人教版五年级语文上册各单元期末复习要点.docx
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1、人教版五年级语文上册各单元期末复习要点第一单元 复习要点窃读记生字词:窃(qi)读 踮(din)起脚 支撑(chng) 贪婪(ln) 暂时(zn) 倾盆大雨 依依不舍 饥肠辘辘(l) 湿漉漉 炒菜 抄写 吵闹 屋檐 瞻仰 惧怕 面面俱到招牌 石碑 自卑 脾气中心思想:课文作者林海音,本文以“窃读”为线索,通过对作者动作和心理细腻生动地描绘了“窃读”的独特感受与复杂滋味,表现了“我”对读书的热爱和对知识的渴望。理解句子:1、急忙打开书,一页,两页,我像一匹饿狼,贪婪地读着。“贪婪”是指贪得无厌,没有满足的时候。这句话以一个极其生动形象的比喻将满怀读书渴望的“我”比作一匹饥饿的狼,一页页贪婪地阅读
2、犹如饿狼进食。写出了“我”强烈的求知欲,对读书的渴望。2、“你们是吃饭长大的,也是读书长大的!”“吃饭长大”指的是身体的物质需要,“读书长大”则是指精神的成长,心灵的成长。粮食哺育的是身体,而书籍哺育的是灵魂,一个知识与智慧不断增长的人,才是健康成长的人。3、我很快乐,也很惧怕这种窃读的滋味!这句话是课文的中心句,集中概括了窃读的百般感受,也是作者情感的集中体现。“我”渴望读书,而又无力购买,因此只好“窃读”。这种书中世界的吸引与沉迷,书外世界的担忧与紧张,使快乐与惧怕交织在一起,形成一种复杂的、难以言说的感受,正是窃读的滋味。小苗与大树的对话生字词:水浒传(zhun)传(chun)奇 绿(l
3、)林好汉 绿(l)色 将(jing)领将(jing)军 滚瓜烂熟课文内容:这是一篇访谈录,用对话的形式,记录了苗苗与国学大师季羡林之间的交流。文中季老指出:把文章写好,要多看书;要努力培养三贯通(中西贯通、古今贯通、文理贯通)的人才,因此不要偏科,要学好外语,还要进行古诗文积累。文中的“小苗”指苗苗(谦虚好问)“大树”指季羡林(亲切随和、循循善诱、关心下一代)走遍天下书为侣重点生字词:伴侣(l) 娱(y)乐 毫不犹豫 一趟(tng) 背诵(sng) 忽略 零分 某人编写 浮想联翩 篇章 普遍 欺骗 偏方 环绕 富饶 阻挠 妖娆课文主要内容:本文的作者是英国作家尤安艾肯,是一篇说理性的散文,文章
4、提出的读书方法是:“一遍又一遍地读”。作者通过层层递进的假设、反问,灵动鲜活的比喻,以推理的方式表达了自己的观点:你总能从一本书中发现新的东西,不管你读过多少遍。这也是我一遍又一遍读书的原因。词句解析:你喜爱的书就像一个朋友,就像你的家。作者将书喻为朋友和家,充分表达出了对书的喜爱,生动而又巧妙地说明了一本书可以常读常新,百读不厌。积累读书的名言:书籍是全世界的营养品。莎士比亚 书是人类进步的阶梯。高尔基仿写句子:一本你喜爱的书就是一位朋友,也是一处你随时想去就去的故地。一本你喜爱的书就是( ),也是( )。背诵第七八自然段。我的“长生果” 重点字词:如饥似(s)渴 似(sh)的 美差(chi
5、) 差(ch)不多 直奔(bn) 奔(bn)跑 全班之冠(gun) 张冠(gun)李戴 分(fn)毫 分(fn)外 禁(jn)不住 禁(jn)止流光溢彩 津津有味 如醉如痴 浮想联翩悲欢离合 牵肠挂肚 囫囵吞枣 别出心裁如饥似渴 不言而喻 黯然神伤 千篇一律大显身手 心安理得 呕心沥血 不求甚解课文内容:这篇课文是著名作家叶文玲的一篇散文,主要是回忆少年时代的读书生活,阐明读书的特有感受以及读书和写作之间的密切关系。重点句子:1、书,被人们称为人类文明的“长生果”。这句话将书比喻为“长生果”,意思是书是人类的精神食粮,是人类文明延续的营养。2、作文,首先构思要别出心裁,落笔也要有点与众不同的“
6、鲜味”才好。作文,要写真情实感;作文练习,开始离不开借鉴和模仿,但是真正打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。3、仿句:少年时代的读书生活恰似一幅流光溢彩的画页,也似一阕跳跃着欢快音符的乐章。我的读书生活恰似( ),也似( )。第二单元 复习要点古诗词三首生字词:洛(lu)阳 榆关(y) 湖畔(pn) 帐(zhng)篷 账单 榆树 愉快湖泊(p)停泊(b) 中间(jin) 间(jin)隔 丈量(ling) 重量(ling)泊船瓜洲的作者是宋朝诗人王安石,采用写景抒情的方法,写出了作者对家乡的思念和热爱之情。间(jin):间隔 绿:吹绿诗意:从京口到瓜洲仅是一江之隔,而京口到南京也只隔着几座
