的难难点点，也也是是整整式式加加减减的的基基础础，也也为为学学习习下下一一章章一一元元一一次次方方程程打打好好基基础础。二二、学学情情介介绍绍3 3、整整理理在在学学习习和和做做作作业业当当中中存存在在的的问问题题。1 1、复复习习有有理理数数的的加加减减运运算算和和整整式式的的基基本本知知识识；2 2、回回顾顾我我们们所所学学过过的的运运算算律律；知知识识技技能能数数学学思思考考问问题题解解决决在在具具体体情情景景中中体体会会去去括括号号的的重重要要性性；经经过过观观察察、合合作作交交流流、类类比比讨讨论论、总总结

3、结去去括括号号法法则则；让让学学生生积积极极参参与与数数学学活活动动，培培养养学学生生语语言言表表达达、自自主主探探索索与与合合作作交交流流的的能能力力。三三、教教学学目目标标分分析析情情感感态态度度会会利利用用去去括括号号法法则则将将整整式式化化简简，体体会会去去括括号号使使代代数数式式中中的的符符号号简简化化，便便于于合合并并；教教学学重重点点：教教学学难难点点：去去括括号号法法则则及及准准确确应应用用法法则则将将整整式式化化简简；对对去去括括号号法法则则的的理理解解和和括括号号前前面面是是负负号号时时，去去括括号号各各项项符符号号的的变变化化。通通过过情情境境法法、互互动动探探究究法法、

4、小小组组研研讨讨法法来来进进行行教教学学，学学生生通通过过合合作作交交流流、自自主主探探究究法法来来学学习习。四四、教教学学过过程程分分析析（一一）创创设设情情境境导导入入新新课课左左中中右右xxx2-x1-x中中间间还还剩剩：)2-(-3+xx2+x1+左右中xxx2-x1+2+x1-x3+x中间还剩：)2-(-3+xx问问题题一一：a a+（b b+c c）a a+b b+c c（二二）构构建建数数学学模模型型，探探究究法法则则问问题题二二：a a-（b b+c c）a a-b b-c c探探究究：观观察察问问题题一一和和问问题题二二中中的的式式子子，去去括括号号前前和和去去括括号号后后括

5、括号号内内各各项项的的符符号号有有什什么么变变化化？如如果果括括号号外外的的因因数数是是正正数数，去去括括号号后后原原括括号号内内各各项项的的符符号号与与原原来来的的符符号号相相同同；如如果果括括号号外外的的因因数数是是负负数数，去去括括号号后后原原括括号号内内各各项项的的符符号号与与原原来来的的符符号号相相反反。去去括括号号法法则则：运运用用有有理理数数的的运运算算律律计计算算_=)5.0-(120+100tt_=)5.0-(120100tt5=2+-3+=)2-(-3+xxxx例例题题：化化简简下下列列各各式式：（2 2）（3 3）)2-(3-)3-5(2baba)-5(+2+8baba_

6、=)3-(-x（1 1）（三三）反反馈馈调调控控，评评价价激激励励的值？）时，求（当)1+2-3(-313=22xxxxx课课堂堂小小结结：1-2+3-3=22xxxx原式1-=x解：（四四）理理解解应应用用，拓拓展展升升华华（五五）课课后后作作业业1 1、数数学学课课本本7 75 5页页第第4 4题题（必必做做）2 2、思思考考题题：（选选做做）的代数式若关于x)2-7+5-4(-+3-+222yxbxbyaxx）（的值。、的取值无关，试求的值与bax（六六）板板书书设设计计2 2.2 2去去括括号号问题一：a+(b+c),a+b+c问题二：a-(b+c),a-b-c去括号法则：问题三：_=)5.0-(120+100tt_=)5.0-(120-100tt例1：（3）)2-(3-)3-5(2baba例2：的值？）（时，求当)1+2-3(-313=22xxxxx（2）)-5(+2+8baba（1）_=)3-(-x五五、教教学学反反思思轻轻松松的的理理解解和和掌掌握握了了本本节节课课的的知知识识，并并能能在在实实际际问问题题中中应应用用。培培养养了了学学生生的的数数学学直直觉觉能能力力，启启发发学学生生探探索索的的灵灵感感，从从中中获获得得数数学学的的思思想想和和方方法法，同同时时提提高高了了对对学学习习数数学学的的兴兴趣趣。