初中部编版七年级初一上册语文《第5课 秋天的怀念》课件(校内公开课）.pptx

1、秋天的怀念史铁生预习检查读 一 读读 一 读瘫痪侍宿憔悴膳豌诀漫覆絮叨捶仿弄整豆别翻来打tn hun sh xiqio cushnwnjumnf x do chu烂去（）扁舟）扁舟多 音 字多 音 字（）住宿住宿（）一宿一宿 （）悄然悄然 宿宿悄悄（）星宿星宿 （）悄悄悄悄 预习检查sxixiqioqio（）踩扁）踩扁扁扁binpin形 近 字形 近 字 涣（涣（）痪（痪（）决（决（）诀（诀（）预习检查 焕（焕（）换（换（）焕然一新焕然一新涣散涣散瘫痪瘫痪交换交换hunhunhunhun 诀别诀别决定决定juju捶（捶（）睡（睡（）睡觉睡觉捶打捶打chushu锤（锤（）锤炼锤炼chu抉（抉（）

2、ju 抉择抉择词语解释词语解释预习检查侍弄：侍弄：憔悴：憔悴：烂漫：烂漫：诀别：诀别：喜出望外：喜出望外：絮絮叨叨：絮絮叨叨：翻来覆去：翻来覆去：文中指经营照管。文中指经营照管。形容人瘦弱，面色不好。形容人瘦弱，面色不好。文中指颜色鲜明而美丽。文中指颜色鲜明而美丽。分别（多指不易再见的离别）。分别（多指不易再见的离别）。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。遇到出乎意料的喜事而特别高兴。形容说话啰嗦，来回地说。形容说话啰嗦，来回地说。来回翻身。来回翻身。教师准备泰国公益广告世界上的一切光荣和骄傲，都来自母亲。高尔基世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。但丁成功的时候，谁都是朋友。但只有母亲，她是

3、失败时的伴侣。郑振铎第一部分作家作品史铁生(19512010)，生于北京，作家。代表作：小说我的遥远的清平湾命若琴弦务虚笔记散文我与地坛 合欢树病隙碎笔。作品风格清新、温馨，富有哲理，属于意蕴深沉的“散文化”作品。获华语文学传媒大奖2002年度杰出成就奖。曾任中国作家协会全国委员会委员，北京作家协会副主席，中国残疾人协会评议委员会委员。作者简介本文选自史铁生散文选（人民文学出版社2005年版）。史铁生21岁因病瘫痪，岁因病瘫痪，曾一度使他失去了生活曾一度使他失去了生活的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至的信心。他终日沉浸在自己的苦难中难以自拔。以至于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾

4、，尤其是母于忽视了慈爱的母亲对他无微不至的照顾，尤其是母亲身患重病，他竟全然不知。亲身患重病，他竟全然不知。母亲猝然离去后，史铁母亲猝然离去后，史铁生感受到了母爱的珍贵与厚重，后来，他在很多作品生感受到了母爱的珍贵与厚重，后来，他在很多作品里都写到了他的母亲。里都写到了他的母亲。秋天的怀念秋天的怀念便是一篇怀念便是一篇怀念母亲的文章。母亲的文章。创作背景第二部分初读感知流利地朗读课文并思考这篇文章的感情基调是怎样的？这篇文章的感情基调是怎样的？A.轻松愉快B.深沉忧伤这篇课文每个自然段的节奏是如何变化的？第1段,要读出“我”与母亲对话时的激动语气;第2段,语气陡然低沉;第3段,略有一点儿轻松愉

5、快的语气;第4段又陡然低沉,这是独句段,要读得特别缓慢、沉重;第5、6段,也要读得沉重、痛心。读第7段之前,要停顿较长时间,拉开回忆的时空;第7段要读得沉着、淡定,读出引人深思、耐人寻味的感觉。每个自然段分别请同学朗读并点评说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。情节概括题说一说课文围绕着“我”和母亲写了哪几件事。“我”发脾气时，母亲抚慰“我”。（第一自然段）母亲为了“我”隐瞒病情。（第二自然段）母亲央求“我”去看花。（第三自然段）母亲临终依旧牵挂着儿女。（第六自然段）第三部分精细研读 细读课文，说一说“我”双腿瘫痪后，“我”的生活态度是怎样的？体现在哪里？望着望着天上北归的雁阵，我会突然把

