《难忘的泼水节》说课课件优质公开课人教二下.ppt

1、 大家好，今天我说课的题目是难忘的泼水节，我的说课内容分成六部分：教材分析、教学目标、教学重难点、教学设计、教法学法、板书设计。一、教材分析 1、难忘的泼水节是新课程标准第四册第三组的第三篇课文，这个学段的阅读课文教学是区别于其他学段的。处于一个承上启下的位置，我们在教学过程中，要把握好教材的着眼点。二、教学目标二、教学目标 1、认识本课的12个认读生字，会书写要求写的12个生字。2、初步了解傣族人民特殊的节日泼水节。3、初步感知傣族人民对周总理心连心。4、正确、熟练流利地朗读课文，感觉出傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。5.能够正确、熟练地朗读课文，二分之一以上的同学能够带着自己的体

2、会，读出傣族人民的激动、喜悦和兴奋、幸福之情的感情。三、教学重难点三、教学重难点 1、能够准确认读12个生字、读准字音和声调。并能正确书写本课要求的12个生字。2、正确、流利地朗读课文。3、让学生通过读想问体会出傣族人民对敬爱的周总理的盛情欢迎。四、教学设计四、教学设计根据课文学习内容要求和学生实际，根据课文学习内容要求和学生实际，我将本课分两课时进行教学。我将本课分两课时进行教学。课时一：课时一：（一）、揭题导入 同学们，经过本单元的学习，我们领略了日月潭变幻多姿的迷人风光，又品尝了新疆吐鲁番勤劳的维吾尔族人民生产的甜蜜可口的葡萄干，这一节课，老师将带领同学们到云南省的西双版纳和那里的少数民

3、族傣族人民一起度过一个难忘的泼水节。（二）、初读课文，解决生字 1、用自己喜欢的方式自由读课文，要求：读准文中生字字音、初步理解新词意思。自学，借助工具书初步解决生字新词。2、小组合作学习并交流：生字字音、词语意思、识字记字方法。3、班内展示：各小组将本组不能解决的字词提出，展示本组的识字记字方法 4、组内展示朗读，班内展示朗读，看谁读的正确流利。（三）、品读课文。1、傣族人民为什么一年要过一次泼水节？2、周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情？课时二课时二:（一）、复习导入 上节课，我们初步感知了课文内容，那同学们还记得“周总理在泼水节上都和傣族人民一起做了哪些事情吗？”这节课让我们深

4、入朗读和思索，一起感受一下傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。（二）、品读课文，自主感悟。1.大声朗读一二自然段，说说你体会到了什么？引导学生联系课文中的优美词句加以深刻体会。2.学习第三自然段，体会傣族人民对周总理的深厚感情。3.学习第四五自然段，体到总理和人民心边心，与民同乐的大家风范。4.学习六七八自然段，体会周总理来了，傣族人民无比幸福，无比兴奋的思想感情。（三）、情感升华 1.读完全文，你最想对周总理说的一句话是什么呢？学生回答。2.带着这种情感再读一读感动你的语句或段落，然后把它背下来好么？（四）、拓展链接 1、傣族有人口162万多人，主要聚居在西双纳州和德宏州。傣族历史悠久

5、，在近年发现的傣文史籍中，记述着远古时期傣族先民的活动。2、傣族的节日主要有开门节、关门节、送龙节等，其中最隆重的是泼水节，泼水节史傣族人民送旧迎新的传统节日，人们认为互洒清水可以消灾弥难，互相祝福。节日还举行堆沙、丢包、放高升、赛龙舟等活动。五、教法学法五、教法学法 1、在导入新课时，让学生观察插图，感受热烈的气氛与场景，对傣族泼水节的向往与兴趣，从而有助于主动进入课文。（1）、识字过程中，在老师的带领下，学生认读生字。在朗读中教给学生识字方法，以多种方式认读字词，认读过程中师纠错。（2）、教师引导学生用不同方式朗读课文，例指名读、小老师领读、分角色朗读、男女生轮读、齐读等形式激发民族学生的学习积极性。（3）难忘的泼水节这课记叙的是一个充满温情的感人故事，一年一度的泼水节被傣族人民视为最美好、最吉祥的日子。1961年的泼水节，因为敬爱的周总理和他们共同欢庆了这个富有情趣的民族节日，因此，它是最幸福、最难忘的一个泼水节，要使学生融入文章之中，在学生能准确、流利朗读课文的过程中体会课文情感。六、板书设计 第一课时第一课时 凤凰 傣族 周总理 敲响 撒满 龙舟 对襟白褂 咖啡 踩着 端着 蘸着 健康长寿 六、板书设计六、板书设计 第二课时第二课时 难忘的泼水节 心连心 周总理傣族人民