小学苏教版一年级上册数学《数的组成、写数》公开课教案+课件+课堂作业单.zip

数的组成、写数教案数的组成、写数教案【教学目标】教学目标】1.结合小棒，学生认识计数器，通过操作认识计数单位“个、十”和数位“个位、十位”理解同一个数字在不同数位上的意义。经历认识数位及 11-20 各数的过程，体验计数的发展和作用，发展数学思维，形成初步的抽象概括能力。2.经历认识数位及 11-20 各数的过程，体验计数的发展和作用，发展数学思维，形成初步的抽象概括能力。3.培养学生的知识迁移能力和良好的书写习惯。【教学重点】【教学重点】会根据数位表、数位器正确写数，并说出 11-20 各数的组成。【教学难点】【教学难点】理解数位上数字表示的意义。【教学准备】【教学准备】多媒体课件、小棒、计数器。【教学过程】【教学过程】（一）复习准备（一）复习准备谈话揭题：看到小朋友们的到来，数宝宝们都纷纷出来欢迎大家了，认识他们吗?会读吗?其实，数宝宝身上还有很多小秘密呢，想知道吗？今天我们就一起去探索探索。（板书：数的组成、写数）（二）讲授新课（二）讲授新课1、认识计数器，初步感知数位。（1）这些数宝宝你能用小棒摆出来吗？选一个数摆一摆。（2）你摆的数是？（11）怎么摆的？摆的真好。（3）老师今天还给大家带来一个数学宝贝，他叫计数器。（出示计数器）计数器上有数位，数位大小谁来坐？个位较小坐右边，十位较大坐左边。个位、十位用处大，认清数位很重要！（4）也就是说在计数器上，从右边起第一位是个位，右边起第二位是十位。2、计数器与小棒的联系（1）用计数器表示小棒的数量指“11”的小棒图，11 根小棒在计数器上怎么表示，教师演示拨。（十位上 1 个珠子就相当于 1 捆小棒，表示 1 个十，在十位上拨的这 1 个珠子就表示 10；个位上 1 个珠子相当于 1 根小棒，表示 1个一，在个位上拨的这 1 个珠子就表示 1，这样我们就在计数器上表示出了 11 这个数）（2）你学会了吗？请小朋友们先在计数器上拨一拨，再和同桌相互说说你是怎么拨的。（3）那计数器上这个数应该怎么写呢？小朋友们看仔细了，这里我们先从十位看，十位上有 1 个珠子，我们就在十位上写 1，这个 1就表示 1 个十；再看个位，个位上也有 1 个珠子，我们就在个位上也写 1，这个 1 就表示 1 个一，这样 1 个十和 1 个一合起来就是 11 了。（4）现在你知道 11 是怎样组成的吗？同桌互相说一说。（生回答，奖励小星星）1 个十和 1 个一合起来是 11（板书）。3、学生展示自己再选择一个数，先用小棒摆一摆，再在计数器上拨一拨。（奖励大拇指或小星星）4、20 的拨法（1）老师也拨了一个数，小朋友们知道是多少吗？（19）再添上1 呢？20 在计数器上怎么拨？（在个位上再拨 1 个）有更简便的方法吗？（2）结合小棒。这是 19 根小棒，19 根再添上 1 根就表示 20 了，这里满 10 根了就捆成 1 捆，这样就是 2 捆小棒；计数器上的珠子和小棒一样，个位上的 10 个珠子就相当于十位上的 1 个珠子，像这样十位上拨两个珠子就可以表示 20。（3）写数：十位有两个珠子，在十位上写 2；个位上没有珠子，就用 0 表示。（4）这个 0 能不写吗？（奖励小星星）（5）组成：2 个十是 20。（三）巩固新知1、利用计数器读写数2、看数在计数器上拨一拨。（奖励小星星）（1）学生拨一拨并展示。（2）学生在作业纸上画一画。3、你能找到躲起来的数宝宝吗？（1）（）里面有 1 个十和 5 个一 （2）1 个十和 3 个一合起来是（）（3）2 个十是（）（4）8 个一和 1 个十合起来是（）（你的眼睛真亮，这里先说的是 8 个一，再说 1 个十，都被你发现了。奖励小星星）4、18 接近 10 还是 20？（）13 呢？（）（四）课堂小结（四）课堂小结通过这节课的学习你都有哪些收获？通过这节课的学习你都有哪些收获？小结：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。几个十就在十位上写几，几个一就在个位上写几。先写十位上的数，再写个位上的数。（五）课堂延伸1、谈话：今天大家的表现都很棒，很多小朋友还得到了老师奖励的小星星，其实在小星星的背面还藏着数宝宝呢，你能说说你的数宝宝是怎样组成的吗？（12、20、18、2、235）2 这个数在计数器上应该怎么拨？