初中部编版九年级初三上册语文《诗词三首-行路难（其一）》公开课教案.docx

1、行路难（其一）李白【设计思路】行路难语言浅易自然，学生在理解上不存在太多障碍。本文教学由“觉醒年代”视频直接导入，在初读、精读、诵读中，扣住“难”构思教学。先寻找“难”；再品味“难”中的情感；最后感悟面对“难”的态度；最后回归学生现实生活，升华面对“难”的人格和党性。教学目标：1、领悟诗歌所表现出来的情感变化之美。2、理解李白的人生态度，完善自身人格党性。教学方法：在读中感悟，在讨论中收获，在探究中升华。教学时数：1课时教学过程：一、 导入觉醒年代中青年毛泽东吟诵着李白行路难中的诗句，勉励自己为中国探索新道路！“行路难”是乐府古题，多咏叹世路艰难及贫困孤苦的处境。我们今天一起来学习这首诗。二、

2、初读寻“难”师生齐读，注意读准字音，读出韵律。（屏幕显示划分的节奏）思考豪放飘逸的李白遇到了什么难？预设：1、美酒佳肴摆在面前没心思吃。2、拔出剑来，心里头一片茫然。3、想要登太行都是雪，想要渡黄河都是冰。4、行路难、行路难。5、世上的歧路太多，我到底应该走哪条路？（拓展背景：赐金放还）三、精读品“难”品味诗人的难，注意体会情感变化。（品读、分析）面对这些难李白的情感是怎样变化的画出折线图（分组讨论展示）朋友出于对李白的友情，天才被弃置的惋惜，不惜金钱，设下盛宴为之饯行。要是在平时，因为这美酒佳肴，再加上朋友的一片盛情，李白肯定是会“一饮三百杯”的。（感情起点中上）然而，这一次他端起酒杯，却又

3、把酒杯推开了；拿起筷子，却又把筷子放下了。他离席，拔下宝剑四顾茫然。停、投、拔、顾四个连续的动词，形象地显示了内心的苦闷抑郁。（感情缓慢跌落）接着诗人用“冰塞川”、“雪满山”象征人生道路上的艰难险阻。一个怀有济世安民抱负的诗人，从“受诏入京” 到“赐金还山”，变相撵出了长安，正是遇到冰塞黄河、雪拥太行！（感情进一步跌落）但是，李白还是豪放飘逸的李白，诗人在心境茫然之中，忽然想到两位人物的典故：“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边。”姜尚钓鱼，得遇文王；伊尹梦乘舟绕日月受商汤重用，给诗人增加了仕途的信心。（感情缓慢上升）“行路难，行路难”他的思路回到眼前现实中来的时候，反复强调人生道路的艰难。“多歧

4、路，今安在？” 。前路崎岖，歧途甚多，要走的路，究竟在哪里呢？疑问语气。（感情快速跌落）但是倔强而又自信的李白，决不愿表现自己的气馁，于是他唱出了充满信心与展望的强音：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海！”表达了他准备冲破一切阻力，去施展自己的抱负的豪迈气概和乐观精神。（感情急速上升）借助折线图诵读诗歌，注意把握住诗人的情感变化。四、诵读悟“难”诵读了这首诗，你将如何面对生活中的种种难？预设：那就是相信自己，永不放弃。这其实也是一种中国人特有的精神，历经千回百转，最终依然向前。总结：虽然学习的路很难，但是我们还是愿意乘长风破万里浪，总有一天我们会成功，总有一天我们会等到属于我们自己的机遇，总有一天我会挂着云帆济沧海济天下。今年恰逢建党一百周年，党是如何面对一百年的难？从震惊世界的二万五千里长征到气势磅礴的解放战争，从日新月异的新中国建设到波澜壮阔的改革开放中国共产党自诞生之日起，每遇艰难都表现出自强不息的拼搏精神和愈战愈强的生命力和李白乐观进取的人生态度一脉相承。纵使行路艰难，我党的先辈亦用骨血，走出一条康庄大道，造就了今日的繁荣盛世。板书设计：行路难李白