拔萝卜说课演示共26张课件.ppt

1、拔萝卜北师大版一年级数学下册北师大版一年级数学下册北北 仔仔 小小 学学 一、教材分析；二、教法与学法；三、教学过程；四、板书设计。1、教材的地位与作用：、教材的地位与作用：本节课是在学生掌握整十数加减整十数、两位数加减一位数的基础上进行的。教材中提供小白兔和小黑兔拔萝卜的情境，目的是从中引出“一共拔了多少个萝卜？”这个数学问题。一、教材分析一、教材分析 让学生根据已有的知识经验和生活背景尝试列式计算，并在积极参与数学学习活动中探索交流两位数加减两位数的不同的计算方法，充分体现出算法多样化和学生为主体的思想。一、教材分析一、教材分析 另外，教材在体现算法多样化的思想过程中，第一次引出了用竖式计

2、算的方法，这是一种重要而又易被学生接受的计算方法，它是学生学习笔算的开始，也是以后学习多位数笔算加减法的基础，引导学生在分析比较中理解并接受这种方法，体现了一定的算法优化思想。一、教材分析一、教材分析2 2、教学目标：根据教学内容我制定、教学目标：根据教学内容我制定了以下的了以下的知识目标：知识目标：探索并掌握两位数加减两位数（不进探索并掌握两位数加减两位数（不进位）的计算方法，并能正确计算。位）的计算方法，并能正确计算。情感目标：情感目标：培养学习的良好的思维习惯和创新意培养学习的良好的思维习惯和创新意识。识。教学重难点教学重难点重点：重点：掌握两位数加减两位数的计算方法；难点：难点：竖式计

3、算要数位对齐才能相加减。教法：在教学时我采用创设 情境，引导探究式的教法。学法：以小组合作的形式，通过自主、合作、探究等学习方法。（一）课前复习（一）课前复习（二）创设情境，引入课题（二）创设情境，引入课题（三）发现问题，提出问题（三）发现问题，提出问题（四）探索算法，解决问题（四）探索算法，解决问题（五）巩固应用（五）巩固应用（六）全课小结（六）全课小结说一说说一说猜一猜猜一猜（1 1）观察这幅图，你发现了什么数学信息？）观察这幅图，你发现了什么数学信息？（2 2）你能提出什么数学问题？）你能提出什么数学问题？小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？小白兔和小灰兔一共拔了多少个萝卜？小白兔比小灰兔

4、多拔多少个萝卜？小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜？小灰兔比小白兔少拔多少个萝卜？小灰兔比小白兔少拔多少个萝卜？一共拔了多少个萝卜？一共拔了多少个萝卜？36+23=36+23=（个）（个）你是怎么算的你是怎么算的?36+23=？36+23=36+23=十位个位5959返回36+20=5636+23=56+3=5959返回36+23=5930+20=506+3=950+9=59返回36362323可以列竖式。3 62 3955959十十 个个十位个位相同数位对齐相同数位对齐从个位算起从个位算起小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜？小白兔比小灰兔多拔多少个萝卜？1、用竖式计、用竖式计 算算。37+12=5+63

5、=72-21=3 71 2+944956 3+86687 22 1-15513 53 41 12 57 61 28 4+7 6+1 2 8 845 3 +9 3 4+5 3 5 7 6 5 3 6 2 3 4 1 1 2 32 2、6 533、一共收了多少棵白菜？、一共收了多少棵白菜？我收了我收了2424棵白菜。棵白菜。我收的和你我收的和你一样多。一样多。一年级三个班捐书情况（1 1）班（）班（2 2）班（）班（3 3）班）班 87 87本本 4343本本 5656本本（1）班比（2）多捐了几本？（3）班比（1）班少捐了几本？你还能提出什么数学问题？4 4、解决生活中的问题、解决生活中的问题四、板书设计四、板书设计一共拔了多少个萝卜？一共拔了多少个萝卜？36+23=5936+23=59（个）（个）36362323+5959docin/sanshengshiyuandoc88/sanshenglu 更多精品资源请访问更多精品资源请访问