6、面前的玻璃砸碎 听着听着李谷一甜美的歌声，我会 猛地把手边的东西摔向四周的墙壁 母亲让我去看菊花，我会说 不，我不去！我可活什么劲儿！绝望绝望双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常：哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！什么时候？好吧，就明天。母亲说带我去看花：烦躁烦躁 面对这样的儿子，母亲又是怎样做的呢？在文中找一找。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我。动作、神态描写。母亲“悄悄”出去是为了让“我”尽情发泄心中的苦痛，期待“我”能恢复平静和理智。“悄悄”写出了母亲动作之轻，怕打扰“我”，对儿子的理解，为儿子伤心，突出了母亲的

7、细心；“偷偷”写出了母亲对“我”的不放心和关注，表现了母亲的慈爱；眼边儿“红红”表现了母亲强忍着内心的悲伤，母亲无私地关爱、呵护儿子。母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活”动作、语言描写。“扑”“抓”两个动词生动形象地写出了母亲非常在意“我”的感受，害怕“我”经受不住打击，失去生活的勇气。“忍”字写出来母亲尽管十分悲痛却抑制悲痛去鼓励、安慰儿子的痛苦心情，表现出母爱的坚定、执着和母子生死相依的感情。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊花开了，我推着你去看看吧。”她憔悴的脸上现出央求般的神色。动作描写、语言描写、神态描写。“挡”是母亲有意的动作，她怕“我”看到落叶

8、凋零的萧条景象而触景生情，产生伤感、痛苦甚至绝望的心情。“憔悴”暗示出母亲已病入膏肓，也显示着儿子因残疾而绝望的状态是对母亲心理的折磨；“央求”表现出母亲屡遭儿子拒绝却从未改变的关怀和希望。当听说“我”愿意去北海时，母亲“高兴得一会儿坐下，一会儿站起”，还不停地絮絮叨叨地说着动作描写。能够说服孩子出去走走，母亲高兴得竟有些不知所措。表明她非常希望“我”能开心、快乐。“还记得那回我带你去北海吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。母亲意识到自己说多了，因为现在的“我”失去了“跑”和“踩”的能力，母亲怕又勾起“我

9、”的烦恼。“她比我还敏感”，说明她非常在乎“我”的感受，特别小心翼翼。深沉含蓄、微小细节细节描写是对人物的外貌、语言、动作、心理、神态或者周围事物的某一特征所进行的具体而细微的描绘。作用：有利于情节的发展，有利于人物形象的塑造，有利于主体思想的表达，能更好地反映事物的本质特征，渲染气氛（创造典型环境），增强文章的感染力等等。结合文章的叙述描写内容，说说作者的母亲是一位怎样的母亲。她的慈爱体现在她深深理解儿子的痛苦，能够包容儿子的暴怒；她想方设法宽慰儿子，多次央求儿子出去散散心，到北海看菊花，盼望儿子早日走出内心的绝望，勇敢地面对生活的苦难。（1）她是一位无比慈爱、包容的母亲。（2）她是一位细心

10、的母亲。她的细心，体现在几次“悄悄”地出去和进来，以及“偷偷地听着我的动静”“挡在窗前”，“对于跑和踩一类的字眼儿，她比我还敏感”等细节描写中。（3）她是一位无私和坚韧的母亲。她自己身患绝症，“肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不着觉”，却从未向儿子提及，她承受着儿子终生截瘫的残酷现实，承受着儿子痛苦绝望的心情，却从来没有对儿子说过“你为我想想”，这些体现了她的无私和坚韧。（4）她是一位睿智的母亲。她的睿智，体现在她懂得人生无论遭遇到什么厄运，都要“好好儿活”，不是仅仅活着，而是要活得坚强，活出尊严，要找到一条走向自己幸福的路。这是一位慈爱、包容、细心、坚韧、无私、睿智的母亲。这篇文章是作者为怀念母亲

