2023上部编版语文四年级上册《12.盘古开天地第二课时》.pptx
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1、部部编版语文编版语文四年级上册四年级上册课件课件12 盘古开天地盘古开天地 第二课时第二课时 谁能借助课文的前两幅图,简要讲一谁能借助课文的前两幅图,简要讲一讲盘古在沉睡中苏醒和劈开讲盘古在沉睡中苏醒和劈开“大鸡蛋大鸡蛋”的的情节?情节?回顾内容,走进课文 很久以前,天地混沌一片,盘古在其中沉睡了一万八千年,积蓄了足够的力量,拿着大斧子凭借神力劈开了天地。天地未分开时宇宙混沌,像个大鸡蛋。盘古从沉睡中苏醒后,用尽全力劈开了黑暗,从此以后就有了天和地。读第三、四自然段,思考:为了不让天地再读第三、四自然段,思考:为了不让天地再合起来,盘古做了什么?合起来,盘古做了什么?盘古怕它们还会合在一起,就
2、头顶天,脚踏地,站在天地当中,随着它们的变化而变化。天每天升高一丈,地每天加厚一丈,盘古的身体也跟着长高。读中想象,感受“顶天立地”同学们,谁了解“一丈”的高度。一丈是3.3米,大概是多长呢?普通居民楼,从外面看,一层的高度大概就是一丈。盘古的身高变化的原因是什么?盘古站在天地当中,随着它们的变化而变化,体现了故事的神奇。盘古这个巍峨的巨人就像一根柱子,撑在天和地之间。盘古这个巨人就像一根柱子,立在天和地之间。两个句子中,哪一个句子更能带给我们画面感?第一个句子中的“巍峨”这个词不仅写出了盘古的身体像山一样高大,还让我感受到他巨大的力量,坚不可摧,这句描写更让我感受到故事的神奇。“立”只是站着
3、,很普通,而“撑”需要双手双脚和全身同时发力。第一句话不仅写出了盘古用双手和双臂顶起天地的动作,而且还表现出他坚持不懈的用尽全力去支撑天地,天地辽阔,巨人伟岸,这种景象也让我感到神奇。这时的盘古,给你的印象是怎样的?这时的盘古,给你的印象是怎样的?顶天立地顶天立地 自由朗读这两自然段,边读边想自由朗读这两自然段,边读边想象画面。象画面。读了课文,仿佛看到了什么?读了课文,仿佛看到了什么?我仿佛看到了盘古为了不让天地我仿佛看到了盘古为了不让天地合拢,脚踏大地、双手撑天的样子。合拢,脚踏大地、双手撑天的样子。盘古的身体会随着天地的变化而变化,真是“神人”有“神力”。盘古在天地间撑了一万八千年始终没
4、有放弃,日复一日,年复一年,感觉好漫长啊。那时的世界什么也没有,盘古孤零零的,很寂寞 一边读一边想象画面,找出关键词句深入体会,可以将想到的画面说得更清楚。默读第五自然段,思考:这默读第五自然段,思考:这个自然段是围绕哪一句话写的?个自然段是围绕哪一句话写的?盘古倒下以后,他的身体发盘古倒下以后,他的身体发生了巨大的变化。生了巨大的变化。再次细读课文思考:盘古的再次细读课文思考:盘古的身体发生了哪些变化?身体发生了哪些变化?读中思考,感受“化身万物”这些变化带给你怎样的感受?从这些变化中,你发现了什么?我觉得很神奇,而且这些化身成的事物和盘古的身体有相似性。巨人的声音一定是非常洪亮的,所以,作
5、者就把盘古发出的声音想象成了雷声。盘古的眼睛变成了太阳,释放出万道阳光,照盘古的眼睛变成了太阳,释放出万道阳光,照耀大地;右眼变成了月亮,照亮黑夜。太阳、月亮耀大地;右眼变成了月亮,照亮黑夜。太阳、月亮都像圆圆的眼睛一样,并且都能发出亮光。都像圆圆的眼睛一样,并且都能发出亮光。我觉得盘古身体的变化和我们所看到、所感受我觉得盘古身体的变化和我们所看到、所感受到的万物都有关联,而且高度相似,比如流动的血到的万物都有关联,而且高度相似,比如流动的血液和奔流的江河也是神似的。液和奔流的江河也是神似的。盘古身体的其他部位还可能变成什盘古身体的其他部位还可能变成什么?请用下面的句式说一说。么?请用下面的句
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