[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级语文上（课文二：6 比尾巴）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂实录+教学反思.docx

1、小学一年级语文上（课文二：6 比尾巴）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级语文上（课文二：6 比尾巴）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩子先

2、听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析比尾巴一年级上册中课文的第6课。是一首极富童真童趣的儿歌，课文抓住各种小动物的尾巴的特点，以“比”的形式为主线，以对话的形式向孩子们介绍了猴子

3、、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种小动物尾巴的特点，激发学生学习兴趣。在孩子的眼中，小动物是他们最亲近的朋友。本课用三问三答的形式，介绍了六种动物尾巴的特点，同时配了六幅栩栩如生的插图。课文那琅琅上口、简明易懂、极富儿童情趣的语言，能激起学生朗读的欲望，还能引起学生观察其他动物尾巴特点的兴趣。教学目标1、认知目标： 能借助拼音正确流利地朗读课文，学习朗读疑问句语气的句 子，背诵课文。2、能力目标： 知道课文写的几种动物，了解它们尾巴的特点。3、情感目标： 通过课文学习使学生产生对动物的喜爱，以及对祖国语言文 字的热爱。教学重点能正确流利地朗读并背诵课文。学习难点学习朗读疑问语气的句子。技术支持

4、PPT图片编辑技术使用的目的多媒体展示任务单使得学习有层次。信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、游戏激趣1、小朋友们， 你们喜欢做游戏吗?那现在我们就来做一个小游戏-我 说你做。游戏“摸尾巴”: 摸摸你的眼睛 摸摸你的嘴巴 摸摸你的鼻子摸摸你的脑袋 摸摸你的耳朵 摸摸你的小尾巴 2、你们有尾巴吗?对啊，我们人类是没有尾巴的?动物王国里有尾巴的动物可多啦!今天啊，动物王国要举行一场特别的比赛，想请我们班的小朋友去 做裁判，你们看，它们把横幅都挂出来了，谁来读一读。现在让我们一起大声读一读，告诉所有的小动作比尾巴大赛就要开始了!板题3、可是看比赛是要门票

5、的，只有通过识字大闯关才能得到它哦。我们开 火车读一读吧。同学们读得真不错，让我们一起大声读一读吧!齐读。4、大家读得这么开心，词语宝宝也来了，你会读吗?谁来读第一行? 男女同学比一比吧!恭喜小朋友们顺利拿到门票了二、进入课文1、比赛就要开始了，到底有哪些小动物要参加比尾巴大赛呢?参赛的小动 物啊非常的顽皮，它们就藏在今天我们要学的课文里，只有细心的小朋友认真的 读才能找出它们，现在请同学们翻开课本83 页认真的读一读找一找，把小动物 的名字圈出来，开始吧!2、刚才同学们读得真用心，老师相信同学们一定找到了这些小选手，现 在就让我们来隆重的请出它们吧!(指名汇报，贴图)3、同学们真棒，一下子就

6、把六个小动物找到了。4、小动物们可高兴了，它们都撅起自己的小屁股高高的翘起尾巴，着急 地想要比赛了，这些动物的尾巴是怎样的呢?有什么特点呢?请同学们拿起小铅 笔，边读边用横线画出表示特点的词。三、学习问句1、狮子大王为它们准备了六个比赛项目，要求小裁判们认真地读一读， 读的好的小朋友才能做合格的小裁判哦!谁能为大家读一读?指名读得真不错，请小朋友们仔细观察，谁能发现这六句话后面的小秘密，是什么呢?小朋友们真 是火眼金睛，这么快就发现了他们的小秘密。每一句的后面都有一个像耳朵一样的符号，我们把它叫作问号。句子末尾 有问号的句子叫问句。你们用过问句吗?遇到不认识的字的时候你会怎么问老 师?读问句的

