《猴王出世》说课课件.ppt

1、 2121猴王出世猴王出世人教版义务教育课程标准实验教科书人教版义务教育课程标准实验教科书-小小学语文五年级下册学语文五年级下册一、说教材一、说教材二、说学生二、说学生 四、说教法学法四、说教法学法 五、说教学程序五、说教学程序 六、说板书设计六、说板书设计说课流程说课流程 三、说教学目标三、说教学目标一、说教材一、说教材。本单元围绕本单元围绕“走进古典名著，感受名著魅力走进古典名著，感受名著魅力”这个主题，有很强的可读性和欣赏性。单元重这个主题，有很强的可读性和欣赏性。单元重点是指导学生感受故事情节、人物形象以及语点是指导学生感受故事情节、人物形象以及语言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅

2、力，言文字的规律，从而达到感受古典名著的魅力，激发阅读名著的兴趣。本篇课文是根据我们非激发阅读名著的兴趣。本篇课文是根据我们非常熟悉的古典名著西游记的第一回改编而常熟悉的古典名著西游记的第一回改编而成，作者用凝练的古白话文为读者讲述了一个成，作者用凝练的古白话文为读者讲述了一个家喻户晓的故事。家喻户晓的故事。二、说学生二、说学生语文课程标准指出：语文课程标准指出：“学生是学习学生是学习和发展的主体，语文教学必须根据学生的身和发展的主体，语文教学必须根据学生的身心发展和语文学科的特点。心发展和语文学科的特点。”五年级学生思维活跃，理解能力较强，能独五年级学生思维活跃，理解能力较强，能独立阅读与思

3、考，有一定的见解、自学能力和立阅读与思考，有一定的见解、自学能力和合作能力，而且大部分学生喜欢阅读课外书合作能力，而且大部分学生喜欢阅读课外书籍，从电视或课外书中对这篇文章有了一定籍，从电视或课外书中对这篇文章有了一定的了解的了解,这可以激起他们的学习兴趣。但本课这可以激起他们的学习兴趣。但本课是古代白话文小说，学生理解起来还一是有是古代白话文小说，学生理解起来还一是有定的难度，因此在学生自主学习过程中，教定的难度，因此在学生自主学习过程中，教师应做出巧妙点拨。师应做出巧妙点拨。1 1、知识与技能：、知识与技能：（1 1）了解课文内容，感悟）了解课文内容，感悟“石猴石猴”勇敢顽强、勇敢顽强、无

4、私无畏的个性特点。无私无畏的个性特点。（2 2）体会石猴的个性特征性，感受其形象。）体会石猴的个性特征性，感受其形象。（3 3）认识生僻的字词，能正确流利有感情地朗）认识生僻的字词，能正确流利有感情地朗读课文。读课文。2 2、过程与方法：、过程与方法：通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学通过指导学生回顾、归纳本单元其他课文的学习方法，培养学生自主学习能力。习方法，培养学生自主学习能力。3 3、情感态度与价值观：、情感态度与价值观：初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典初步感受古典文学的语言特点，体会中国古典四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动四大名著之一的西游记的语言美和古代劳动人民的

5、丰富想象力。人民的丰富想象力。三、说教学目标及重难点三、说教学目标及重难点教学难点：理教学难点：理解文意、读懂解文意、读懂课文。课文。教学重点：感受教学重点：感受石猴的形象特点、石猴的形象特点、品味语言、激发品味语言、激发学生对古典文学学生对古典文学的兴趣。的兴趣。四、说教法、学法四、说教法、学法 教教 法法学学 法法课堂讨论法课堂讨论法合作探究法合作探究法讨论交流法讨论交流法营造协作互动、自主探营造协作互动、自主探究的课堂教学氛围究的课堂教学氛围 创设情境法创设情境法媒体辅助法媒体辅助法动画导入，激发兴趣动画导入，激发兴趣 五、说教学程序五、说教学程序品读课文，感悟魅力品读课文，感悟魅力初读

6、课文，整体感悟初读课文，整体感悟 明确目标，合作交流明确目标，合作交流课外延伸，感悟积累课外延伸，感悟积累 回顾梳理，整理总结回顾梳理，整理总结作业布置作业布置（一）动画导入，激发兴趣（一）动画导入，激发兴趣播放西游记中猴王出世播放西游记中猴王出世的动画片段，吸引学生注意，的动画片段，吸引学生注意，激起学生的兴趣。激起学生的兴趣。（二）初读课文，整体感悟（二）初读课文，整体感悟1、默读课文，充分利用各种途、默读课文，充分利用各种途径，理解词句。径，理解词句。2、交流自学情况，教师引导学、交流自学情况，教师引导学生大致理解句子意思。生大致理解句子意思。（三）明确目标，合作交流（三）明确目标，合作

7、交流提出要求：课文主要讲了什么事提出要求：课文主要讲了什么事?石猴从哪儿来？又是怎样成为美石猴从哪儿来？又是怎样成为美猴王的？引导学生思考、讨论交猴王的？引导学生思考、讨论交流。并在最后和教师一起完成学流。并在最后和教师一起完成学习任务。习任务。（四）品读课文，感悟魅力（四）品读课文，感悟魅力1、教师引导学生思考：作者采、教师引导学生思考：作者采用何种方法描写猴王？用何种方法描写猴王？2、读出自己喜爱的句子或认为、读出自己喜爱的句子或认为写得好的句子。写得好的句子。（五）回顾梳理，整理思路（五）回顾梳理，整理思路教师带领学生根据板书回顾：课教师带领学生根据板书回顾：课文是按文是按“石猴出世石猴

8、出世-石猴探洞石猴探洞-报告喜讯报告喜讯-石猴称王石猴称王”的顺序写的顺序写的。的。猴王具有勇敢顽强、无私无畏等猴王具有勇敢顽强、无私无畏等特点。特点。（六）课外延伸，感悟积累（六）课外延伸，感悟积累教师组织学生开展活动，说说教师组织学生开展活动，说说自己从书中读到或电视、电影自己从书中读到或电视、电影中看到的西游记的故事。中看到的西游记的故事。（七）作业布置（七）作业布置布置学生课外阅读西游记原著，布置学生课外阅读西游记原著，感受中国古典文学的魅力，并在适感受中国古典文学的魅力，并在适当时机进行一次讲西游记的故事比当时机进行一次讲西游记的故事比赛。赛。六、说板书设计六、说板书设计 猴王出世猴王出世 石猴出世石猴出世-石猴探洞石猴探洞-报告喜讯报告喜讯-石猴称王石猴称王 （勇敢顽强、无私顽强）（勇敢顽强、无私顽强）