7、山。春风又吹绿了长江两岸,明月什么时候才能照着我回到家乡。“春风又绿江南岸,明月何时照我还。”诗句点明了诗人离乡的时间,诗句中提到了明月,一是因为诗人夜宿瓜洲,二是月亮蕴涵着团圆之意。“春风又绿江南岸”的“绿”字,形象鲜活,春意盎然,读来仿佛有阵阵春风扑面。秋思的作者是唐朝诗人张籍,采用叙事抒情的方法,借用生活中的一个细节寄家书时的思想活动和行动细节,表达了客居异乡的人对家乡亲人的深切思念。意万重:形容要表达的意思很多。复恐:又怕 开封:把封好的信拆开诗意:秋风乍起,客居洛阳城的诗人想写封信,给远在家乡的亲人,表达自己思乡怀亲的心情,可是要说的话太多了,竟不知从何说起。信写好后,又担心匆匆写就
8、的信不能把自己的意思完全表达出来,当送信人要出发的时候,又打开已封好的信查看。长相思作者是清朝词人纳兰性德,他被称为“清代第一词人”。这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作,诗歌采用融写景与叙事于一体表达作者思想感情的方法,表达了词人及将士的思乡之情。那畔:那边,诗中指关外。 聒:声音嘈杂 故园:故乡词意:将士们跋山涉水,向山海关那边进发。夜里,住宿帐篷,每个帐篷里都点起了灯。入夜,又是刮风,又是下雪,将士们从睡梦中醒来,再也睡不着了,不禁思念起故乡来,因为故乡温暖、宁静,是没有风雪之声的。“山一程,水一程”的叠用,说明了身离故乡之远,行军之艰难。“身向榆关那畔行”点明了行进的方向。下阕以“风
9、一更,雪一更”气候上的转变来细致描写将士的心理。夜的静谧更显出了风雪的声音很大,睡梦被无情地打断,思乡之情油然而生,睡意全无,更加怀念故园的温暖、宁静和祥和。梅花魂生字词:凉飕飕(su) 衰(shui)老 分(fn)外 抹(m)净 低头折(zh)节腮(si)边 颇(p)负盛名 玷(din)污 秉(bng)性 眷(jun)恋 埋葬 大抵无所谓灵魂魄力眷恋卷曲衰老哀伤衷心眷恋:怀念,留恋。大抵:大多,大都盛(shng)开 盛(chng)饭 折(zh)叠 折(sh)本 教(jio)书 教(jio)室愈愈:表示程度随着事物的发展而加深,相当于“越越”。1、“魂”,指的是精神。梅花魂,即梅花的精神。梅花
10、的精神就是“不管历经多少磨难,不管受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节”的精神,这也正是中华民族的民族精神。文中五件小事:读诗落泪、珍爱梅图、不能回国、赠墨梅图、送梅花巾2、我知道的爱国诗句有:人生自古谁无死,留取丹心照汗青。文天祥天下大事,匹夫有责。 生当作人杰,死亦为鬼雄。李清照3、重点句子:这梅花,是我们中国最有名的花。总要有梅花的秉性才好!(会背。)这一大段对梅花和中华民族有气节人物的赞誉,是外祖父对“我”说的,这里不乏老人对孩子的希望和教诲,其实,也是老人自己心灵的表白。他漂泊海外,中国人的气节没有变,对祖国的爱没有变,就像他深爱的梅花一样,有品格,有灵魂,有骨气。4、改陈
11、述句:这清白的梅花,是玷污得的吗?这清白的梅花,是玷污不得的。5、仿句:旁的花,她却不一样,愈是寒冷,愈是风欺雪压,花开得愈精神,愈秀气。我们青少年要从小学会坚强面对生活,愈是困难,愈有挑战,我们愈要勇敢,愈要坚持。老师对我们愈严格,愈认真,就是对我们愈负责,我们愈要尊敬她。6、独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。(王维)春草明年绿,王孙归不归?(王维)自在飞花轻似梦,无边丝雨细如愁。(秦观)露从今夜白,月是故乡明。(杜甫)桂花雨生字词:箩(lu)筐 杭(hng)州 鲜(xin)艳朝鲜(xin) 挑(tio)剔 挑(tio)衅答应(yng) 应(yng)该中心思想:本文主要记叙了作者回忆故乡童年时
