小学苏教版二年级下册数学《认识角》公开课教案及课件.zip

1认识角教学设计教学目标：教学目标：1结合生活情境，认识到生活中处处有角，体会数学与生活的联系。2通过“找一找”“折一折”“比一比”等活动，直观认识角。3培养学生动手操作能力。教学重难点：教学重难点：通过动手实践直观认识角。教具准备：教具准备：正方形、三角形、五角星、纸工袋、剪刀、活动角、三角板、吸铁石、教棒、板贴学具准备：学具准备：信封（圆形纸、树叶、毛线、剪刀、活动角、点子图）、三角板、铅笔、橡皮、书教学过程：教学过程：一、找平面图形，引出角一、找平面图形，引出角师：小朋友在数学课上一定认识了很多图形朋友，它们可调皮啦，最喜欢捉迷藏，（出示例图），你能把它们都找出来吗？师：其实还有一个图形也藏在这里，就是我们今天认识的新朋友角（板书：认识角）师：试一试，你能找到角吗？（停顿几秒）学生说实物（2 人回答）师：请你上来指一指，这就是你认识的角啊。2摸一摸，有什么感觉？二、抽象角二、抽象角1.师：咱们把新朋友请出来（课件）！这些图形都是角（课件），看一看角长什么样子，可以一边看一边用手比划出来。它们有什么相同的地方？师：尖尖的地方是一个点（画点）,这个点就是角的顶点（板书：顶点）读一遍师：角除了有顶点，还有什么？这两条线是什么样的？从顶点引出两条直直的线（画边），（手指）这是角的边，（板书：边）师：这就是一个角，可以画一条弧线做标记（画弧）师：咱们给这些角也做上标记（出示弧线）以后指角的时候可以只指角内的弧线（师示范）。师：谁来指一指这个角（师指弧线）的顶点和边？（1 人回答）2.师：我们已经认识了角，想不想再指一指、摸一摸刚才找到的角。坐好听清要求：拿出三角板同桌互相指一指找到的角，说一说角的顶点和边，完成后请坐好，让我们来比一比谁说的好，听的仔细。师：谁想指给大家看？请你指出找到的一个角，再说说。3.师：小朋友刚才和角来了一次亲密接触，你们觉得角有什么特点？小结：角有一个顶点和两条边（贴出）一起说。三、判断角、数角、找角三、判断角、数角、找角师：相信小朋友对角有了更多的认识，老师带来了一些图形朋友。3（出示题 1）学生上台指出角师：你们都同意吗？这个图形为什么不是角？小结：是的，角有一个顶点和两条边，边是直直的。师：看到小朋友这么快找到它，调皮的角又藏进了图形中（出示题 2），你能把它们都找出来吗？画弧线指角说出个数，课件出示角的标记师：小朋友和角越来越熟悉了，你还能找出身边物体面上的角吗？（指名 3 人回答）小朋友看得很仔细，找的真准！四、创造角四、创造角师：我们认识了角，从身边物体的面上和图形中找到角，你们想不想动手创造角呢？老师这有两根小棒，你能搭出一个角吗？（学生投影演示）师：很快就搭好了拿走一根：只有一根小棒，怎么办？（学生投影演示）师：看，他做到了吗？你真聪明！想出了这么妙的方法！师：其他小朋友别着急，老师也为你们准备了一些材料，先听好要求（课件出示），清楚了吗？开始吧！师：和大家分享一下你的创意吧，谁先来？投影展示学生作品，学生自我评价师：小朋友，你们真棒，发挥了想象力，创造这么多美丽的角。五、识角的大小五、识角的大小师：咱们这个朋友还很神奇呢，请看!（拿出剪刀）4师：张开两片刀刃，形成了角，再张开一些，这个角发生了什么变化？你能让它再大一些吗？师：把这个角的两条边向外张开，角就变大了师：你能让它变小吗？怎样做？师：把这个角的两条边向内合拢，角就变小了。师：角可以变大，也可以变小，角有大小。（板书：角有大小）师：钟面上也有这样神奇的角。出示第 1 个钟面师：请看（指针走动、出示两个钟面）师：这个角发生了什么变化?是的，角变大了。你是怎么看出来的？出示第 2 个钟面师：再看这个角（指针走动、出示两个钟面），发生了什么变化?出示例题 2 中的三个钟面。师：你能看出哪个角最大,哪个角最小吗？六、活动角六、活动角1.师：小朋友想不想玩一玩这个神奇的角，他就在你的面前！师：摆出一个角，指一指角的顶点，角的边，把角变大。让角变小，试一试。师：怎样做，角就变大？怎样做，角就变小？你发现角的大小和什么有关？（1 人回答）小结：角的两条边张开得越大，角越大；张开得越小，角越小。2.师：请小朋友再摆出一个角，和同桌比比大小，为了公平，固5定好你的角，不能改变角的大小。（巡视，指导）师：你们是怎么比的？学生投影演示，说说比的方法师：把他们的顶点和一条边重合，再看另一条边张开的大小。这个方法可以准确比出角的大小，值得大家学习。师：老师也做了一个活动角，谁来和我比一比。谁的角大？3.师：看到小朋友这么聪明，来了两个可爱的角，请你们比比大小！（课件）学生自由回答师：咱们把两个角重合比比（课件），一样大，你们看得真准！师：这时红角把自己的两条边拉长了，请小朋友再比比大小！（课件）学生自由回答师：谁的看法正确，咱们还是把两个角重合比比（课件）小结：（课件演示两角分开，指角说明）角的大小和两条边张开的大小有关，和边的长短没有关系。七、总结七、总结 1.师：快下课了，角有一份礼物送给大家，看看是什么。角在我们的生活中无处不在，请看（课件），瞧，角为我们的城市增添了魅力！2.通过今天的学习，你有什么收获？希望你们在生活中能仔细观察，发现角的美丽和神奇！苏教版数学二年级下册顶点顶点边边边边这些图形都是角这些图形都是角）下面的哪些是角，哪些不是？下面的哪些是角，哪些不是？）1个个2个个3个个5个个）下面的图形中各有几个角？下面的图形中各有几个角？1、从书包中选择你需要的材料，发挥想象力创造一个角。2、完成后和小组同学分享你的创意，说一说你是怎样做的，指一指角的顶点和边。我是一个小小角，我是一个小小角，一个顶点两条边。一个顶点两条边。想知我的大与小，想知我的大与小，要看张口不看边。要看张口不看边。哪个角最大，哪个角最小？哪个角最大，哪个角最小？）通过今天这节课的学通过今天这节课的学习，你有什么收获？习，你有什么收获？敬请指导！敬请指导！