心血管系统说课课件.pptx

1、 科室:心脑病科护理组 护士：薛红芹010203目 录CATALOG教材分析(教什么)学情分析(说学生)教法学法(怎么教)0405教学过程(怎么教)教学反思(怎么教)01教材分析教材分析所用教材123第三章 循环系统疾病病人的护理第一节 概述更加注重实用性，是临床一线护士及专科护士的临床指导用书。讲述内容教材特点内科护理学人民卫生出版社 第五版教学内容分教学内容分析析我国人口老龄化严重，心血管疾病发病率增我国人口老龄化严重，心血管疾病发病率增高，尤其是心脏疾病，严重影响人们的健康。高，尤其是心脏疾病，严重影响人们的健康。心脏是心血管系统的中心，因此，掌握好心心脏是心血管系统的中心，因此，掌握好

2、心脏结构，对于以后学习相关课程可以奠定坚脏结构，对于以后学习相关课程可以奠定坚实的形态学基础实的形态学基础教学目标教学目标知识目标能力目标情感目标1.掌握心血管系统的组成2.血液循环的路径3.心的位置外形，心脏各腔结构通过学习，提高学生的观察能力，思维能力，能够具有应用基本知识正确评估病人，及时发现判断病情，协助医生做好抢救工作。强调急救意识，通过学习过程，培养学生医者仁心，良好的团队协作精神。教学重、难点心的位置、外形、心腔的结构重点讲解，使用科室心脏模型进行讲解，让学生对照模型进行学习，讲解结束后进行提问，加深印象。血液循环路径通过播放视频，并根据学生在课堂上的反应，把握讲解的速度，随堂测

3、验学生的掌握程度。教学重点解决方法教学难点解读方法02学情分析学情分析实习同学热情，活力，有好奇心；不喜欢生硬呆板的内容欠缺临床思维和临床应变能力渴望参与到临床护理工作中去03教法学法说教法演示教学法123创设问题情境培养问题意识促进思维发展利用典型临床及案例，理论联系实际，增强对课程的理解和兴趣。问题教学法案例教学法利用多媒体影像把抽象的知识原理简明化，形象生动的传授知识重点及难点。教学教学方法方法说学法01自主学习法02合作学习法03跟踪学习法说学法体验探究总结反思自主学习注重培养三种能力说学法04教学过程教学策略04 提出问题时长:5 min02 讲授新课时长:30 min 热点问题导入

4、新课时长:5 min03 归纳总结时长:5 min01导入新课创新情境 导入新课 5分钟 通过讲解图片，再现临床情景，进而导入本次新课，提出问题:你首要的护理措施是什么?这种以病例为载体，用身边的突发情景，用提问的方式导入新课，不仅可以激发护生的学习兴趣，还可以集中护生的注意力，培养其主动学习的能力。讲授新课概念讲解 掌握理论 30分钟心血管系统的组成心腔结构及血液循环路径心脏的位置、外形位 置 位于中纵隔，两肺之间 2/3正中线左侧，1/3右侧归纳总结 外形一尖一尖一底一底两面两面三缘三缘四条沟四条沟归纳总结心腔结构归纳总结血液循环归纳总结课堂提问课堂提问 在每一个重点知识点讲解完后，都可以

5、提出相应的问题，调动学生的积极性，保持学生的注意力，也可以了解学生对新内容的难易接受程度。课后提问1、独立完成心脏的画图？2、课后提问05教学反思学生为主体学生为主体有效引入有效引入提高兴趣提高兴趣主动思考主动思考老师为主导老师为主导如何学习如何学习如何记忆如何记忆如何归纳如何归纳教学反思活动参与度活动参与度4 4（全部参加，（全部参加，很有兴趣）很有兴趣）3 3（全部参加，（全部参加，兴趣一般）兴趣一般）2(2(一半人参加，一半人参加，兴趣不大兴趣不大)1(1(个别人参加，个别人参加，无兴趣）无兴趣）概念的理解概念的理解4 4（完全理解）（完全理解）3 3（基本理解）（基本理解）2(2(了解

6、一点了解一点)1 1（不理解）（不理解）练习的反馈练习的反馈1)基础题基础题2)提高题提高题4 4（简单，顺利（简单，顺利完成）完成）3 3（较简单，经（较简单，经过思考能独立过思考能独立完成）完成）2 2（有一定难（有一定难度，需要同学度，需要同学帮助）帮助）1(1(很难，完全很难，完全不能操作不能操作)与同学的交流、与同学的交流、合作情况合作情况4(4(合作愉快，合作愉快，希望多些合作希望多些合作式学习）式学习）3 3（有部分合作，（有部分合作，可以适当采用）可以适当采用）2(2(很少合作，很少合作，更喜欢独立完更喜欢独立完成）成）1 1（不喜欢与（不喜欢与人合作）人合作）内容的掌握内容的掌握4 4（完（完全全掌掌握）握）3 3（基（基本本掌掌握）握）2(2(掌握掌握一一点点)1 1（不（不掌握掌握）对本节课的评价对本节课的评价4 4很喜欢很喜欢3 3有点喜欢有点喜欢2 2不太喜欢不太喜欢1 1很不喜欢很不喜欢教学评价表