初中部编版八年级初二上册语文《唐诗五首》公开课导学案（定稿；共2课时）.doc

1、 唐诗五首导学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】1、诵读诗歌，领略律诗的韵律之美。2、理解诗歌主旨，体会诗人感情。3、了解律诗起承转合的结构特点，分析诗歌，领会诗人谋篇布局之精巧。4、体会诗歌的意境，积累优美的诗句。 【知识链接】（1）巍峨耸立于武昌蛇山的黄鹤楼（武汉），享有“天下绝景”的盛誉，与湖南岳阳楼，江西滕王阁并称为“江南三大名楼”。（2）李白曾登黄鹤楼想题诗纪念，但当他看到崔颢的黄鹤楼后，自认无法超越，就此收手。只在崔诗下面题了行字：“眼前有景道不得，崔颢题诗在上头。”事后，李白对崔颢的这首诗念念不忘，曾两次作诗模仿此诗的格调。如：在金陵凤凰台时写下了登金陵凤凰台,还有送孟浩然之

2、广陵。【课前预习】1、诵读这五首诗，要求读准字音与节奏，读出情感，体会律诗的韵律美。2、阅读课文注释、查阅资料，了解作者及创作背景。理解诗歌内容及抒发的思想感情。3、圈画诗中精妙的词句，并赏析其妙处。（每首诗不少于2处。）【课堂探究】第一课时：学习野望黄鹤楼（一）赏析野望1.结合注释，说说四联诗句的大意；2.诗歌以野望为题，读首联，找找诗人“望”的时间、地点，感受诗人“望”的心境。 3.尾联化用典故，你能找出来吗？这样写有何表达作用？ 4.联系诗人的生平，说说你对这首诗思想感情的理解。 （二）赏析黄鹤楼1.结合注释，说说四联诗句的大意；2.联系写作背景，概括作者情感变化过程。 3.为什么三次写

3、“黄鹤”，两次写“空”？ 4.五、六句写看到的繁荣景象，而七、八两句却写清冷的思乡之情，运用了什么手法？传达了诗人怎样的情感？ 第二课时：学习使至塞上渡荆门送别钱塘湖春行（三）赏析使至塞上1.结合注释，说说四联诗句的大意；2.梳理诗人心理变化过程。 3.“大漠孤烟直，长河落日圆。”是千古传诵的名句，请从不同角度赏析这一联。 4.谈谈你对本诗的总体评价。 （四）赏析渡荆门送别1.结合注释，说说四联诗句的大意；2.诗的颔联是千古传诵的名句，请从炼字、写法角度赏析其妙处。 3.颈联的描写视角与颔联有何不同？诗中的“天镜”和“海楼”分别指什么？请描绘这一联展现的画面。 4.诗的尾联用了什么修辞手法？抒发了作者怎样的思想感情？ （五）赏析钱塘湖春行1.首联如何扣题？ 2. 颔联中“争”字用得巧妙，巧妙在哪里？(修辞角度） 3、“几处”为什么不是“处处”，“谁家”为什么不是“家家”？ 4.尾联中 “行不足”表现了诗人当时怎样的心情？ 5.这首诗描绘了怎样的画面？抒发了诗人什么样的思想感情？