《摩擦力》说课课件(全国获奖实验说课案例).pptx

1、8.3摩擦力实验说课实验说课目目 录录CONTENTS1、摩擦力定义及分类2 2、测量滑动摩擦力、测量滑动摩擦力3 3、研究影响滑动摩擦力 大小的因素4、摩擦力的利用和防止学情分析：1.已经熟悉弹簧测力计的使用；2.学习了二力平衡的知识；3.具备探究和处理数据的基本能力.一、教材分析一、教材分析人教版物理八年级下册第八章第三节，具有十分重要的地位.二、教学目标二、教学目标（一）（一）知识与技能知识与技能 1.理解滑动摩擦力，探究影响滑动摩擦力的因素；2.知道增大和减小摩擦的方法，并能在日常生活中应用这些知识；3.进一步熟悉弹簧测力计的使用方法；4.培养学生逻辑思维能力、培养学生利用知识解决实际

2、问题的能力.（二）（二）过程与方法过程与方法经历探究滑动摩擦力与压力、接触面粗糙程度关系的过程，体会怎样进行科学的猜想，理解在研究多因素问题中怎样运用“控制变量”的方法。（三）（三）情感态度与价值观情感态度与价值观让学生经历科学探究的过程，培养对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，培养学生的探索精神。三维教学目标教学重难点（重、难点）（重、难点）三、教学内容三、教学内容1 1体验活动：感受摩擦力的存在体验活动：感受摩擦力的存在2 2小组活动：判断摩擦力的方向小组活动：判断摩擦力的方向3 3探究活动：探究活动：测量滑动摩擦力的大小测量滑动摩擦力的大小 研究影响滑动摩擦力大小的

3、因素研究影响滑动摩擦力大小的因素4 4学生自主探究：摩擦力的相关研究学生自主探究：摩擦力的相关研究教学内容以学生自主实验为主。四、实验方法设计在实验方法上，我引用信息技术进入实验，利用手机相关功能实时定格记录数据；应用电脑软件处理实验数据，实现现象可视化，数据准确化。生活科技引入到物理实验，改进实验过程。（一）实验器材的准备书、瓶子小木块弹簧测力计、自制可抽动的木板架笔记本、手机自制摩擦力演示仪（二）感知神奇的摩擦力实验一：听话的瓶子棉线松弛时，瓶子能自由移动，棉线拉紧时，立刻停止移动。一根棉线从瓶子的顶部和底部穿过，瓶子可在线上自由移动。瓶子里的玄关（二）感知神奇的摩擦力实验二：书本拔河感受

4、摩擦力的存在（三）摩擦力的方向自制教具：摩擦力演示仪相对运动方向对学生而言比较抽象，难以理解。o挖去两个圆形槽向左拉动显示仪，相对于桌面向左运动。用销钉把木框连接到圆形轨道上指示显示仪受到的摩擦力方向。L左L右K左K右电源原理（三）摩擦力的方向学生活动：判断摩擦力方向水平面上斜面上可视方向帮助学生建立知识模型（四）测量滑动摩擦力的大小改进：实验方法创新弹簧测力计固定，木板移动便于读数。弹簧测力计匀速运动不易掌控；运动中读数，误差大。滑动摩擦力观察示数测量原理：二力平衡简化操作方便读数可视方向（四）测量摩擦力的大小改进：实验方法创新实验时，弹簧测力计虽然固定，但示数开始在变化不宜读数。利用信息技

5、术实时记录数据；发现滑动摩擦时示数不变。（四）测量摩擦力的大小改进：实验方法创新处理数据，引用Excel的绘图功能，方便的做出数据变化。定格显示时间和力定格回放便于读数视频再现（五）探究影响滑动摩擦力大小的因素自主活动：学生探究实验（1）学生进行学生进行实验，验实验，验证猜想。证猜想。（五）探究影响滑动摩擦力大小的因素自主活动：学生探究实验（1）多次实验多次实验发现发现压力压力越越大大滑动滑动摩擦力摩擦力就就越越大。大。（五）探究影响滑动摩擦力大小的因素自主活动：学生探究实验（2）多次实验发多次实验发现接触面现接触面越越粗糙粗糙滑动摩滑动摩擦力越擦力越大大（五）探究影响滑动摩擦力大小的因素自主活动：学生探究实验（3）多次实验发多次实验发现现滑动滑动摩擦摩擦力与力与速度速度无无关关（五）探究影响滑动摩擦力大小的因素自主活动：学生探究实验（4）多次实验多次实验发现发现滚动滚动摩擦摩擦小小于于滑动滑动摩擦摩擦六、教学反思与评价六、教学反思与评价利用生活中熟悉的电子设备，体现了物理与生活的密切。唾手可得的书本，做起实验来简便可行。直观展示摩擦力的方向；软件处理数据，更直观。生活化简易化可视化信息化巧妙地利用了计算机和生活工具相结合，辅助实验教学，提高实验的可视性、准确性。敬请各位斧正敬请各位斧正!THANK YOUEND