《白鹅》说课课件.ppt

1、 顾秀华顾秀华白鹅白鹅第一课时说课第一课时说课一、说教材一、说教材 白鹅白鹅是编排在人教版小学语文四年级是编排在人教版小学语文四年级上册第四单元第上册第四单元第1课，本文主要是向我们描绘课，本文主要是向我们描绘了一只高傲的白鹅的形象特点，从而表达了作了一只高傲的白鹅的形象特点，从而表达了作者对于白鹅的喜爱之情。者对于白鹅的喜爱之情。二、说学情二、说学情 对于城里的孩子来说，鹅这种动物的特点对于城里的孩子来说，鹅这种动物的特点他们并不了解，只有印象中的他们并不了解，只有印象中的咏鹅咏鹅，所以，所以要让他们体会好应该多引导他们读书。再者，要让他们体会好应该多引导他们读书。再者，丰子恺的语言质朴，幽

2、默风趣，学生应好好感丰子恺的语言质朴，幽默风趣，学生应好好感受。受。三、说教学策略三、说教学策略让学生自读、自悟，在读中让学生自读、自悟，在读中感悟感悟，从读中，从读中品味品味。四、说教学理念四、说教学理念 1.语文学习应注重听说读写的相互联系，语文学习应注重听说读写的相互联系，注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过注重语文与生活的联系，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的整体发展。程与方法、情感态度与价值观的整体发展。2.语文课程应注重引导学生多读书、多积语文课程应注重引导学生多读书、多积累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟累，重视语言文字运用的实践，在实践中领悟文化内涵和语

3、文应用规律。文化内涵和语文应用规律。五、说教学目标五、说教学目标知识与能力目标：知识与能力目标：1.认读认读8字，会正确书写字，会正确书写12字，联系上下文理字，联系上下文理解解“厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、局促不安、厉声呵斥、厉声叫嚣、引吭大叫、局促不安、步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘步调从容、大模大样、三眼一板、一丝不苟、倘若、从容不迫、窥伺、不胜其烦若、从容不迫、窥伺、不胜其烦”等词语。等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录、积累好词佳句。摘录、积累好词佳句。五、说教学目标五、说教学目标过程与方法目标：过程与方法目标：了

4、解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方了解白鹅的特点，学习作者抓住特点写具体的方法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。法，体会作者用词的准确生动和幽默风趣。情感态度与价值观目标：情感态度与价值观目标：体会作者对白鹅的喜爱之情。体会作者对白鹅的喜爱之情。五、说教学目标五、说教学目标教学重点：教学重点：引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出引导学生了解作者是怎样把白鹅高傲的特点写出来的。来的。教学难点：教学难点：从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。从看似贬义的词语中体会作者对白鹅的喜爱之情。六、说教学流程六、说教学流程第一课时：第一课时：学习生字词，整体感知课文内容并教学习生字词，整

5、体感知课文内容并教学学3、4自然段。自然段。第二课时：第二课时：学习学习5至至7自然段并进一步完成教学目自然段并进一步完成教学目标。标。六、说教学流程六、说教学流程触动爱的心弦触动爱的心弦 创设情境，导入新课创设情境，导入新课六、说教学流程六、说教学流程传递爱的元素传递爱的元素 初读课文，学习字词初读课文，学习字词净净角角脾脾气气大大模模大样大样供供养不周养不周厉厉声呵斥声呵斥厉厉声叫嚣声叫嚣引引吭吭大叫大叫狂狂吠吠语文课程标准（语文课程标准（2011年版）：年版）：1.学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和学生是语文学习的主体，教师是学习活动的组织者和引导者。引导者。2.在识字、写字

6、教学中，第一、第二、第三学段，要在在识字、写字教学中，第一、第二、第三学段，要在每天的语文课中安排每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练。到天天练。六、说教学流程六、说教学流程六、说教学流程六、说教学流程感知爱的滋味感知爱的滋味 整体感知整体感知，了解课文，了解课文六、说教学流程六、说教学流程领悟爱的方式领悟爱的方式 精读段落，深入课文精读段落，深入课文 如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？如果鹅会说话，猜猜它会说些什么？凡有生客进来，它会用严厉的声音大声凡有生客进来，它会用严厉的声音大声叫喊：叫喊：_。当篱笆外有人走路，它会放大喉咙吼道：当篱笆

7、外有人走路，它会放大喉咙吼道：_。鹅的鹅的_不亚于不亚于狗的狗的_。老师对我们的关心老师对我们的关心不亚于不亚于_。_不亚于不亚于_。语文新课程标准：语文新课程标准：学生是学习的主体。教学中应积极倡导自主、学生是学习的主体。教学中应积极倡导自主、合作、探究的学习方式。合作、探究的学习方式。六、说教学流程六、说教学流程 同桌合作学习第四同桌合作学习第四自然段，先读一读，画自然段，先读一读，画出关键句子，再讨论讨出关键句子，再讨论讨论：是否体会到作者的论：是否体会到作者的喜爱之情？是怎样体会喜爱之情？是怎样体会到的？到的？六、说教学流程六、说教学流程学习爱的表达学习爱的表达 总结写法，拓展课文总结

8、写法，拓展课文 这是一只高傲的白鹅。这是一只高傲的白鹅。它它_。厉声呵斥厉声呵斥 厉声叫嚣厉声叫嚣 引吭大叫引吭大叫 大模大样大模大样 净角出场净角出场 毫不相让毫不相让六、说教学流程六、说教学流程说话练习的作用：说话练习的作用：1.总结了全文；总结了全文；2.学习了作者的写作方法；学习了作者的写作方法；3.积累了文中的词语。积累了文中的词语。六、说教学流程六、说教学流程语文课程标准（语文课程标准（2011版）：版）：教学中要善于将读与写、说与写有机结合，教学中要善于将读与写、说与写有机结合，相互促进相互促进。我们要深信：今日的失败，都由于过我们要深信：今日的失败，都由于过去的不努力。我们要深信：今日的努力，去的不努力。我们要深信：今日的努力，必定有将来的大收成。必定有将来的大收成。胡胡 适适你总得有一点信心