《通过神经系统的调节》说课完整版课件.ppt

1、内容：第一课时内容：第一课时 课型：新授课课型：新授课通过神经系统的调节 内容：第一课时一、一、教材教材分析分析 二、二、学情学情分析分析 三、三、重难重难点及点及教学教学方法方法四、四、教学教学目标目标五、五、教学教学过程过程六、六、板书板书设计设计说一、教材分析 二、学情分析 1.通过神经系统的调节，是人教版高中生物必修三第二通过神经系统的调节，是人教版高中生物必修三第二章第章第1节，是第一章人体的内环境与稳态知识的延续，节，是第一章人体的内环境与稳态知识的延续，也是近也是近3年高考察的重要内容。年高考察的重要内容。2.神经调节，与动物的激素调节、免疫调节相辅相成，共同神经调节，与动物的激

2、素调节、免疫调节相辅相成，共同完成着对生命活动的调节。完成着对生命活动的调节。3.本课还涉及必修一本课还涉及必修一“细胞膜、细胞器、物质跨膜运输细胞膜、细胞器、物质跨膜运输”等知等知识，并需结合物理电学知识。识，并需结合物理电学知识。4.学好本节知识，也可以加深学生对其它知识的理解与掌握。学好本节知识，也可以加深学生对其它知识的理解与掌握。一、教材分析 1.通过神经系统的调节，是人教版高中生物必本课题分本课题分2课时，本节是第课时，本节是第1课时。课时。主要内容主要内容特特 点点 1、神经调节的结构基础和反射神经调节的结构基础和反射。学生在初中阶段已有一定的学生在初中阶段已有一定的认识认识，结

3、合生活经验，学生接受起来比较容易。结合生活经验，学生接受起来比较容易。2、兴奋在神经纤维上的传导。兴奋在神经纤维上的传导。全新的全新的内容内容，并且知识有很强的抽，并且知识有很强的抽象性，为学习制造了困难，学生完全理象性，为学习制造了困难，学生完全理解需要一定的逻辑思维能力解需要一定的逻辑思维能力和相关学科和相关学科的综合应用能力。的综合应用能力。二、学情分析 本课题分2 课时，本节是第1 课时。主要内容特 重点：理解并说明兴奋重点：理解并说明兴奋在神经纤维上的传导过在神经纤维上的传导过程。程。借助多媒体，采用直观教学法、借助多媒体，采用直观教学法、读书指导法，变抽象为形象，充分激读书指导法，

4、变抽象为形象，充分激发学生的学习动机。发学生的学习动机。难点：运用相关术语，难点：运用相关术语，能够正确解释有关兴奋能够正确解释有关兴奋传导的现象。传导的现象。开展小组讨论，鼓励学生自主总开展小组讨论，鼓励学生自主总结，充分调动学生的非智力因素，体结，充分调动学生的非智力因素，体现以学生为主体，教师为主导的教学现以学生为主体，教师为主导的教学观念。观念。教学方法教学方法重、难点重、难点三、重难点及教学方法 重点：理解并说明兴奋在神经纤维上的传导【知识与技能目标】【知识与技能目标】1.概述神经调节的结构基础和反射。概述神经调节的结构基础和反射。2.说明兴奋在神经纤维上的传导。说明兴奋在神经纤维上

5、的传导。【过程与方法目标】【过程与方法目标】1.运用相关术语，正确阐述与反射和兴奋传导有关的基本现象、运用相关术语，正确阐述与反射和兴奋传导有关的基本现象、概念、原理和方法。概念、原理和方法。2.对生物学中以图表、图解等方式表达的内容和意义进行分析。对生物学中以图表、图解等方式表达的内容和意义进行分析。【情感态度与价值观目标】【情感态度与价值观目标】1.联系生活和自身生理特点学习本节内容，提高学生学习生物学联系生活和自身生理特点学习本节内容，提高学生学习生物学的兴趣。的兴趣。2.通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科通过科学发现，培养学生实事求是的科学态度和不断探究的科学精神。

6、学精神。四、教学目标【知识与技能目标】1.创创设情设情境、境、导入导入新课新课2.自自主学主学习、习、能力能力提升提升3.层层层设层设疑、疑、逐步逐步探究探究4.课课堂小堂小结、结、内容内容升华升华5.检检测反测反馈、馈、夯实夯实基础基础6.布布置作置作业、业、巩固巩固强化强化五、教学过程 主1.创设情境、导入新课2.自主学习、能力1.创设情境、导入新课创设情境、导入新课观看一段观看一段7秒的趣味视频。秒的趣味视频。提问：视频中的男孩被热水杯烫到之后，为何会提问：视频中的男孩被热水杯烫到之后，为何会如此迅速的缩手呢？这与人体的什么系统有关？如此迅速的缩手呢？这与人体的什么系统有关？在学生的回答

