九上六单元二氧化碳性质的探究说课课件(同名622).ppt

1、 “我我”心里的秘密之：心里的秘密之：教学背景教学背景教学目标及重难点教学目标及重难点教法和学法教法和学法教学过程教学过程教学反思教学反思选自人教版第六单元课题选自人教版第六单元课题3二氧化碳二氧化碳 是初中化学教学的重要物质之一：是初中化学教学的重要物质之一：其性质和制备是其性质和制备是培养学生探究能力培养学生探究能力和解决问题能和解决问题能力的重要知识载体之一力的重要知识载体之一 联系生活实际的重要纽带联系生活实际的重要纽带承上二氧化碳制取二氧化碳制取氧气氧气酸碱盐酸碱盐启下教材所处的地位和作用教材所处的地位和作用心理状况心理状况 知识状况知识状况 能力状况能力状况 学生学生知道二氧化碳能

2、使澄清石知道二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊灰水变浑浊但对于碳酸饮料中产生的但对于碳酸饮料中产生的气体性质并不完全清楚气体性质并不完全清楚具备了一定的实验技能在实验设计和分析等方面仍需提高。强烈的好奇心和探究欲体验探究的快乐，养成敢于质疑体验探究的快乐，养成敢于质疑敢于探究的精神敢于探究的精神养成节约意识，形成化学与生活养成节约意识，形成化学与生活息息相关的认识息息相关的认识通过实验探究，学会归纳总结和通过实验探究，学会归纳总结和分析的能力分析的能力能在教师引导下，通过小组合作能在教师引导下，通过小组合作讨论设计实验方案并完成实验讨论设计实验方案并完成实验知道碳酸饮料中产生的气体是二知道碳酸饮料中

3、产生的气体是二氧化碳氧化碳能描述二氧化碳的物理和化学性能描述二氧化碳的物理和化学性质，并能用化学用语表示质，并能用化学用语表示情感态度情感态度及价值观及价值观教学教学重点重点教学教学难点难点创设情境创设情境：我体内的我体内的“洪荒之力洪荒之力”设计意图：设计意图：利用学生所熟悉且感兴趣的内容创设情境问利用学生所熟悉且感兴趣的内容创设情境问题，题，激发学生激发学生好奇心和探究欲，发散学生思维好奇心和探究欲，发散学生思维探究活动一：我的探究活动一：我的“洪荒之力洪荒之力”这股这股“洪荒之力洪荒之力”源于什么？源于什么？二氧化碳二氧化碳 从饮料中收集气体从饮料中收集气体 设计意图：设计意图：直观，节

4、约实验材料，学习更好的收集方法直观，节约实验材料，学习更好的收集方法观察到实验现象，说明什么？观察到实验现象，说明什么？辨别气体的颜色气味辨别气体的颜色气味设计意图：设计意图：通过学生通过学生小组合作，展示自我，分享成果小组合作，展示自我，分享成果探究活动二：二氧化碳支持燃烧吗？探究活动二：二氧化碳支持燃烧吗？不支持燃烧也不能燃烧不支持燃烧也不能燃烧密度比空气大密度比空气大设计意图：设计意图：创新改进，联系生活实际，延伸拓展创新改进，联系生活实际，延伸拓展探究活动三：二氧化碳的水溶性探究活动三：二氧化碳的水溶性实验方案实验方案实验前实验前设计意图：设计意图：培养质疑的精神和分析解决问题能力培养质疑的精神和分析解决问题能力-实验后实验后二氧化碳可溶于水二氧化碳可溶于水3CO2 +H2OH2CO3112123我的妙用我的妙用饮料瓶大妙用饮料瓶大妙用设计意图：形成节约和环保意识，认识设计意图：形成节约和环保意识，认识化学与生活息息相关化学与生活息息相关发挥洪荒之力发挥洪荒之力 创造精彩人生创造精彩人生设计意图：设计意图：谈收获，反馈学生的谈收获，反馈学生的学习情况，回应课题，鼓励学生学习情况，回应课题，鼓励学生关于二氧化碳的性质，谈谈你的收获关于二氧化碳的性质，谈谈你的收获巧用视频优化课堂问题探究学生主体生活化学节约环保创新设计点亮思维