大班语言活动《雪房子》说课课件.pptx

1、大班语言活动雪房子 教育学部 安珍珍Contents01设计意图02活动目标03活动准备04教学方法05活动过程06活动延伸设计意图1.教材 本节大班语言活动，选取故事素材雪房子,情节有趣，篇幅较短，意境优美，勾勒出雪中小伙伴嬉戏玩闹的有趣场景。且故事以“雪”为主题，贴近东北小朋友的生活经验，户外玩雪是小朋友很感兴趣的活动，将其迁移进语言教学活动，一方面能够拓展其生活经验，另一方面发展其前阅读技能。设计意图2.纲要、指南要求3-6岁儿童学习与发展指南指出：5-6岁儿童愿意用图画和符号表现事物或故事，具有书面表达的愿望和初步技能；喜欢与他人一起谈论图书和故事的有关内容；能说出所阅读的幼儿文学作品

2、的主要内容。纲要中语言领域中指出：利用图书、绘画和其他多种方式，引发幼儿对书籍、阅读和书写的兴趣，培养前阅读和前书写技能。本次语言活动运用符号记录故事法帮助幼儿理解故事内容，让幼儿在写写画画的过程中体验符号的功能，培养其阅读的兴趣以及锻炼其前书写技能。设计意图3.幼儿特征大班幼儿在语言表达能力和倾听能力方面有了很大的发展，因此我们在组织语言讲述活动时会发现，小朋友在听新故事时兴趣高涨、注意力集中，而提问和复述故事环节就没有了兴趣。本次语言活动，运用“符号记录故事法”让幼儿将理解的故事内容与简单的符号结合在一起，在依据幼儿自己自制的“图书”，复述故事内容，避免课件的反复使用时幼儿产生厌倦情绪的现

3、象。活动目标1.欣赏故事，基本了解故事内容。2 尝试运用简单符号记录故事情节，并学习讲述故事。3 感受同伴间相互关爱的情感。活动重难点：1.活动重点：能利用简单符号记录故事情节。2.活动难点：一边看记录图、一边讲述故事。雪中玩耍，亲身体验雪球由小变大的过程。雪房子故事课件、故事音频、大幅图纸、与幼儿人数相同的画纸及画笔活动准备物质准备经验准备教学方法 教学：大班幼儿思维仍具有具体形象性的特点，在本次活动中采用演示法，通过呈现图片、课件演示等直观手段刺激幼儿的视听器官，帮助幼儿更好地理解故事内容。学法：本次活动让幼儿通过“听、看、画、讲”多种方式，欣赏故事，理解故事、体验故事，讲述故事，激发幼儿

4、的阅读热情。教学过程1.谜语形式导入，引起幼儿兴趣。2.利用课件将故事完整讲述，使幼儿理解故事内容。3.师幼共同边讲故事边用简单符号记录故事内容。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲述故事内容。1.谜语形式导入，引起幼儿兴趣。猜谜：像糖它不甜，像盐它不咸，冬天有时飞满天，夏天谁也看不见。（雪）老师与幼儿一同回忆与“雪”有关的经验。2.利用课件完整讲述故事，使幼儿理解故事内容。师：“今天，老师就给你们带来了一个关于雪的故事。”老师完整讲述故事后，提问：（1）故事里都有什么小动物？（2）故事中的雪球为什么一次比一次大呢？（让幼儿感受同伴间互相关爱的美好情感）（3）你熟悉这几种小动物吗？说说他们都长什么

5、样子？（为记录故事做铺垫）3.师幼共同边讲故事边用简单符号记录故事内容（1）雪花儿飘呀飘，地上一片白茫茫。咕噜噜，一个雪球，滚到了一棵大树底下。师：雪花飘飘，我们就画一朵雪花表示，好不好？骨碌碌，一个雪球滚到了一棵大树下（启发小朋友说出自己的想法，教师与幼儿一同记录），“滚”用曲线，圆表示雪球，再画一颗大树。（2）有只小松鼠，钻出树洞：咦？一座雪房子！它跳下了树，在雪球上开了一扇门，住了进去：呵呵！风儿吹不进，雪房子里真暖和！师：我们怎么样表示小松鼠呢？（启发小朋友想想，松鼠身体的哪一部分最与众不同。例如用尾巴表示小松鼠。）（3）“咚咚咚”谁在敲门？小松鼠开门一看，是小白兔！让我进你的房子躲躲

6、雪好吗？小白兔问。好呀！小松鼠说，可是，房子太小了，你等等。小松鼠推了推雪球，咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一大圈，变成了一个大雪球。小松鼠对小白兔说：现在，房子变大了，你进来吧！小白兔很高兴，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎样表示它呢？（4）咚咚咚！谁又在敲门？小松鼠开门一看，是小熊！让我进你的房子躲躲雪好吗？小熊问。好呀！小松鼠说，可是，房子太小了，你等等。咕噜噜，雪球滚了起来，滚了一圈又一圈，变成了一个很大的大雪球。小松鼠对小熊说：现在，房子变大了，你进来吧！小熊很高兴，钻进了雪房子里。师：又有哪个小动物来了？我们怎么表示小熊呢？（5）北风呼呼，呼呼吹着，雪房子里暖暖的，大伙儿

7、舒舒服服睡着了。不知道睡了多久，大伙儿醒来一看：啊？太阳挂在头顶上，雪房子不见了，身旁是一片绿草地。“啊哈，春天来了！”大伙儿高兴地又蹦又跳。（6）可是，大伙儿又想念起雪房子来：住雪房子又暖和、又舒服！小熊说：大家住在一起，真开心！小白兔说。是呀！小松鼠说：到冬天下雪的时候，我们再造一座房子，还住在一起。师：“想念”怎样表示?(请小朋友们讨论)最后采用多数幼儿的想法-画个心形，在心形里面再画个雪房子。（7）装订图书，一起为故事起名字。4.幼儿分组用自己绘制的图书，讲述故事内容。师：小朋友现在与你的小伙伴用自己绘制的图书，互相讲一讲这个好听的故事。老师请小组中推选的小朋友面对大家讲述故事活动延伸活动延伸：请幼儿将自己记录的符号图书带回家，给家人或者或朋友讲故事。THANKS!