初中部编版九年级初三上册语文课外古诗词诵读《月夜忆舍弟》公开课教案.doc
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1、古诗词阅读欣赏 月夜忆舍弟 杜甫 戍鼓断人行,边秋一雁声。 露从今夜白,月是故乡明。 有弟皆分散,无家问死生。 寄书长不达,况乃未休兵。相关背景: 这首诗是乾元二年(759)秋杜甫在秦州所作。天宝十四年(755),安史之乱爆发,乾元二年九月,叛军安禄山、史思明从范阳引兵南下,攻陷汴州,西进洛阳,山东、河南都处于战乱 之中。当时,杜甫的几个弟弟正分散在这一带,由于战事阻隔,音信不通,引起他强烈的忧虑和思念。这首诗就是他当时思想感情的真实记录。安史之乱 是唐代于755年12月16日至763年2月17日发生的一场政治叛乱,是唐由盛而衰的转折点,也造成唐代藩镇割据。由于发起叛唐者乃是安禄山与史思明二人
2、为主,故事被冠以安史之名,又由于爆发于唐玄宗天宝年间,也称天宝之乱。安史之乱历时七年零三个月,虽然乱事最终得以平定,可是很多后世史家均认为安史之乱不但是唐帝国由盛转衰的转折点,而且对中国后世政治、经济、社会、文化、对外关系的发展均产生极为深远而巨大的影响。司马光资治通鉴:“(安史之乱爆发之后)由是祸乱继起,兵革不息,民坠涂炭,无所控诉,凡二百余年。”词句注释 1. 舍弟:家弟。舍,用于对别人称呼自己的辈份低的或同辈年纪小的亲属。杜甫有四弟:杜颍、杜观、杜丰、杜占。2. 戍鼓:戍楼上用以报时或告警的鼓声。断人行:指鼓声响起后,就开始宵禁。3. 边秋:一作“秋边”,秋天边远的地方,此指秦州。一雁:
3、孤雁。古人以雁行比喻兄弟,一 雁,比喻兄弟分散。4. 露从今夜白:指在气节“白露”的一个夜晚。5. 无家:杜甫在洛阳附近的老宅已毁于安史之乱。6. 长:一直,老是。不达:收不到。7. 况乃:何况是。未休兵:此时叛将史思明正与唐将李光弼激战。教学目标:1反复诵读,感知内容和情感。 2体会诗歌的意境,品味诗歌的语言。 3感悟杜甫的圣人情怀。 教学重点:体会诗歌的意境,品味诗歌的语言。教学难点:体会诗歌的意境,品味诗歌的语言。教学方法:合作探究、点拨追问教学过程:一、导入:在浩如烟海的中国文学史上,有这样一个巨人。他,生活于唐朝由盛到衰的重大转折时期;他的诗歌取材于丰富的社会生活,广泛而深刻地反映了
4、当时的历史面貌,被后人称为“诗史”;他才华横溢,仕途不顺,但总是心怀天下江山黎民,被后人尊为“诗圣”。 同学们知道他是谁吗?(板书:杜甫)对,他就是杜甫。杜甫一生写下了3000多首诗,其中流传下来的有一千四百多首诗。同学们从小学到初中,我们也读过不少,下面我们一起来复习一下吧。正是江南好风景,落花时节又逢君窗含西岭千秋雪,门泊东吴万里船迟日江山丽,春风花草香。晓看红湿处,花重锦官城。黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。好雨知时节,当春乃发生。朱门酒肉臭,路有冻死骨会当凌绝顶,一览众山小。国破山河在,城春草木深。感时花溅泪,恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短,浑欲不胜簪。 哇,真是还太多
