2023上部编版语文四年级上册《5.一个豆荚里的五粒豆第二课时》.pptx

1、统编版语文统编版语文四年级上册四年级上册课件课件 第第2 2课时课时5 一个豆荚里的五粒豆一个豆荚里的五粒豆快速默读全文，交流上节课的收获。学习过程中要尝试提问，学习过程中要尝试提问，养成提问的习惯，要能积极地养成提问的习惯，要能积极地去思考，并且学会提问的方法去思考，并且学会提问的方法。结合课后练习题第结合课后练习题第二题学习提问的角度，二题学习提问的角度，仿照下面的问题清单整仿照下面的问题清单整理大家提出的问题，说理大家提出的问题，说说你有什么发现。说你有什么发现。清单里有省略号，代表还可以提出更多问题。有的问题是针对课文的一部分内容提的，有的问题是针对整体提的。第一个问题是针对第五粒豆生

2、长这一部分内容提出的。清单上的三个问题是针对课文哪些部分提出的？第二个问题是针对母亲说的一句话提出的。两个问题是针对课文的一部分内容提出的。第三个问题是针对整体提出的，是读完故事之后，联系前后故事情节提出的。我们阅读过程中既可以针对课文的部分提问，也可以针对整体提问。第三个问题是对比五粒豌豆的经历提出的。议一议针对课文的局部和整体提问的区别。议一议针对课文的局部和整体提问的区别。针对部分内容提出的问题，是基于故事的针对部分内容提出的问题，是基于故事的某个语句、某个情节、某些段落提出的；针对某个语句、某个情节、某些段落提出的；针对全文提的问题，多为读完故事后，联系前后故全文提的问题，多为读完故事

3、后，联系前后故事情节，结合全文内容提出的。事情节，结合全文内容提出的。再次阅读课文，思考针对部分或全再次阅读课文，思考针对部分或全文是否还有新的问题？文是否还有新的问题？五粒豌豆最初的愿望是什么？结五粒豌豆最初的愿望是什么？结局又怎样？局又怎样？读完了故事后，对比内容和课题读完了故事后，对比内容和课题名称，我们小组提出的问题是：名称，我们小组提出的问题是：“一一个豆荚里的五粒豆个豆荚里的五粒豆”，为什么内容主要，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？”根据故事结尾提出的问题是：根据故事结尾提出的问题是：“小姑娘小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑着？为

4、什么会注视着豌豆花，快乐地微笑着？”结合前后的故事情节提出的问题是：结合前后的故事情节提出的问题是：“伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？就慢慢好了呢？”小组合作，二次提问并整理问题清单。小组合作，二次提问并整理问题清单。小组问题清单小组问题清单针对部分内容提问正对整体提问1.1.2.2.3.3.整理形成班级问题清单。整理形成班级问题清单。分类梳理，总结问题。分类梳理，总结问题。针对部分内容提问：针对部分内容提问：课文说被青苔包裹的豌豆像课文说被青苔包裹的豌豆像“一一个囚犯个囚犯”，但它却长得很好，为什么？，但它却长得很好，为什么？母亲为什么要

5、把一株豌豆苗称为“一个小花园”呢？豌豆花开了，为什么“这一天简直像个节日”？被男孩当作子弹射出去时，五粒豆有怎样的目标？针对全文提问：针对全文提问：五粒豌豆最初的愿望是什么？结局又怎样？题目是“一个豆荚里的五粒豆”，为什么内容主要写第五粒豆和小女孩之间的故事呢？小姑娘为什么会注视着豌豆花，快乐地微笑着？伴随着豌豆苗的成长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？仔细看问题，找出文中的答案。仔细看问题，找出文中的答案。掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？小女孩恢复健康和豌豆苗的生长之间有什么关系？掉到水沟里的那粒豌豆真的是最了不起的吗？默读第默读第9 9、222

