《我的叔叔于勒》说课稿课件.ppt

1、我的叔叔于勒我的叔叔于勒说说课课教材分析教材分析学情分析学情分析教学过程教学过程教学方法教学方法教学目标教学目标板书设计板书设计教材分析教材分析我的叔叔于勒我的叔叔于勒是人教版九年是人教版九年级上第三单元的第三篇课文，法级上第三单元的第三篇课文，法国作家莫泊桑的经典之作。小说国作家莫泊桑的经典之作。小说通过菲利普夫妇对其弟弟于勒的通过菲利普夫妇对其弟弟于勒的前后态度的描写，勾勒出一幅前后态度的描写，勾勒出一幅1919世纪法国小市民生活的图画。世纪法国小市民生活的图画。教学目标教学目标知识与能力知识与能力过程与方法过程与方法情感态度与情感态度与价值观价值观通读课文，掌握人物形象及塑造人物形象的多

2、种写作手法。学会用环境烘托人物心情。指导学生通过品读理清小说情节，使学生领会小说巧妙的布局。理解小说多元化的主题。教学重点教学重点教学难点教学难点分析人物形象，学习塑造人物形象的方法。理解文章的多元化主题。学情分析学情分析学生对小说已具备了一定的阅读分析能力。对小说人物的命运十分关注，有比较浓厚的阅读兴趣。学生情况学生情况教学方法教学方法问题引导法自主探究法合作交流法教学过程教学过程一、检查预习将作者介绍和生字词以作业的形式完成，让学生自主搜集资料并整理到笔记本上。积极地为解决问题去搜集信息和整理资料。语文课程标准教学过程教学过程二、创设问题，情境导入（1）你有兄弟姐妹吗？你们平日如何相处？（

3、2）当你与兄弟姐妹发生金钱冲突时，是如何处理的？（3）你认为该怎样对待亲情？学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣。语文课程标准教学过程教学过程三、初读文章，梳理情节结合书后习题理清文章思路。体会小说设置悬念、跌宕起伏的精妙布局。完成本课过程与方法目标。教学过程教学过程四、精读课文，鉴赏人物精读文本，挖掘小说“众生相”。如“我父亲好像突然不安起来”、“这是我的叔叔”等。教学过程教学过程五、拓展延伸，多远理解（1）异化的人与人之间的金钱关系。（2）小人物的辛酸与无奈。对作品的思想感情能联系文化背景做出自己的评价。语文课程标准教学过程教学过程作业：假如菲利普一家在旅行中遇到的是有钱的于勒，会有什么样的故事发生。（提示：通过语言、动作、神态描写揭示人物内心，刻画人物形象。）板书设计板书设计菲利普夫妇于勒小人物辛酸“我”