初中部编版九年级初三上册语文第六单元《范进中举》公开课教案（公开课）.docx

1、范进中举教案教学目标：1.了解吴敬梓和儒林外史的文化常识，掌握文中重点词语的古今含义。2.体会运用对比和夸张进行讽刺的方法，体会通过语言、动作表现人物性格的写法。3.认识封建社会科举制度对知识分子的毒害，批判封建社会趋炎附势的世风。教学重点：1、体会通过语言、动作表现人物性格的写法。2、体会运用对比和夸张进行讽刺的方法教学难点：欣赏本文的讽刺艺术。教学过程：（一）导入同学们，这篇小说讲了一件什么事？范进中举。一般中举的场面是怎样的？春风得意，喜气洋洋。如：孟郊“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。”；张晓风“有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。”同学们，范进中举是否也是这样春风

2、得意？不，他中举后喜极而疯。我们一起来欣赏他喜极而疯的片段。（二）文本细读，聚焦丑态1.范进喜极而疯片段分析（1）文中怎么刻画范进喜极而疯的情态？【方法指导：人物描写手法抓关键词。学生分析，教师引导总结。】动作描写：拍手、大笑、昏厥、疯跑、跌倒、走向集市语言描写：“噫！好了！我中了！”；“噫！好！我中了！”学生朗读，读出疯态，展现范进神魂颠倒、丑态毕露外貌描写：头发跌散、两手黄泥、一身的水侧面描写：老太太慌、报录人邻居吓一跳、众人拉不住、娘子着急师生分角色朗诵，读出人物的情感态度。（2） 范进中举后为什么会大喜到疯了？（联系“噫！好了！我中了！”）预设：考了多年，终于遂愿社会地位提高，生活富足

3、等。（3）文中如何体现范进社会地位提高？通过周围人的态度变化。都有哪些人？胡屠户、乡邻、张乡绅板书：胡屠户乡邻张乡绅2、 范进中举前后众人态度有何变化？（1）胡屠户：前倨后恭、势利市侩语言描写：责骂奉承称呼：现世宝贤婿老爷；评价外貌：尖嘴猴腮品貌又好评价才学：舍与你的才学又高；评价女儿：小女受苦小女有福称呼范进母亲：老不死的老娘老太太，亲家【学生朗读，此处语言描写骂得全面，诙谐幽默，符合人物身份】动作描写：傲慢逢迎横披衣服、腆肚子低头、笑眯眯去了啐扯衣、不敢打细节描写：贺礼：轻重大肠、酒肉、钱板书：傲慢恭敬（2）乡邻：趋炎附势，谄媚巴结动作描写：亲切友好飞奔寻人；送鸡蛋米酒等；一齐上前，抹胸口

4、，捶背心；捡鞋穿上语言描写：出谋划策、迎合讨好。“老爷，恭喜高中了”等邻居之前冷漠，范进回家，家里饿了三天，老母亲两眼昏花。板书：冷漠热情（3）张乡绅：结交拉拢，虚伪圆滑动作描写：闻报即来；上门探望；平磕头；送银送房；打躬作别语言描写：世先生；世弟兄；年谊世好，如至亲骨肉一般。假设之前范进遇见张乡绅，张乡绅会有怎样的反映？“张老爷，您好！”张乡绅有钱生活富足，范进的明天就是张乡绅的今天。板书：陌生亲热（4）你觉得作者对以上人物的态度如何？分享对联：十年寒窗无人问，一举成名天下知。穷居闹市无人问，富在深山有远亲。忆往昔，无米无柴，谁肯雪中送炭。看今朝，有酒有肉，都来锦上添花。明确：对世态炎凉的讽

5、刺（三）主旨探讨1.范进自己在中举前后有无不同？称呼：“岳父”老爹；走在前面；收受礼物心安理得。唯唯诺诺、卑怯懦弱应酬自如、趾高气扬虚伪圆滑2.范进前后反差如此之大，唯一的原因是，他中举了。按理说范进中举应该是励志的典型，作者为什么要让他疯了，再次成为笑柄呢？生：讽刺范进热衷于功名利禄。读书人读书的目的是？修身齐家治国平天下。范进醉心功名，皓首穷经只为功名利禄，只为摆脱贫穷的处境，获得别人肯定。将功名视为自己存在的唯一价值。作者对他是批判、讽刺的。3. 小说通过刻画众多丑态毕露的人物形象，目的是什么？联系作者生平，知人论世。乾隆下江南，吴敬梓以种种借口拒不迎送。因“文章大好人大怪”屡屡落第。儒

6、林外史开篇词“功名富贵无凭据，费尽心情,总把流光误。”人大怪，与社会格格不入；流光误，浪费生命。明确：不仅仅讽刺世态炎凉、科举荼毒、结党营私，也讽刺了病态社会、扭曲的人性。（四）课堂小结作者笔下每个人都丑态毕露，都以功名，以金钱作为评价唯一标准。虽是一场闹剧，可笑，但也可怜、可悲、可憎。这是不合理的一种社会现象。吴敬梓关注到这一点，以笔为矛，刻画了这众生相，讽刺世态炎凉、科举荼毒、结党营私。更主要在于讽刺病态社会、扭曲的人性。文中作者没有直接写讽刺科举制，世态炎凉，但我们都能读出来。讽刺如此辛辣。（五）作业布置阅读儒林外史第三、四回。（六） 板书设计中举前 中举后范进 卑微 圆滑胡屠户傲慢 恭敬 科举的毒害乡邻 冷漠 谄媚 世态的炎凉张乡绅不屑 亲热 讽刺