6、2、2323自然段，勾画出描写自然段，勾画出描写这粒豌豆语言、动作的句子。这粒豌豆语言、动作的句子。思考：直接飞进太阳里去和第二粒豌豆思考：直接飞进太阳里去和第二粒豌豆的身份为什么会相符、相配呢？第二粒豌豆的身份为什么会相符、相配呢？第二粒豌豆的经历有什么令人钦佩的地方呢？的经历有什么令人钦佩的地方呢？从第二粒豌豆说飞从第二粒豌豆说飞进太阳里去才与它的身进太阳里去才与它的身份份“非常相称非常相称”、躺在、躺在脏水沟里仍觉得自己脏水沟里仍觉得自己“最了不起最了不起”，你体会，你体会到了什么？到了什么？伴随着豌豆苗的生长，为什么伴随着豌豆苗的生长，为什么小女孩的病就慢慢好了呢？小女孩的病就慢慢好了

7、呢？默读第默读第11112121自然段，边读边自然段，边读边勾画描写第五粒豌豆生长和小女孩勾画描写第五粒豌豆生长和小女孩变化的语句。变化的语句。第五粒豌豆第五粒豌豆小女孩小女孩钻进一个长满青苔的裂缝里整天在家里躺着生了根，还长出小叶子来了 感到愉快，觉得好了一些每天都在生长，要开花了能自己爬起来，坐在床上豌豆花盛开了第一次能够做一整个钟头交流勾画的语句，整理在学习表格中。交流勾画的语句，整理在学习表格中。对比豌豆苗的变化和小女孩逐渐恢复健康的对比豌豆苗的变化和小女孩逐渐恢复健康的关系，讨论：小女孩逐渐康复的原因关系，讨论：小女孩逐渐康复的原因。豌豆苗和小女孩有着相似的经历，伴随着豌豆苗的每一次

8、变化，小女孩的身体状况也越来越好，她从中得到了信心，逐渐康复。此刻，顶楼窗子旁那个小女孩她的脸上洋溢着健康的光彩，她的眼睛发着亮光正注视着豌豆花，快乐地微笑着。透过文字和图画中小女孩的表情，想象人物内心的想法，感受小女孩对豌豆的喜爱和感激之情。课堂小结课堂小结 阅读中提问，能感受到更多的阅读乐趣；带着问题去阅读，有助于我们更全面更深入地理解课文内容。恐恐曾曾这两个上下结构的字，书写时这两个上下结构的字，书写时要注意什么？要注意什么？提示提示：点击生字进入详细讲解。点击生字进入详细讲解。上半部分要写的扁平。下面的心字底要写得扁平，卧钩起笔与左边第二笔竖的起笔在一条线上，第二个点落在竖中线上。恐恐

9、kngkng结构：结构：上下上下组词：组词：唯恐唯恐 惊恐万状惊恐万状音序：音序：K K 部首：部首：心心上下稍扁。上下稍扁。工字上横短工字上横短下提稍长。下提稍长。几字内有一点，几字内有一点，心字要扁宽。心字要扁宽。易错提示：右易错提示：右上部千万不要上部千万不要少一点哦！少一点哦！曾曾cngcng结构：结构：上下上下组词：组词：曾经曾经 似曾相识似曾相识音序：音序：C C 部首：部首：日日上边的点和上边的点和撇要小。撇要小。中间框扁宽、中间框扁宽、里边一竖居中、里边一竖居中、左点右撇，日左点右撇，日字稍窄。字稍窄。易错提示：易错提示：第五笔是竖第五笔是竖哦！哦！拓展延伸：拓展延伸：1.1.此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的此时，看着这粒给自己带来希望和勇气的豌豆，小女孩会对它说些什么呢？豌豆，小女孩会对它说些什么呢？2.2.读了这篇童话，你又有什么启发或收获呢？读了这篇童话，你又有什么启发或收获呢？生活中，希望我们每一个同学都能像生活中，希望我们每一个同学都能像第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放第五粒豌豆一样，遇到困难不气馁、不放弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。弃，做一个积极向上、顽强拼搏的人。