235 呢？怎么办？（出示百位）其实计数器还有很多种，这是 3 档的，好友 5 档的、9 档的、13档的（出示计数器）2、你知道吗？其实我们的祖先特别的聪明，他们利用一切可利用的资源来计数。原始社会，人们把石块放进皮袋，或把贝壳串成串，1011 12 13 14 15 161718 19 201011 12 13 14 15 161718 19 2010 1113161910 11131619用“一一对应”的方法，计算需要计数的物品。后来，人们在长绳上打结来计数，这比石块或贝壳方便了许多。再后来，人们发现自己的十个手指是天生的“计数器”，原始人不穿鞋袜，再加上十个足趾，计数的范围就更大了。至今，有些民族还用“手”表示“五”，用“人”表示“二十”。3、看到大家这么精彩的表现，数宝宝们都自发地排起了队为大家鼓掌欢呼呢！其实，这些排着队的数宝宝能帮助我们解决很多问题呢！（出示作业）十十 个个111111十十 个个这里的两个这里的两个“1”的意思一的意思一样吗？为什么？样吗？为什么？这里的这里的1在在十位上，十位上，表示的是表示的是1个十。个十。这里的这里的1在在个位上，表个位上，表示的是示的是1个个一。一。（）个十和（）个一合起来是11。111111十十 个个十十 个个12（）个十和（）个一合起来是12。1212十十 个个13（）个十和（）个一合起来是13。1313十十 个个14（）个十和（）个一合起来是14。1414十十 个个15（）个十和（）个一合起来是15。1515十十 个个16（）个十和（）个一合起来是16。1616十十 个个17（）个十和（）个一合起来是17。1717十十 个个18（）个十和（）个一合起来是18。1818十十 个个19（）个十和（）个一合起来是19。191920十十 个个19（）个十是20。220这里的这里的“0”可以可以不写吗？不写吗？12（）（）1个十和个十和2个一个一_个十和个十和_个一个一_个十个十 22 051 51十十 个个14171920(1)()里面有里面有1个十和个十和5个个一一(2)1个十和个十和3个一合起来是个一合起来是()(3)2个个十是十是()151320(4)8个一和个一和1个个十十合起来是合起来是()18121710 11131619182014 151011 12 13 14 15 161718 19 20 18接近接近10还是还是20？13呢？呢？从右边起第一位是从右边起第一位是个位个位，1 4 个位个位 十位十位 第二位是第二位是十位。十位。再写个位上的数。再写个位上的数。几个一就在个位上写几。几个一就在个位上写几。几个十就在十位上写几，几个十就在十位上写几，先写十位上的数，先写十位上的数，原始社会，人们把石原始社会，人们把石块放进皮袋，或把贝块放进皮袋，或把贝壳串成串，用壳串成串，用“一一一一对应对应”的方法，计算的方法，计算需要计数的物品。需要计数的物品。后来，人们在长绳后来，人们在长绳上打结来计数，这上打结来计数，这比石块或贝壳方便比石块或贝壳方便了许多。了许多。人们发现自己的十个手指是天生的人们发现自己的十个手指是天生的“计计数器数器”，原始人不穿鞋袜，再加上十个，原始人不穿鞋袜，再加上十个足趾，计数的范围就更大了。至今，有足趾，计数的范围就更大了。至今，有些民族还用些民族还用“手手”表示表示“五五”，用，用“人人”表示表示“二十二十”。十十个个十十个个苏教版一年级上册数学数的组成、写数课堂作业单苏教版一年级上册数学数的组成、写数课堂作业单1、（）（）_个十和个十和 个一个一 个十个十2、16 12 20()个十和（个十和（）个一）个一 （）个十和（）个十和（）个一）个一 （）个十）个十3、18 接近接近 10 还是还是 20？（？（）13 呢？（呢？（）4、（、（1）和）和 16 相邻的数是（相邻的数是（）和（）和（）（2）19 前面一个数是（前面一个数是（），），19 后面一个数是（后面一个数是（）1011 12 13 14 15 161718 19 201011 12 13 14 15 161718 19 20141719201417192010 1113161910 11131619 （3）比）比 13 大大 1 的数是（的数是（），比），比 13 小小 1 的数是（的数是（）（4）16 离离 10 近，还是近，还是 20 近？（近？（）