7、中，引入新课的教学。在学生的回答中，引入新课的教学。五、教学过程 1.创设情境、导入新课观看一段7 秒的趣味视频2.自主学习、能力提升自主学习、能力提升神经调节的结构基础和反射神经调节的结构基础和反射问题问题1：神经调节的基本方式是什么？：神经调节的基本方式是什么？问题问题2：反射的种类有哪些？：反射的种类有哪些？问题问题3：反射的结构基础是什么？它由几部分组成？：反射的结构基础是什么？它由几部分组成？一、神经调节的结构基础和反射 1.神经调节的基本方式：反射概念、种类 2.反射的结构基础：反射弧组成1.归纳：条件反射和非条件反射的区别与联系。归纳：条件反射和非条件反射的区别与联系。2.效应器

8、是指效应器是指“传出神经末梢传出神经末梢”及其支配的肌及其支配的肌肉或腺体，而不单单是肌肉或腺体。肉或腺体，而不单单是肌肉或腺体。3.反射的形成一定要依靠完整的反射弧。反射的形成一定要依靠完整的反射弧。五、教学过程 2.自主学习、能力提升神经调节的结构基础2.自主学习、能力提升自主学习、能力提升一、神经调节的结构基础和反射 1.神经调节的基本方式：反射概念、种类 2.反射的结构基础：反射弧组成问题问题4：一个完整的反射活动仅依靠一个神经元能完成吗？：一个完整的反射活动仅依靠一个神经元能完成吗？问题问题5：神经元的结构和功能是怎样的？：神经元的结构和功能是怎样的？3.神经元的结构与功能问题问题6

9、：神经元接受刺激，产生的兴：神经元接受刺激，产生的兴奋到底指什么呢？兴奋是如何产生和奋到底指什么呢？兴奋是如何产生和传导的呢？传导的呢？神经调节的结构基础和反射神经调节的结构基础和反射五、教学过程 2.自主学习、能力提升一、神经调节的结构基础3.层层设疑、逐步探究层层设疑、逐步探究3.1 探究兴奋探究兴奋的传导形式的传导形式3.2 探究兴奋探究兴奋的产生的产生3.3 探究兴奋探究兴奋的传导过程的传导过程兴奋在神经纤维上的传导兴奋在神经纤维上的传导五、教学过程 3.层层设疑、逐步探究3.1 探究兴奋的传导3.层层设疑、逐步探究层层设疑、逐步探究3.1 探究兴奋的传导探究兴奋的传导形式形式展示下图

10、，简单描述实验：展示下图，简单描述实验：疑问：兴奋，在神经纤维上，是如何产生和传导的呢？疑问：兴奋，在神经纤维上，是如何产生和传导的呢？思考：刺激蛙坐骨神经，肌肉收缩的同时，电流表的偏转说明了什么？思考：刺激蛙坐骨神经，肌肉收缩的同时，电流表的偏转说明了什么？知识点：兴奋在神经纤维上是以电信号的形式进行传导的。知识点：兴奋在神经纤维上是以电信号的形式进行传导的。五、教学过程 3.层层设疑、逐步探究3.1 探究兴奋的传导3.层层设疑、逐步探究层层设疑、逐步探究3.2 探究兴奋的探究兴奋的产生产生初步分析：细胞膜内外存在电位差。初步分析：细胞膜内外存在电位差。受刺激部位膜内外电位发生了改变。受刺激

11、部位膜内外电位发生了改变。结合教材，自主总结结合教材，自主总结动作电位及产生原因。动作电位及产生原因。静息电位及产生原因。静息电位及产生原因。图图1图图2问题问题2：刺激电极处的神经纤维：刺激电极处的神经纤维，电流表为何会向相反方向偏转？，电流表为何会向相反方向偏转？问题问题1：静息时，电流表的偏转说：静息时，电流表的偏转说明，膜内、外电位是否相同？明，膜内、外电位是否相同？五、教学过程 3.层层设疑、逐步探究3.2 探究兴奋的产生3.层层设疑、逐步探究层层设疑、逐步探究3.2 探究兴奋的探究兴奋的产生产生 区别区别易错点易错点兴奋部位的电位是什么？兴奋部位的电位是什么？兴奋部位的电位变化是什

12、么？兴奋部位的电位变化是什么？静息电位：外正内负静息电位：外正内负产生原因：产生原因：K+外流外流动作电位：外负内正动作电位：外负内正产生原因：产生原因：Na+内流内流跨膜运输方式是？跨膜运输方式是？跨膜运输方式是？跨膜运输方式是？思考思考受刺激部位会始终处于动作电位吗？受刺激部位会始终处于动作电位吗？兴奋是如何传导至相邻部位的？兴奋是如何传导至相邻部位的？五、教学过程 3.层层设疑、逐步探究3.2 探究兴奋的产生兴奋双向传导兴奋双向传导3.层层设疑、逐步探究层层设疑、逐步探究3.3 探究兴奋的传导过程探究兴奋的传导过程局部电流局部电流画一画画一画 膜内、外的局部膜内、外的局部电流方向与兴奋传