11、而写的，请找找文中哪些语句还蕴含了作者复杂的情感。（1）可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。“一直”，表达了作者当时只顾沉浸在自己的悲苦情绪中，完全没有注意到母亲的严重病情，事后想来无比悔恨的心情。（2）她出去了，就再也没有回来。“再也”，表达了作者对母亲永远离去的无限痛苦和遗憾的心情。（3）看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永远的诀别。“绝”和“竟”说明作者当时对母亲病情的严重、对母亲永远的离去，毫无思想准备；如今想来追悔莫及，肝肠寸断。课文中两次出现“好好活儿”这个关键语句，联系上下文，谈谈你对这句话的理解。“好好活儿”一句朴素至极的话语，寄托着母亲对儿子最纯粹的爱与期望。当“我”

12、在命运的重创中痛苦绝望甚至要轻生时，母亲没有给“我”讲什么人生道理，她也来不及想什么道理，只是近乎本能地急切说出：“咱娘儿俩在一块儿，好好活儿，好好活儿”她是在恳求着儿子坚强起来，珍惜生命。母亲离世后，“我”和妹妹领悟到母亲临终前没有说完的话：“我俩在一块儿，要好好活儿“母亲临终前，还没有看到儿子蹚出自己的人生之路，没有看到女儿的成年，她那没有说完的话，是满怀的牵挂和揪心，也是对儿女未来生活的期望期望儿女们无论遭受了怎样的打击，都要珍爱生命，勇敢地活下去，找到属于自己的幸福。身体健康的我们，又该怎样“好好活儿”？谈谈你的看法。第四部分深入探究1、本文的线索是什么？看花2、文中几次提及看菊花？有

13、何用意？文中三次提到看菊花。第一次和第二次都是母亲想让“我”去看菊花。母亲希望儿子能看看外面美好的世界，能像菊花那样傲霜斗寒，重新扬起生活的风帆，绽放出属于自己的美丽与灿烂。第三次是“我”和妹妹去看菊花。表明“我”了解了母亲的心意，用菊花来象征热烈、深沉的母爱，表达“我”对母亲的怀念。3、三次看菊花的过程中，“我”的表现有什么不同？说说“我”对生活的态度发生了怎样的变化？悲观、绝望 坚强、重生 “不，我不去！”“什么时候？”我俩在一块儿，要好好儿活4、课文结尾处写到北海菊花的不同颜色，有什么深意?白色的花高洁黄色的花淡雅紫红色的花热烈而深沉课文结尾，描写北海的各色菊花，无论“淡雅”“高洁”，还

14、是“热烈而深沉”，都是“泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫”。这象征着母亲的期望：无论遭遇怎样的厄运，无论选择什么样的人生之路，都要活得坚韧，活出尊严，活出自我生命的个性与美丽。5、文章为什么取题为秋天的怀念，这个题目有什么含义？标题含义题标题含义题答题思路 字面义1、表层含义 语境义 比喻义2、深层含义 象征义 引申义表层含义：文章回忆的往事发生在秋天，文章表达的是对母亲的怀念。深层含义：“秋天”常常隐喻着生命的成熟、思想感情的沉淀；“秋天的怀念”，暗示着作者经受过命运残酷的打击，经历过暴躁绝望的心理过程，在母亲去世后，在风轻云淡的秋天，在菊花绽放的时节，才真正体会到了母爱的坚韧和伟大，懂得了母亲的

15、期望，悟出了生命存在的意义。如果说，题目中的“怀念”直接指向母亲，那么“秋天”则蕴含着“生命”的意味。第五部分总结归纳妹妹推“我”去赏花“我”与妹妹懂母心母亲央求去北海看花母亲病危临终牵挂相约看花多牵挂隐瞒病情悄抚慰秋天的怀念伟大的母爱深切的怀念北海看花懂母心双腿瘫痪，暴怒无常母亲病重隐瞒病情结构示意 这篇散文记叙了一位身患绝症的母亲忍受着病体和精神上的巨大痛苦，精心呵护双腿瘫痪的儿子的故事。突出表现了母亲的_和母爱的_，表达了作者的深切_，以及正确面对生命的残缺遗憾，勇敢地“好好儿活”的决心。艰辛伟大怀念主题归纳本文以微小平常的细节感人。如写母亲“悄悄地躲出去”“偷偷地听我的动静”“又悄悄地进来，眼边儿红红的，看着我”等细节，将一个慈爱、善解人意的母亲形象呈现在读者面前。请你观察自己的妈妈，抓住生活中妈妈关爱自己的细微动作、语言、神态等，运用细节描写，写一个片断，表现出母亲对你的爱。150字左右。课后作业TANK YOU