[2.0微能力获奖优秀作品]：小学一年级语文上（识字二：10 升国旗）-A6技术支持的课堂讲授-教学设计+课堂实录+教学反思.docx

1、小学一年级语文上（识字二：10 升国旗）微能力2.0认证-A6技术支持的课堂讲授一、教学设计二、课堂实录技术说明三、教学反思撰写：TFCF优秀获奖作品A6技术支持的课堂讲授教学设计基本信息县（市、区）学校TFCF学校姓名TFCF学科语文能力维度口学情分析口教学设计学法指导口学业评价所属环境多媒体教学环境口混合学习环境口智慧学习环境微能力点A6技术支持的课堂讲授教学主题部编版小学一年级语文上（识字二：10 升国旗）教学环境多媒体教学环境教学对象及特点1、一年级的孩子注意力范围狭窄，不善于分配自己的注意力，如果要求他们同时注意几件事情，往往做不到。为了培养孩子的专注力，在上课期间，极客老师会要求孩

2、子先听完老师讲解例题，再开始动笔。当然，在家里，家长们也需要做好监督工作，引导孩子在规定的时间里完成指定的事情。2、一年级孩子的记忆能力虽然在慢慢提升，但由于缺乏生活经验以及抽象逻辑思维发展不足，一次不易记住很多东西。因此就要求将大的知识细化，分成小点逐条记忆。比如学九九乘法表之前，极客老师都要求家长们提前教孩子，以每天记忆一点的方式，不断巩固记忆。这样积累下来，便会事半功倍。3、以具体形象思维为主，思维过程依靠具体的表象，不易理解较抽象的事物。教学内容分析升国旗是2016年秋刚推行的部编版一年级语文教材中新编入的一篇课文。这首儿歌用5句话描述了少先队员升国旗时的情景，也简单形象地让学生了解了

3、基本的升旗礼仪。儿歌短小精悍，有叙述，有抒情，凝练地传达了国旗的知识，升旗的庄重，充分地表达了爱国的情感。教学目标1、认识 10 个生字，学会课后田字格中的8 个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 教学重点识字写字教学。学习难点1、有感情的朗读课文。2、通过对课文的朗读感悟，激发学生热爱祖国的思想感情。 技术支持PPT图片编辑技术使用的目的多媒体展示任务单使得学习有层次。信息技术演示支持使得朗读有实效。3.图片文字编辑促学生发现语言秘密。教学过程一、复习活动：1、昨天我们已经初步了解了课文内容，知道了五星红旗是

4、我们的国旗。 还学了几个生字，同学们还记得怎样读吗?(出示生字： 我、们、立、正、 向 ) 。 2、读得真好，让我们一同来回顾一下课文，请同学们一起来把课文读一 遍，好吗? (提示正确的读书姿势)1、新课导入： 世界上有很多国家，每个国家都有自己的国旗，你都认识哪些国家的国旗呢?知道的请告诉老师，好吗? (出示各国国旗图)从 而引出： 五星红旗是中华人民共和国国旗。2、你觉得国旗美丽吗?谁能说说国旗的样子?(出示国旗图) (红色， 长方形，有五颗星、一颗大的，四颗小的)(1)、小结： 五星红旗中的一颗大星代表我们的中国共产党，四颗小 星代表全国各族人民;四颗小星围在大星周围，代表各族人民团结在

5、党的 周围。我们的国家就越来越兴旺，越来越繁荣富强。(2)、问： 同学们你们还在哪里见过五星红旗? (学校操场、市政府、 天安门广场等)。小结： 大家说了很多，总之，五星红旗在许多重要的场合、重要的日子出 现。因为它代表着我们的国家，是我们祖国的象征，所以说，五星红旗是 -生：- (我们的国旗)!(3)、谁能用“我们”来说一句话? (例： 我们是中国人)(4)、师先说一半句： 我们的国旗是 (五星红旗),学生连读三遍。 然后师又说： 五星红旗是 (我们的国旗),学生分两组来读，再齐读 这句话。 (现在我请第一组的同学来读这句话，第二组也读一遍，现在全 班一起来读一读这句话。)(5)、对了，五星

6、红旗不只是你的，也不只是我的，而是“我们的”。所 以我们读这句话的时候，重音应放在“我们的”这三个字上。你能读好这 句话吗? (指读、评读)。3、学习第二句。(1)、在升国旗的时候，我们还听到什么呢? (出示投影升国旗、播放 国歌(2)、问： 在国歌声中，五星红旗是怎样升起来的呢? (在国歌声中， 高高升起)(3)、出示句子： 国歌声中，高高升起。(4)、是啊，伴随着雄壮的国歌声，我们的国旗-五星红旗高高 升上了蓝天，多美啊!谁能美美地把这句话读出来呢? (5)、同学们，这句话里有两个生字朋友要我们认识的，你们想认识它们 吗?出示： 升、中这两个生字。(6)、学习“升”字。问： 谁会拼一拼这个