13、导电流方向与兴奋传导方向有什么关系？方向有什么关系？想一想想一想兴奋双向传导五、教学过程 3.层层设疑、逐步探究3.3 探3.层层设疑、逐步探究层层设疑、逐步探究3.3 探究兴奋的过程探究兴奋的过程即时演练即时演练 用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，电流计插入用枪乌贼的粗大神经纤维测定电位变化，电流计插入到细胞膜的外侧，回答相关问题。到细胞膜的外侧，回答相关问题。（1）刺激）刺激a点，电流表指针会发生如何的偏转？点，电流表指针会发生如何的偏转？（2）刺激）刺激c点点(bc=cd),电流表指针是否还会发生偏转？电流表指针是否还会发生偏转？合作探究合作探究 小组讨论，探究如下问题：小组讨论，探究

14、如下问题：（1）上述波形图表示的是膜内电位变化还是膜外电位电位变化？）上述波形图表示的是膜内电位变化还是膜外电位电位变化？（2）说明说明bc段变化的原因。改变神经元细胞外液段变化的原因。改变神经元细胞外液Na+浓度，对波峰的影响。浓度，对波峰的影响。（3）说明说明cd段下降的原因。改变神经元细胞外液段下降的原因。改变神经元细胞外液K+浓度，对浓度，对cd段斜率的影响。段斜率的影响。五、教学过程 3.层层设疑、逐步探究3.3 探究兴奋的过程4.课堂小结、内容升华课堂小结、内容升华 为了使课堂小结不流于形式，这里采用的方法是：借助学案为了使课堂小结不流于形式，这里采用的方法是：借助学案的引导，由学

15、生自己小结本节的主要内容。的引导，由学生自己小结本节的主要内容。五、教学过程 4.课堂小结、内容升华 为了使课堂小结不5.检测反馈、夯实基础检测反馈、夯实基础 课堂反馈练习，选取了课堂反馈练习，选取了几道简单、基础的小题，反几道简单、基础的小题，反馈教学效果的同时，更希望馈教学效果的同时，更希望学生能体会到收获的快感，学生能体会到收获的快感，提高学生学习生物的兴趣与提高学生学习生物的兴趣与信心。信心。五、教学过程 5.检测反馈、夯实基础 课堂反馈练习，选6.布置作业、巩固强化布置作业、巩固强化课后作业分为两部分：课后作业分为两部分：（1）完成针对本节的练习题，巩固强化对课堂内容的吸）完成针对本

16、节的练习题，巩固强化对课堂内容的吸收。（见学案【跟踪反馈】）收。（见学案【跟踪反馈】）（2）带着下面）带着下面5个问题，预习第二课时的内容，为第二课个问题，预习第二课时的内容，为第二课时的学习做好准备。时的学习做好准备。问题问题1：什么是突触？突触的组成有哪些？：什么是突触？突触的组成有哪些？问题问题2：兴奋是如何由前一个神经元传到后一个神经兴奋是如何由前一个神经元传到后一个神经元的呢？元的呢？问题问题3：神经递质释放的方式是什么？依靠了细胞膜：神经递质释放的方式是什么？依靠了细胞膜的什么特性？的什么特性？问题问题 4：神经递质作用于受体，体现了细胞膜具有什：神经递质作用于受体，体现了细胞膜具

17、有什么功能？么功能？问题问题5：突触部位发生了怎样的信号转变？：突触部位发生了怎样的信号转变？五、教学过程 6.布置作业、巩固强化课后作业分为两部分：2.1 通过神经系统的调节通过神经系统的调节一、神经调节的结构基础和反射一、神经调节的结构基础和反射 1.神经调节的基本方式：反射神经调节的基本方式：反射概念、分类概念、分类 2.反射的结构基础：反射弧反射的结构基础：反射弧完整性、效应器完整性、效应器 3.神经元结构与功能神经元结构与功能二、兴奋在神经纤维上的传导二、兴奋在神经纤维上的传导 1.兴奋的传导形式：电信号兴奋的传导形式：电信号 静息电位的概念、产生原因静息电位的概念、产生原因 动作电位的概念、产生原因动作电位的概念、产生原因 3.兴奋的传导过程：可以双向传导兴奋的传导过程：可以双向传导 刺激刺激膜电位变化膜电位变化电位差电位差电荷移动电荷移动局部电流局部电流2.兴奋的产生兴奋的产生 六、板书设计 2.感谢聆听！