初中部编版八年级初二上册语文《背影》公开课课件（定稿）.pptx

1、朱自清的朱自清的背影背影，发表于，发表于19251925年。年。19481948年朱自清病逝，各类报刊对其报道的标题年朱自清病逝，各类报刊对其报道的标题有：有：“长向文坛瞻长向文坛瞻背影背影”“”“一代文宗溘然长逝一代文宗溘然长逝朱自清的朱自清的背影背影去矣去矣”。冯友兰赠挽联：。冯友兰赠挽联：“人间哀中国，破碎河山，又损伤人间哀中国，破碎河山，又损伤背影背影作者。作者。”（回（回忆性忆性叙事叙事散文）散文）朱自清朱自清 朱自清朱自清(1898(18981948),1948),字佩弦，江苏扬州市人字佩弦，江苏扬州市人,有诗文集有诗文集踪迹踪迹、欧游杂记欧游杂记。散文代表散文代表作是作是。背影背

2、影是是。作者简介1.1.背影写于背影写于19251925年年1010月，当时作者在清华月，当时作者在清华大学任教。大学任教。2.19172.1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不祸不单行单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父系读书，得知祖母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。工作，作者回北京念书，父子

3、在浦口车站惜别。【写作背景】交交 卸卸奔奔 丧丧踌踌 躇躇迂迂 腐腐蹒蹒 跚跚晶晶 莹莹颓颓 唐唐琐琐 屑屑差差 使使狼狼 藉藉 簌簌 簌簌拭拭xisng chu chypnshntusuxiyngchijssh【字词音】v 纷纷落下的样子。纷纷落下的样子。v 凄惨暗淡的样子。凄惨暗淡的样子。v 短时间停留。短时间停留。v 言行守旧，不舍时宜。言行守旧，不舍时宜。v 衰颓败落。衰颓败落。v 细小而繁多的事。细小而繁多的事。把衣服，财产典当和出卖出去。把衣服，财产典当和出卖出去。看到某种情况或景象心里感到悲伤。看到某种情况或景象心里感到悲伤。感情聚积在心里感情聚积在心里 不得发泄。不得发泄。不幸

4、的事接连发生。不幸的事接连发生。v狼藉：v惨淡:v勾留：v迂腐v颓唐：v琐屑：v变卖典质：v触目伤怀:v情郁于中v祸不单行:n1.用四字词语概括所叙事情。n2.几件事情中，作者印象最深的什么？徐州奔丧浦口送别望父买橘读信思念【整体感知】背影任务一 本文出现了几次背影？2.文中几次写到了背影？完成下面的表格。线索事情概括行文路线图情感惦记背影思念父亲进入回忆 背影 背影 父子分别再现背影 回忆文中几次写到了背影？完成下面的表格。线索事情概括行文路线图情感 背影思念父亲 背影 背影 父子分别 背影回忆刻画惜别再现惦记望父买橘别后怀念进入回忆倒叙倒叙父爱子子爱父父子情深1、赏析批注课文，品读背影之美

5、 课文一共描写了四次背影。请选择给你印象最深的一次背影进行批注。提示：（1）表达方式：记叙、描写等。（2）写作手法：修辞、对比等。（3）词语使用：动词、形容词等。文中哪处文中哪处“背影背影”最感人？为什么？最感人？为什么？【文本研读一】我看见他戴着我看见他戴着黑布黑布小帽，小帽，穿着穿着黑布黑布大马褂，大马褂，深青布深青布棉袍，棉袍，蹒蹒跚跚地地到铁道边，到铁道边，慢慢慢慢身下去，身下去，尚不大难。可是他尚不大难。可是他铁道，要铁道，要那边月台，就不容易了。他用两那边月台，就不容易了。他用两手手着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上；他；他肥肥胖的胖的身子向左身子向左，显出，显出努力努力的样的样

6、子。子。白描我与父亲不相见已二年余我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的了，我最不能忘记的是他的背背影影。背影第1段文眼 文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术文眼，是我国传统的、独有的关于文章写作的术语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的语。指文中最能揭示主旨、升华意境、涵盖内容的关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及关键性词句。文眼往往奠定文章的感情基调，以及确定文章的中心。确定文章的中心。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖肥胖的、青布青布棉袍黑布黑布马褂的背影背影。唉！我不知何时再能与他相见！背影第7段呼应开头 背影一文久有散文佳作之誉，其实不无瑕疵，其一便

7、是失之伤感。短短千把字的小品里，作者便流了四次眼泪，也未免太多了一点。余光中论朱自清的散文你怎么看？n2、本文在写四次背影时，还写了四次流泪、本文在写四次背影时，还写了四次流泪，画出来，结合上下文仔细品味，这分别，画出来，结合上下文仔细品味，这分别是什么样的泪水呢？是什么样的泪水呢？别时家境“簌簌地流下眼泪”“在晶莹的泪光中”“我的眼泪又来了”“泪很快地流下来了”再现背影车门话别望父买橘祖母死了祖母死了 父亲失业父亲失业悲哀之泪悲哀之泪（见父亲见父亲 睹家境睹家境 想祖母想祖母）感动之泪感动之泪（望父亲买橘望父亲买橘 父子离别父子离别）感伤之泪感伤之泪（背影远去依依惜别背影远去依依惜别）伤心之