7、字呢?一起来拼。你能说说 这个字有几画?笔顺是?下面让我们高举小手来书空好吗?谁能帮助这 个字组词啊?升起、上升、升高、高升、升空。(7)、用同样的方法学习“中”字。中国、中间、正中、当中。(8)、同学们想不想写这两个字啊?在写这两个字时，你还有什么要提 醒我们的呢?(升的两撇的不同，中字的口字要扁一些，竖刚好落在竖中 线上。)(9)、学生先描红，再各写一个拼音一个字。(10)、展示学生的书写作品。4、同学们学得很认真，很好，也累了吧?那我们课间休息一下，下面我们一起来唱国旗国旗真美丽好吗? (课件播放歌曲影片)5、教学第三句。(1)、升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢? (多媒体出示升国旗

8、 的图片)出示句子： 我们立正，向您敬礼。(2)、我们要做什么呢? (立正、敬礼)这两个动作我们会不会做啊?那我要看看谁做得最好，我就叫谁上来演示。 (学生做)指两名同学上来演示。(3)、让我们配上动作来读一下这个句子，怎么样?(4)、问： 在这儿的“您”指什么? (提示： 小朋友向谁敬礼啊?五星 红旗，那这个“您”是指?)(5)、平时我们称呼哪些人要用“您”呢? (在学校见到老师要说： 老 师，您好!家里来了客人要说： 阿姨，您好，或者叔叔，您好!见到爸爸 妈妈也要说： 爸爸，您好!妈妈，您好!、来表示对他们的尊重。(6)、小结： 向国旗立正、敬礼，表示小朋友们尊敬国旗，热爱祖国。(7)、你

9、觉得怎样读才能读出对国旗的尊敬和对祖国的热爱呢?(8)、让我们怀着崇敬的心情把课文诵读一遍吧!6、总结引读全文：出示： 学习了课文，我们知道五星红旗是( ),在国歌声中，) , 升 国 旗 时 ， 我 们 要 ( ),( ).。(1)、学生先自己独立思考、填空。(2)、同桌互相讨论交流。(3)、全班交流7、让我们有感情地把课文再诵读一遍，好吗?评价等级优秀口合格口不合格A6技术支持的课堂讲授课堂实录一、任务描述：依据上述教学设计，选取课堂代表性实录片段（需同时出现教师和学生），视频原则上不超过10分钟。二、评价标准：1、教师讲授准确生动、深入浅出；2、用形象化和直观化的方式表达教学内容或建立知

10、识关联，有效支持解决教学重难点问题；3、技术使用激发了学生学习兴趣；4、不同起点的学生均能参与到课堂活动中；5、教师信息技术应用娴熟，工具使用的方法具有学习与借鉴价值。A6技术支持的课堂讲授教学反思升国旗 的教学反思 本文主要写了孩子们升国旗时的场景， 是一首思想美、 情感美、 人性美的儿歌， 三句六行， 押韵上口， 好读易背， 本课的教学重点是学生在知道五星红旗是我国国旗的基础上， 激发学生热爱祖国的思想感情， 本课时主要在理解课文的基础上指导朗读， 通过多种途径， 多种方式并且联系自己的生活经验。 激发学生激动自豪的心情， 由此激发他们的爱国热情。苏霍姆林斯基说过： 儿童是用形象、 色彩、

11、 声音来思维的。 低年级学生好奇心强， 注意力容易分散， 采用形象直观的教学手段， 巧妙地创设各种情境， 自助于学生主动且饶有兴趣的观察、 思考、 想象、 表达， 最大极限地激活学生思维， 进行创造性地学习。 因此， 在教学升国旗 时我设计了以下教学环节： (1) 拿一面红旗让他们近距离观察， 让他们亲手摸一摸国旗， 这样直接的接触产生的效果会更好; (2) 在指导读悟的基础上， 我为学生共播放了 3 次国歌， 两次是升旗的场面的创设， 一次是让学生亲身体验唱国歌时的情感， 让学生身临其境; (3) 让学生用自己手中的彩笔画国旗， 用自己的真心表达对国旗的爱。教后认真反思， 还有许多遗憾：一、

12、 让学生观察红旗时， 应注重让每位学生说说红旗的样子， 一来锻炼学生的说话， 二来让学生初步感知国旗， 从而产生爱国旗的思想感情。二、 指导读第一句时， 发现孩子们始终读不好， 无奈就范读， 请孩子评价一下， 孩子模仿了， 但仍有一半的孩子读不出自豪感。 这使我想到可能还没有真正调动起孩子内心的情感， 孩子对于国家、 对于祖国的概念真的很模糊。因此， 我认为， 当前培养孩子的爱国主义思想显得更为重要， 需要我们在以后的教育教学中不断去渗透。 让孩子能站起来， 挺着胸脯， 骄傲地说一句： 我是一个中国人!三、 新课程提倡自主、 合作、 探究的学习方式， 在教学中， 应该让学生以小组为单位， 选择最喜欢的一句话或以一段话演一演， 并一起讨论为什么喜欢， 这样同学之间互相启发、 大胆的交流， 既能增强主动探究的能力，又能提高交往的能力。 让每一个学生都投入到其中， 体验成功的快乐。