初中部编版九年级上册语文阅读公开课《创造宣言》教案（定稿）.doc

1、初中课时设计活页纸总课题学习议论文总课时1第1课时课题创造宣言课型新授教学目标1、了解用事例和道理批驳错误观点的方法。2、理清作者的论证思路，品味文章精妙的语言。3、培养自主、自信的创造能力。教学重点目标1、2教学难点目标2教学过程教师活动学生活动备课札记一、导入新课泰戈尔语：“生命是永恒不断的创造，因为在它内部蕴含着过剩的精力，它不断流溢，越出时间和空间的界限，它不停地追求，以形形色色的自我表现的形式表现出来。”二、走近作者三、字词积累（1）字词正音（2）词语解释四、活动一：整体感知1、本文标题为创造宣言，作者的宣言是什么？2、本文属于驳论文，作者主要针对哪几种错误观点进行反驳？进而提出了自

2、己的正面观点，是什么？3、给文章划分层次，理清作者的论证思路。五、活动二：思考探究本文主要运用了哪些论证方法？试举例说明。明确：（1）比喻论证：将教育比喻成雕像，将教育方法比喻成雕刻的刀法，形象生动地论证了教育理论和技术对培养学生的重要性；（2）举例论证：第5、6、8、9、10节，批驳错误观点，证明自己的观点正确，增强可信度；（3）引用论证：引用慧能、歌德、古语、罗丹的话，使说理更透彻，增强论证的权威性和说服力。学生齐读讨论交流小组展示讨论交流小组展示教师活动学生活动备课札记六、活动三：品味语言1、体会比喻妙用（1）第4节：“活人的塑像和大理石的塑像有一点不同则一笔下去，画龙点睛”，这句话怎么

3、理解？（2）第10节：“当英雄无用武之地，他除了大无畏之斧才能开出一条生路。”这里所用的几个比喻分别是什么？这句话怎么理解？（3）第12节：“像屋檐水一样，一点一滴，滴穿阶沿石。点滴的创造固不如整体的创造，但不要轻视点滴的创造而不为，呆望着大创造从天而降。”这句话怎么理解？2、感知排比气势（1）“有人说不能创造”五个段落。（2）但是就在监牢中，产生了易经之卦辞，产生了正气歌，产生了国际歌。七、课堂小结1.思想内容： 这是一篇驳论文，作者针对五种“不能创造”的借口，运用大量的典型事例与文质兼备的名言警句，提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人”的观点，并发出了“只要有一滴汗，一滴血，一滴热情，便是创造之神所爱住的行宫，就能开创造之花，结创造之果，繁殖创造之森林”的创造宣言。2.文本特色：1、立驳结合，论据丰富有力 （旁征博引） 2、排比比喻结合，语言艺术高超 （文辞优美，激情洋溢，气势充沛）八、谈阅读感悟联系课文，再结合自己的亲身体验或别人的经历说说你对“创造”的理解。 学生批注个别展示独立思考自由发言适当记录自由发言