8、泪伤心之泪（再现背影再现背影 泪光莹莹泪光莹莹）惦记背影惦记背影（思念父亲）（思念父亲）刻画背影刻画背影（望父买橘）（望父买橘）惜别背影惜别背影（父子分手）（父子分手）再现背影再现背影（别后怀念）（别后怀念）文章整体概貌文章整体概貌祸不单行，家境惨淡祸不单行，家境惨淡背影第二课时背影第二课时父疼子父疼子 子爱父子爱父 父子情深父子情深背影朱自清开篇寄思（开篇寄思（1 1）背影背影 略写略写 回忆往事（回忆往事（2-62-6）叙写背影）叙写背影 略写略写别后怀念别后怀念 背影背影 略写在晶莹的泪光中略写在晶莹的泪光中 略写略写别时家境 背影（2-3)略写 簌簌地流下眼泪 细心关照 背影（4-5）

9、眼泪很快的流了下来 详写 车门话别 背影（2-6）略写我的眼泪又来了惦记惦记烘托烘托铺垫铺垫惜别惜别再现再现任务三 品读关键词句，体会父亲形象1 1、品读文中的三个品读文中的三个“嘱嘱”和两和两个个“踌躇踌躇”。1.父亲因为事忙，本已父亲因为事忙，本已说定说定不送我，叫旅馆里一个熟不送我，叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三识的茶房陪我同去。他再三嘱咐嘱咐茶房，甚是仔细。茶房，甚是仔细。2.他他嘱嘱我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。我路上小心，夜里要警醒些，不要受凉。3.又又嘱托嘱托茶房好好照应我。茶房好好照应我。这里的这里的“说定说定”，如果用，如果用“说过说过”似乎也通，但逊色多了。

10、似乎也通，但逊色多了。“说说定定”不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现不送，后来终于还是送了，实际上是说而不定，很好地表现出父亲当时的矛盾心理。出父亲当时的矛盾心理。“再三嘱咐再三嘱咐”，表明嘱咐茶房遍数之多，表明嘱咐茶房遍数之多，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏，不厌其烦，反复交代，唯恐茶房有半点疏漏;“;“甚是仔细甚是仔细”，表，表明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些明嘱咐内容之详，把送行中应该注意的细微末节都提到了。这些用语，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑用语，强调说明父亲已经为儿子上车作了极其精细、周密的考虑和安排，字眼虽然

11、十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心和安排，字眼虽然十分平常，但用得恰到好处，使父亲爱子之心跃然纸上。跃然纸上。但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇但他终于不放心，怕茶房不妥帖；颇踌踌躇躇了一会。其实我那年已二十岁，北京已来了一会。其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的了。他往过两三次，是没有什么要紧的了。他踌躇踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。我再三了一会，终于决定还是自己送我去。我再三劝他不必去；他只说：劝他不必去；他只说：“不要紧，他们去不不要紧，他们去不好！好！”背影背影第第4段段朱自清在西南联大任教时，课余朱自清在西南联大任教时，课余之暇，随便散步，学生向朱自清请

12、教之暇，随便散步，学生向朱自清请教背影背影。他的回答很简单：。他的回答很简单：“我在我在背影背影里写出了里写出了可贵的性格可贵的性格。”不要紧，他们去不好！我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进去吧，里边没人。这几句话简洁朴实的话语把父亲对儿子无限怜惜、体贴、依依不舍的深情淋漓尽致地表现出来。【文本研读三】总结清新古朴的文风清新古朴的文风平凡、朴实的白话文平凡、朴实的白话文字字深厚的父子情深厚的父子情【问题探究】写作特点：写作特点：1、以、以“背影背影”为线索组织材料，抓住特定环境下的特征；为线索组织材料，抓住特定环境下的特征；2.切口很小，以小见大，开掘很深；切口很小，

13、以小见大，开掘很深；3.全文脉络清晰，结构严谨；全文脉络清晰，结构严谨；4.朴实的语言中饱含着感情。朴实的语言中饱含着感情。启示：启示：1、写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件写人记事，应该选取最动情的一件事，写最动情的一件事要突出最动情的瞬间。事要突出最动情的瞬间。2、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。、文章遣词造句不在于辞藻是否华丽，只要饱含感情就好。【写法指导】【课后作业】模仿模仿课文中的重点段落，学习动作细节等描写方法，课文中的重点段落，学习动作细节等描写方法，写一段表现父子（或母子、祖孙等）情深的文字，写一段表现父子（或母子、祖孙等）情深的文字，20020

14、0字字左右。座机、手机、短信、微信，早已把传统的写信方式左右。座机、手机、短信、微信，早已把传统的写信方式赶得无影无踪。现在即使相隔千山万水，都可以用语音、赶得无影无踪。现在即使相隔千山万水，都可以用语音、甚至视频与对方沟通了，谁还写信啊？，科学给我们的交甚至视频与对方沟通了，谁还写信啊？，科学给我们的交流提供了便利，但也损毁了人们情感沟通的某种原始状态。流提供了便利，但也损毁了人们情感沟通的某种原始状态。却缺少了却缺少了q q亲人间的安静对谈的贴心交流，有了大鱼大肉亲人间的安静对谈的贴心交流，有了大鱼大肉甚至山珍海味，却缺少了粗茶淡饭亲手制作的甚至山珍海味，却缺少了粗茶淡饭亲手制作的“妈妈味妈妈味”。