12、代的“摇花乐”和“桂花雨”,表达了作者对童年、对故乡的无比怀念之情。改陈述句:桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,没有不浸在桂花香里的。桂花盛开的时候,不说香飘十里,至少前后十几家邻居,全都浸在桂花香里的小桥流水人家 谢冰莹生字词:潺潺(chn) 婀()娜(nu)点缀(zhu)干涸(h) 唱和(h) 和(h)好1、“小桥流水人家”出自元马致远的天净沙秋思“枯藤老树昏鸦,小桥流水人家,古道西风瘦马。夕阳西下,断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。2、这是一篇优美的散文,一个“爱”字贯通全文。守望相助:为防备外来的侵害,相邻各处协同守卫瞭望,遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互
13、相帮助、和睦相处的生活情景。日出而作,日入而息:太阳出来了就开始干活,太阳落山了就回家休息,形容人们过着自食其力、无忧无虑的生活。第三单元 复习要点鲸生字词:上腭()肺(fi)呼吸 过滤(l)叛徒 哺(b)乳 辅导 宽敞 隐蔽鲸是一篇常识性说明文,运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法,通俗、生动、准确地对鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。松鼠生字词:当(dng)作 当(dng)家勉强(min qing)坚强(qing)苔藓(tixin)狭窄 侠客 峡谷橡栗粟米矫健 骄傲 娇气 轿车 华侨 桥梁作者布封18世纪法国著名的博物学家、作家。写了36册巨著自然史。本文是一
14、篇知识性、科学性、趣味性都较强的文艺性说明文(又称科学小品)。课文与鲸在写法上有什么不同?1、从说明的角度来看,鲸侧重于介绍鲸的形体特点和生活习性,而本文侧重于介绍松鼠的外貌、性格和行为。2、从表达的方法来,鲸运用了列数字、举例子、打比方、做比较等说明方法,而本文主要是采用比喻、拟人等手法生动形象地说明事物。3.从言语风格来看,鲸的语言精练平实,而本文的语言生动传神,极具文学色彩。新型玻璃生字词:嫌疑 谦虚 道歉银行(hng)行(xng)动到处(ch)处(ch)理调(tio)节 调(dio)动盗窃安然无恙 藕断丝连假如没有灰尘生字词:朝(zho)晖朝(cho)前削(xu)弱 削(xio)皮日晕
15、(yn)晕(yn)倒较(jio)短 湿漉漉(l)庞然大物 气象万千 “时时勤拂拭,勿使染尘埃”灰尘有哪些特点,在人类的生活中有什么作用?人类的生息离不开尘土,它在人类生活中有着重要的作用:首先,尘土在吸收太阳部分光线能的同时向四周散射光线,这个特点使阳光的强,变得柔和。其次,灰尘能不加选择地散射七色光,不致使人们只看到蔚蓝色的天空。再次,灰尘具有吸湿性能。因为灰尘有了这个特点,才能保持水汽在天空和地面之间的良性循环并 形成气象万千的自然景色。课外书屋:森林报是苏联著名科普作家维比安基的代表作。这本书采用报刊的形式,分12个月报道了森林中各种有趣的事情。中外著名的科普名著有:李四光的穿越地平线,
16、法布尔的昆虫记,伊林的十万个为什么。第四单元 复习要点钓鱼的启示形近字:钓鱼 鱼钩 告诫 机械 抉择 决定诱人 生锈 争辩 辨认 实践 深浅沮丧 阻止 小组 皎洁 学校 嘴唇词语及重点字音:涟漪(liny) 鱼饵(r) 皎洁翕动(x) 鲈鱼 操纵 捕捞沮丧小心翼翼 不容争辩 依依不舍筋疲力尽尽(jn)管 尽(jn)力课文内容填空:课文按照事情的发展顺序回忆了童年时的往事,从自身的经历中,我深深体会到“道德只是个简单的是与非的问题,实践起来却很难。把钓到的大鲈鱼放回湖中,一个人要是从小受到这样严格的教育的话,就会获得道德实践的勇气和力量。”这个道理。通往广场的路不止一条多音字:挑tio拨 挑ti
