初中部编版八年级初二上册语文《背影》公开课导学案（定稿）.doc

1、背影导学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】1.感知父亲形象，领会本文抓住特定环境下的人物特征，用背影结构全文的方法，体会父爱；2.走进文字深处，从我态度的转变，理解作者对父爱的感受，品味质朴而充满深情的语言。【写作背景】1、背影写于1925年10月，发表于1925年，当时作者在清华大学任教。2、1948年朱自清病逝，各类报刊对其报道的标题有：“长向文坛瞻背影”“一代文宗溘然长逝朱自清的背影去矣”。冯友兰赠挽联：“人间哀中国，破碎河山，又损伤背影作者。”3.1917年冬，作者祖母去世，父亲朱鸿钧原任徐州烟酒公卖局局长，被解职。文中的“祸不单行”正是指这两件事。作者当时在北大哲学系读书，得知祖

2、母去世，从北京赶到徐州与父亲一道回扬州奔丧。丧事完毕，父亲到南京找工作，作者回北京念书，父子在浦口车站惜别。【课前预习】1字词学习（注音）交卸（ ） 奔丧（ ） 踌（ ）躇（ ） 迂（ ）腐 蹒（ ）跚 颓（ ）唐晶莹（ ） 差（ ）事 琐（ ）屑（ ） 狼藉（ ） 簌（ ）簌 拭（ ）去2.下列句子中加点成语运用正确的一项是（ ）A.父亲说，事已如此，不必难过，好在天无绝人之路!回家变卖典质，父亲还了亏空。B.人都有七情六欲，当有烦恼时，要学会合理的排解，以免情郁于中，长期以往，对身体造成伤害。C.对马来西亚航空公司而言，先是MH370失联，接着是MH17航班在乌克兰东部，真是祸不单行啊。D

3、.同学们经常向老师请教，这种锐不可当的精神值得提倡。3.用四字词语概括全文情节。 浦口送别 4.本文写了几次背影？写了几次流泪？思考其作用！ 【课堂探究】1完成下表。线索事情概括行文路线图情感惦记背影 （ 1节）思念父亲进入回忆 背影 （ ） 背影 （ ）父子分别 再现背影 （ 7节 ）回忆2. 本文哪处于背影描写最感人，为什么？结合课文内容谈谈自己的理解 3.课文写了“我”几次流泪？其原因分别是什么？用一个形容词概括父亲当时的处境。 4. 品读加点词句，体会父亲形象1）父亲因为事忙，本已说定不送我，叫旅馆里一个熟 识的茶房陪我同去。他再三嘱咐茶房，甚是仔细。2）他嘱我路上小心，夜里要警醒些，

4、不要受凉。3） 又嘱托茶房好好照应我。 5. 父亲送儿子上车的过程说了几句话？体会其意蕴。 6.本文写法有什么特点？ 【课后训练】 父亲的背影和父亲不相见已是一年有余了，我常常梦到父亲的那个背影去年国庆放假回家，父亲说从镇上到家没有车，他开电瓶车来接我。七十岁的老人了，能开电瓶车吗？望着坐在前面开车的父亲，我看到的是他的背影：他低着头看着前方，脊背突起，根根骨头清晰可辨，上面只裹着一张皮。他扶着方向盘，弯着腰，看上去就像一张犁辕。这还是我那伟岸高大的父亲吗？父亲年轻的时候，在山里帮人炸石头。我空闲时，喜欢到他那里玩耍。那时，我经常看到他挥舞着大铁锤，把石头砸得金星乱飞。这是怎样一个形象呢？也许

5、用个特写就能表现出来：身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。前些日子，看到库尔贝的一幅油画采石工，我才恍然明白我的印象与现实有着不小的偏差。因为那时生活拮据，父亲应该和采石工中的主人公类似，戴着没有檐的草帽，穿着满是补丁的衣服，鞋子也是破的，连脚后跟都露出来了。这能从父亲当年拍的一张黑白照看出来。这就是残酷的现实，但我还是喜欢父亲那个砸石头的背影：棕色的脊背，绷紧的双臂，高举的铁锤。整幅画面有着无穷的张力和撼人心魂的表现力，谁看了不会对他翘起大拇指呢？但是，眼前的父亲却完全没有了那种气势，委顿矮小，说话都有些不能关风，还怎么和当年那个形象相比较