5、、太多了,同学们的记忆力真好,杜甫的情感世界也是如此的丰富多彩,难怪梁启超先生称杜甫为情圣啊。今天,让我们一起来学习杜甫的月夜忆舍弟,看看在这首诗中杜甫想要诉说什么样的情怀。 出示题目,生齐读文题。 明确 : 舍,读第四声,谦辞,用于对别人称自己的的辈份低的或同辈年纪小的亲属。舍弟,即自己的弟弟。问:你从题目中获得了有关这首诗的哪些信息?(时间,事情,忆是思念的意思,月夜忆舍弟,可见杜甫兄弟情深。)这首诗是什么情况下写的呢?请一位同学读背景材料。二、诵读文本,读准字音、节奏:1.听录音,生自由朗读。2.指名朗读。正音:戍,军队防守。卫。边。守。 3.再读,要求读准诗句中每一个字音,读得字正腔圆
6、。 4.三读,要求读顺诗句,读出五言的音律节奏,读得有板有眼。 指名读,并互相品评。三、品读文本,理解文意,悟出情感。 1.诗文都是作者传情达意的载体,诵读时不仅要读准其字音、停顿、韵律,还要以声读出作者要表达的情感。请同学们小组合作,对照注解,弄明白每一句的大体意思。有问题的地方我们可以一起商量解决哦。 注意:古诗词与文言文有相通的地方,在理解句子意思注意要全面、该补的补、该调的调。学生讨论,教师在行间走动,适时参与或点拨。指名逐联说意思。(颔联、颈联、尾联)首联:戍鼓雁声,写出所闻。1.戍鼓响起,即“断人行”,一个“断”字说明什么?换成“稀”呢?2.雁,在古诗词中往往寄予什么情感?一雁,意
7、味着什么?换成“数雁”如何?3.一个“戍”一个“边”暗示了诗人所在的地点-离家很远,又接近战场。一个“秋”则点明季节-萧瑟凄凉的秋天。作者耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气,反而使荒凉不堪的边塞,显得更加冷落沉寂,这就是“月夜”的背景。颔联:“露从今夜白”,既写景,也点明时令。那是在白露节的夜晚,清露盈盈,令人顿生寒意。“月是故乡明”,也是写景,但又不完全是客观实景,而是融入了自己的主观感情。明明是普天之下共一轮明月,本无差别,偏要说故乡的月亮最明;这是为什么呢? 其实这很好理解,同学们还记得鲁迅社戏中的那锅豆子吗?令“念念不忘”果真是豆吗?不,是共吃
8、豆子的那段美好回忆,那段难忘的童年友情。 所以,这里作者如此扫拗地认为故乡月最明,恐怕也是因为记忆中的故乡月下有不少美好的记忆吧。作者留恋的不仅仅是这月,更是从前和弟弟们一起在故乡美好和平的生活吧。 这样,也便点了题。 这两联信手挥写月夜见闻,闻戍鼓,听雁声,见寒露,望明月,渲染感伤凄凉的氛围,感物伤怀,字字忆弟,句句有情。(生齐读这两联)这两联画面感特别强烈,尤其是颔联,已经成为千古传颂的佳句。请同学们以你的文字做色彩和线条,把这两联的画面展现出来。男女生可以PK哦。学生动笔,然后交流,师生共同点评。颈联:“有弟”却“皆分散”,这比“无弟”更令人伤心;“无家”只因战乱而使然,甚至连生死都未可
9、知,这不同于“遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人”的牵挂,那是一种时时提心吊胆的牵肠挂肚,更加让人揪心。尾联: “书”指书信。“长”可否换成“常”?养兵千日,用兵一时,用兵则意味着发生了战争,兵未休,则说明战争仍在持续,到底哪一天能结束并不可知。战争一日不停,家人就一日不得相聚,家书就更难到达,人民的苦难就不会停止。正如春望中说的那样“烽火连三月,家书抵万金”啊。这两联,叙写兄弟家人的生死分离的苦痛和时刻牵挂担忧的愁绪,对生死未知的茫然,对战争的控诉。(生齐读后两联)同学们,一场战乱,只是杜甫兄弟亲人离散吗?不,还有天下许多无辜的百姓。何以见得?请看这“未休兵”三字,揭开了兄弟分离、老屋被毁的现象
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