17、o选形近字:络绎(y)不绝 翻译 沼泽词语理解星罗棋布:罗(罗列)布(分布)像天上的群星和棋盘上的棋子那样罗列分布。形容数量多,散布范围广。大喜过望:望,希望。所得超过了原来的期望,因而特别高兴。(喜出望外)心灵手巧:心思灵敏,手艺精巧。络绎不绝:络绎,往来不断,前后相继。形容过往的人或车辆连接不断。从本文获得的启示是:通往广场的路不止一条。生活也是这样。假如你发现走这条路不能到达目的地的话,就可以走另一条路试试。怎样理解“通往广场的路不止一条”的深刻含义?答:成功是一种态度,只要带着希望出发,成功就会离你越来越近。顽强的意志可以帮助人克服许多困难,一种方法行不通的时候,要有决心和勇气去走另一
18、条道路,只有这样才能获得成功。与题目相近的谚语有:条条大路通罗马。落花生形近字:爱慕 字幕 日暮 坟墓 吩咐 附近多音字:种zhng花 种zhng子 便pin宜 便bin利 开辟p 复辟b词语理解 居然:表示出乎意料;竟然。 体面:(相貌、样子或穿着)好看;有气派。爱慕之心:心中产生喜爱、羡慕的感情。造句:居然:上午还是阳光灿烂,下午却大雨倾盆,真是“六月天小孩的脸”啊。他平时看上去挺努力,考试居然考了不及格,看来是没有掌握住学习方法。填空:本课作者许地山,课文使用借物喻人的写作方法,揭示了学习花生不图虚名、默默奉献的品格的主旨,说明了人要做有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。本文在
19、写作上的特点有:借物喻人、详略分明。珍珠鸟形近字:脸庞 眼睑葱茏 笼子笼(lng)罩 笼(lng)子蔓延(mn) 藤蔓(wn)词语理解:生意葱茏:文中形容草木生长旺盛,充满生命活力。眸子:本指瞳仁,泛指眼睛。流泻:迅速流出。本文指作者无法控制自己的感情,感受从笔端一下子流淌出来。课文内容填空:本文作者冯骥才,这篇课文用亲切细腻的语言写出了小鸟由“怕”人到“信赖”人的过程,点明了“信赖,往往创造出美好的境界。”这一主旨,从中感悟到:无论是人与鸟,还是人与人之间都需要真诚的信赖。信赖,是创造美好境界的基础。水滴石穿:比喻学习或做事只要有恒心,坚持不懈,就能够战胜困难,取得成功。近义词:绳锯木断 持
20、之以恒 近义谚语:只要功夫深,铁杵磨成针。收集有关健康、读书、恒心、谦虚、自信、惜时、善于观察等方面的名言。第五单元 复习要点字词:外甥(shng) 迂(y)回剖(pu)析 国子监(jin) 浩瀚如海谐音歇后语飞机上吹喇叭想(响)得高四两棉花谈(弹)不上老虎拉车谁敢(赶)膝盖上钉掌离题(蹄)太远骑自行车下坡睬(踩)都不睬(踩)字体的演变过程:甲骨文、金文、篆书、隶书、楷书、草书、行书等甲骨文是盛行于殷商时代的刻在甲骨上的一种古老的文字。是清朝学者王懿荣发现的。王羲之兰亭序被称为“天下第一行书”。柳公权玄秘塔碑。我还知道的书法家有颜真卿、张旭等。赞汉字 汪竹柏中华汉字,生动形象。传播文明,盖世无
21、双。连缀成句,顿挫抑扬。书法字体,各具特长。篆书隶书,古色古香。行书流畅,正楷端庄。狂草奔放,凤舞龙翔。对联形式,汉字独创。左右工整,能简能详。既便言志,又供观赏。第六单元 复习要点地震中的父与子重点字词:洛杉(shn)矶(j) 混(hn)乱废墟(x)疾(j)步 破烂不堪 瓦砾(l) 闪烁1. 主要内容:课文讲述了美国的大地震中,一位父亲冒着危险,抱着坚定的信念,不顾劝阻,历尽艰辛,经过38小时的挖掘,终于在废墟中救出儿子和同学的故事。歌颂了伟大的父爱,赞扬了深厚的父子之情。2. 父亲在救助儿子的过程中心理经历了三个过程,由最初的绝望悲伤到后来的坚定、决不放弃到最后父子相见的无比幸福喜悦。重点
22、句理解:(1)他满脸灰尘,双眼布满血丝,衣服破烂不堪,到处都是血迹。这是对父亲的外貌描写,说明了父亲为了救儿子决不放弃,忘记了一切。(2)“不论发生什么,我知道你总会跟我在一起。”文中3次出现。因为这是父亲对儿子的承诺,是儿子在绝境中满怀信心的力量源泉,也是父亲坚持到底决不放弃的原因。反复出现,多处呼应,表现了崇高的父爱,通过儿子对父亲诺言的深信不疑说明对父亲的信赖。(3)“了不起的父与子,无比幸福地紧紧拥抱在一起。”说父亲了不起,是因为父亲坚持不懈,信守承诺,爱子情深。说儿子了不起,是因为阿曼达临危不惧,先人后己。(4)课文写“他挖了8小时,12小时,24小时,36小时,没人再来阻挡他。”为
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