6、呢？不忍再想，不能再看。回到家，我感冒了。身体软软的，提不起精神。看到父亲挑着一担粪去浇地，我说我来。父亲笑说，你是纸扎的，经不起风。这时，我又看到了父亲的背影：他伸着颈，哈着腰，两手抓着扁担，整个人弯成了一张弓。望着他步履蹒跚的样子，我的眼泪流了出来。身为儿子，我却不能让年迈的父亲颐养天年。走的那天，临出门，父亲叫我等一等，摘些苦柚带着。他说苦柚对我的高血压和高血脂有益，一树的苦柚基本上都被他捎到了我的手里。望着树顶的苦柚，他准备爬上树去摘。这么大年纪的人了，危险！我叫嚷着跑到父亲的眼前，想要夺下他的腰篮，但他断然回绝了：别看你比我年轻，但是爬树，我灵活，你不行。倒吊在树上的父亲，就像一只塑

7、料袋挂在树上，迎风飞舞着，似乎随时都会被风吹落。这时我的泪又来了。父亲哪里还有当年的宽阔背脊，人瘦得有些变形，只剩下一手可握的轮廓了。一件夹克被风扬起来，就像被鼓起的风帆，整个人看上去就像一只蜕皮的蝉一样。那手更是让人不忍直视黢黑的像烧火棍一样，没有一点光泽；皲裂的像麻秆一样，没有一点肌肉。这还是父亲吗？眼泪像决堤的洪水一样淹没了我的视线。一年多来的每一个日子里，我都思念着父亲，忘不了他弯曲的背影。无论怎样，我一定要回去看看父亲，和他说一说我的工作、我的生活1.本文写了父亲哪几件事？（4分） 2.请从人物描写方法或修辞手法的角度赏析第段画线句子。（4分）身形高大的父亲，脊背宽阔如门，两腿站立如

8、柱，两臂肌肉暴起，挥舞起铁锤来，带着呼呼的风声。 3.第段中写到油画采石工有何作用？（4分） 4.作者在第段中说“还是喜欢父亲那个砸石头的背影”，文章开头和结尾又说“常常梦到”“忘不了”一年多以前见到的父亲背影，这两者矛盾吗？为什么？（4分） 附阅读理解答案（四）阅读下文，完成1922题。（16分）19.（4分）父亲开电瓶车接我回家；父亲年轻时挥舞大铁锤砸石头；父亲拒绝生病的我而自己挑粪；父亲为我爬上树摘苦柚。【评分标准及说明】每点1分，能概括出主要内容即可。20.（4分）人物描写方法角度：运用肖像描写和动作描写，写出了父亲高大伟岸的形象，表达了我对父亲的崇敬。修辞手法角度：运用比喻和排比（或

9、夸张），写出了父亲高大伟岸的形象，表达了我对父亲的崇敬。【评分标准及说明】两个手法各1分，作用1分，情感1分。21.（4分）和我印象中的父亲形成对比，（并映衬现实中的父亲，）写出现实的父亲与我的印象有不小的偏差，表现作者希望父亲永远高大伟岸，还那么年轻有力，为下文抒发内疚和伤感之情作铺垫。【评分标准及说明】手法1分，内容作用2分，结构作用1分。22.（4分）示例1：不矛盾。“喜欢父亲那个砸石头的背影”是希望父亲永远伟岸高大，出于我对父亲的崇敬，“常常梦到”“忘不了”是为不能让父亲颐养天年而自责、为父亲的衰老瘦小而伤感，是出于我对父亲的愧疚，这两者都源自于我对父亲的爱。所以说不矛盾。示例2：不矛

10、盾。“喜欢父亲那个砸石头的背影”，是因为对父亲的印象还停留在我儿时，“常常梦到”“忘不了”父亲的背影，是因为现在走近父亲，我才懂得父亲的付出与牺牲、父爱的伟大。两者的时间点不一样，所以并不矛盾。示例3：矛盾。“喜欢父亲那个砸石头的背影”中父亲的背影伟岸高大，“常常梦到”“忘不了”中父亲的背影委顿矮小，但后面的父亲形象才是真正的伟大，才是文章的重点。前面的父亲形象是为了和后面的父亲形象形成对比，所以虽然矛盾但有其特定作用。示例4：矛盾。“喜欢父亲那个砸石头的背影”中父亲的背影伟岸高大，“常常梦到”“忘不了”中父亲的背影委顿矮小，矛盾体现了作者思想情感的转变，转变的原因是我对父亲产生了愧疚。文章用这种前后的反差来突出我走近父亲后的愧疚，所以虽然矛盾但有其合理性。【评分标准及说明】表明态度，1分。理由，结合文本内容阐述，言之成理，给3分；结合文本内容阐述，比较合理，给2分；泛泛而谈，有合理性，给1分。只表明态度，阐述完全不合理或没有阐述，该题不给分。