7、时候，语调要上扬。2、你能用上扬的语调读读这些问句吗?指名读前两句。齐读后四句3、现在我们知道比赛的项目了，小动物比尾巴大赛正式开始了。它们比得可开心了，还唱起了歌呢!我们一起来看一看，到底谁是比赛的冠军呢?边听 边找(播放动画)四、学习答句1、你们找到了比赛的冠军吗，谁来宣布一下结果。出示答句，指名2、狮子大王把奖牌都准备好了，各位小裁判仔细地看一看，你会把这些 奖牌发给谁呢?(指名贴词卡)引导学生说： 我 把 ( ) 奖 牌 发 给 ( )3、你们同意吗?现在让我们一起把结果宣布一下吧!齐读五、合作朗读1、比赛结束了，有一些小观众没看到比赛，他们不知道比赛的情况呢，现在我来当小观众，你们来

8、告诉我好吗? (师带动作问，生带动作答。)2、你能像我一样带着动作读一读吗?同桌间练习练习吧，一个问一个答。3、刚才同学们读得真开心，现在老师想请两个同学上来表演一下好吗?4、小朋友们越来越厉害了，你们能试着把课文背下来吗?我们一起来试 一试，边拍手边读。六、拓展1、比尾巴大赛这么有趣，其他的小动物也很想参加呢，看有哪些小动物 报名了!出示动物图片仔细观察，他们的尾巴怎样呢?有什么特点?谁来当当这些小动物，帮他 们介绍介绍自己的尾巴。句式： 大家好，我 是 ,我的尾巴 。2、请同学们仿照课文中一问一答的句式，也来编一编儿歌。 谁的尾巴()? ()的尾巴()。七、指导写字1、是哪三个字呢?出示生

9、字： 云、公、车，认读。2、请同学们观察，这三个字的笔画有哪些相同的地方?学习新笔画： 撇折3、学习公字，观察占格，指名回答4、举起右手跟着屏幕一起写5、学生先描红，再练写。指名上台演板(纠正写字姿势)6、评价作品。他写得怎么样?7、组词比尾巴大赛真精彩!这些小动物都有可爱的尾巴，可是，有一群小动物的 尾巴不见了，他们可伤心了，(下课后)请小朋友帮它们画上尾巴吧!评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式

10、表达教学内容或建立知识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思比尾巴 的教学反思在入学前多数孩子接触过这首儿歌，为本课的教学打下了良好的基础。教学 中要从学生的兴趣出发，有效地运用感知原理，尊重和赏识学生，以情为基础， 以“读”的训练为主线，注重引导学生富有个性化地读和背，培养学生的创新意 识、创新能力。调动学生学习的主动性，让他们充分发表自己的见解。引导学生 积极参与、全程参与，在参与中达到自悟自得，从而激活课堂教学，提高学生的 语文素养

11、。1、新课程识字量大，往往一课要求认识的汉字特别多。怎样使学生在充满 韵味的阅读中频繁地接触汉字，并在各种语言环境中随时灵活地运用这些汉字， 成为我们教学思考的重点。摒弃了以往过多的各种方法分析汉字的记忆，我们开 始追求为学生创设一系列活动的情境，从而紧密联系孩子们的生活，在不断涌现 汉字的机率中，孩子们对于汉字的感受是逐步得以完善和充实的!2、新课程的阅读，特别是一年级的阅读，强调朗读和积累。怎样充分以读 为主线，使学生在形式多样的语言环境中萌发读的欲望，激发读的兴趣，迸发读 的热情，这又成为我们教学思考的另一个重点。比尾巴一课抓住各种小动物 尾巴的特点，以比的形式为主线，充分调动孩子学习探究的积极性。利用这一 点，我们完全可以以角色体验的方式，使得学生在教师精心设计的尾巴竞赛”中 当一回拉拉队员，或当一回小裁判各种角色的体验过程中，读必然成为一种 理所当然的需要，学生的朗读中也必将充满着挑战、探究和提高!