灾后心理急救课件.ppt

1、心理急救北京大学精神卫生研究所北京大学第六医院林红老师简介 林红，北京大学临床心理中心办公室主任，北京大学精神卫生研究所儿童精神科医生。中国心理卫生协会心理治疗与心理咨询专业委员会秘书、委员。第三期和第四期中德高级家庭治疗师连续培训项目组织者。擅长儿童青少年心理治疗，家庭治疗，危机干预，以及心理相关培训一种用于帮助身处灾难或恐怖行为的直接后果中的儿童、青少年、成年人和家庭的有着循证依据的模块式方法。被用于减轻灾难事件所带来的初始悲恸，培育短期和长期的适应性功能和应对技能。何为“心理急救”l什么时候灾前培训人力资源，制定心理急救预案并演练，制定快速评估工具，教育大众，为儿童提供特殊的培训，避难场

2、所、食品和水资源的调查紧急阶段建立协调组织，招募志愿者，抢救生命，提供社会支持，提供可靠信息重建阶段提升安全感，增加希望，增强联系，抑郁评估，自杀预防l什么地点灾前普及为主。学校，社区，职业场所等紧急阶段医院，灾民临时安置点，社区等重建阶段医院，社区，学校，行政管理部门等 非侵扰性，富于同情心的建立人际关系 增进即时的和持续的安全感 安抚、指导情感崩溃或紊乱的幸存者 无害性，尊重隐私，尊重人的自主性 平等性，一视同仁，不对同一人群提供并列服务 参与性，最大限度的促进受灾地区人群参与救援 整合性，通过各种活动减少心理应激 可及性，尽早建设本地能力，强化现有资源 多重分层支持-从社区，家庭，非专业

3、支持到专业支持，分层系统支持心理重建l什么原则 非医学治疗为主 预防进一步伤害 提供没有压力的讨论机会，避免谈不愿意谈的事 有耐心的倾听，传达真实的同情 确认受助者的基本需求，并设法帮助解决 预防消极应对方式（如酗酒）可能的情况下鼓励参加日常事务，或有人陪伴 向需要进一步治疗者推荐当地的支持机构 l什么内容 可信的 持续地提供信息 专人发布信息 建设性的，直接可以实施的具体行动 信息一致，为所有工作人员提供相同的信息 聚焦于社区的信息 l信息传达l心理急救的8项核心行为接触和互动 安全和安慰稳定(如果需要)信息收集:当前的需求和关注实际性的援助与社会支持建立联系提供应对的信息，促进适应性的功能与合作性服务建立联系 心理急救的8项核心行为接触和互动 心理急救的8项核心行为安全和安慰心理急救的8项核心行为稳定(如果需要)心理急救的8项核心行为信息收集:当前的需求和关注心理急救的8项核心行为实际性的援助心理急救的8项核心行为与社会支持建立联系心理急救的8项核心行为提供应对的信息，促进适应性的功能心理急救的8项核心行为与合作性服务建立联系 希望感是通往康复之路的第一步没有食物，人可以生存40天；没有水，可以生存3天；没有空气，仍可以生存8分钟；但如果没有希望，下一秒钟就会死去。感谢聆听 欢迎交流您已完成本课学习，可点击左侧考试按钮参加考试！