就任北京大学校长之演说课件.ppt

1、就任北京大学校长之演说蔡元培教学要求教学要求1在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，在了解北大的历史和当时的社会历史背景的基础上，引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。引导学生理解蔡元培的办学方针和巨大贡献。2结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解结合注解，疏通字句，通过关键语句的分析，引导学生深入理解文章的内涵，体会本文的思想文化意义。文章的内涵，体会本文的思想文化意义。3结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。结合本文的结构，了解演讲辞中心突出、层次分明的特点。4结合本文的思想内容，思考大学的内涵和大学生的价值取向结合本文的思想内容，思考大学的内涵和

2、大学生的价值取向问题，并进而对我国建设世界一流大学提出自己的想法与建议。问题，并进而对我国建设世界一流大学提出自己的想法与建议。学习要点学习要点1理解本文的思想内涵和历史意义，并从中思考本文对当代大学生的启示。2了解演说词的特点，并思考如何才能使演说打动听众。作者生平作者生平 蔡元培（18681940），字鹤卿，先号民友，后改孑民。伟大的爱国主义教育家，中国近代学术与教育的奠基者。教育论著有蔡元培教育文选、蔡元培教育论著选等。作者生平作者生平 1898年戊戌变法失败后投身教育，1917年起任北大校长前后共11年。不拘一格，奠定了北大的学术地位，使其成为新文化运动的中心和五四运动的策源地。作者作

3、者办学主办学主张张 在教育中首倡德、智、体、美四育，以在教育中首倡德、智、体、美四育，以“养养成共和健全之人格成共和健全之人格”;并积极推行义务教育和并积极推行义务教育和社会教育。社会教育。积极倡导并实行积极倡导并实行思想自由、兼容并包、允思想自由、兼容并包、允许和鼓励不同学派发展许和鼓励不同学派发展的办学方针。的办学方针。坚决批判封建复辟思想，反对坚决批判封建复辟思想，反对“尊孔读尊孔读经经”，针对宗教迷信活动，提出，针对宗教迷信活动，提出“以美以美育代宗教育代宗教”的口号，发表了的口号，发表了文化运动文化运动不要忘了美育不要忘了美育、美育与人生美育与人生等文等文章和演说。章和演说。学界泰斗

4、，人世楷模学界泰斗，人世楷模毛泽东毛泽东 从排满到抗日战争，先生之志在民从排满到抗日战争，先生之志在民族革命；从五四到人权同盟，先生族革命；从五四到人权同盟，先生之行在民主自由。之行在民主自由。周恩来周恩来 “三不主义三不主义”一不做官，二不一不做官，二不纳妾，三不打麻将纳妾，三不打麻将蔡元培蔡元培学界泰斗学界泰斗 人世楷模人世楷模他是清末进士，曾任翰林院他是清末进士，曾任翰林院编修；他又辞官兴学，倡言编修；他又辞官兴学，倡言反清以救国。反清以救国。他旧学深沉，却有明确的开他旧学深沉，却有明确的开放意识；他身居要职，却两放意识；他身居要职，却两袖清风、一身正气。袖清风、一身正气。他担任北大校长

5、，倡导思想他担任北大校长，倡导思想自由、兼容并包，开创北大自由、兼容并包，开创北大新局面。新局面。他有巨大的人格感召力。北他有巨大的人格感召力。北大学生向来自视很高，但见大学生向来自视很高，但见了蔡校长都非常恭敬。了蔡校长都非常恭敬。北京大学的历史北京大学的历史 北京大学创办于北京大学创办于1898年，初名京师大学堂，是年，初名京师大学堂，是中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运中国第一所现代意义的大学。它是戊戌变法运动的产物，是维新派克服了顽固守旧势力的重动的产物，是维新派克服了顽固守旧势力的重重阻挠建立起来的高等学府。辛亥革命后，严重阻挠建立起来的高等学府。辛亥革命后，严复被任命为京师大

6、学堂总监督，复被任命为京师大学堂总监督，1912年年5月改名月改名北京大学，大学堂总监督改称大学校校长，各北京大学，大学堂总监督改称大学校校长，各科的监督改称学长，原来附属的高等学堂亦改科的监督改称学长，原来附属的高等学堂亦改称为大学预科了。称为大学预科了。北大北大历史历史 1916年年12月，教育家蔡元培月，教育家蔡元培任北大校长，整顿校风，提倡任北大校长，整顿校风，提倡“思想自由思想自由”、“兼容并包兼容并包”，形成了北大独特的学术环境与学形成了北大独特的学术环境与学术空气。术空气。写作背景写作背景 19161916年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，年底，在法国游学的蔡元培接教育部电，请

7、他回国就任北京大学校长。但这并非美差，请他回国就任北京大学校长。但这并非美差，当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼当时的北大以学风败坏、腐败盛行而声名狼藉，所以蔡元培一到上海，藉，所以蔡元培一到上海，“有多数友人劝不有多数友人劝不可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把可就职，说北大太腐败，恐整顿不了，反把自己名誉毁掉了；也有少数劝他自己名誉毁掉了；也有少数劝他就职就职的，说的，说腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是腐败的总要有人整顿，蔡元培最终听从的是这少数人的意见，走上了北大校长的职位。这少数人的意见，走上了北大校长的职位。数载数载(zi)干干(gn)禄禄(l)提携提携(xi)肄肄(y)

8、业业 孜孜孜孜(zz)造诣造诣(y)店肆店肆(s)沦丧沦丧(sng)相勖相勖(x)訾訾(z)詈詈(l)冶冶(y)游游 塞责塞责(sz)会晤会晤(w)敷衍敷衍(fyn)庶庶(sh)民民 商榷商榷(qu)正轨正轨(gu)切磋切磋(cu)砥砥(d)砺砺(l)鲜鲜(xin)为人知为人知 弭谤弭谤（m）裨益裨益（b）旁稽博采（旁稽博采（j考察，考核）：广泛采集，考察，考核）：广泛采集，旁征博引。旁征博引。正音：正音：解释下列词语：解释下列词语：刮目相见：刮目相见：时时阅阅数载：数载：长足：长足：长长（zhng）斯校：）斯校：提携（提携（xi）：）：姑不姑不具具论：论：宗旨既宗旨既乖乖：敷衍：敷衍：营营：

9、营营：潜修：潜修：比喻另眼看待比喻另眼看待 时间经过几年。时间经过几年。阅，经过阅，经过 形容进展迅速形容进展迅速 当此校校长。当此校校长。长，领导长，领导比喻在事业上扶植后辈比喻在事业上扶植后辈 暂且不作论述。暂且不作论述。具，陈述。具，陈述。宗旨既然错误。宗旨既然错误。乖，错误。乖，错误。这儿指学习不认真。这儿指学习不认真。形容辛苦劳累形容辛苦劳累 到职开始工作到职开始工作 深入钻研深入钻研有益有益 视事：视事：裨（裨（b）：）：砥砺：磨练砥砺：磨练 切磋：喻共同学习，互切磋：喻共同学习，互 相研究讨论。相研究讨论。词义词义 肄业：肄业：正在学校学习；正在学校学习；虽已离校，但并未学到规虽

10、已离校，但并未学到规定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。定毕业的年限或并未达到规定毕业的程度。干禄：求功名利禄。干禄：求功名利禄。开诚布公：诚意待人，坦白无私开诚布公：诚意待人，坦白无私 结构与观点结构与观点 第一部分（第一部分（1段）：段）：第二部分（第二部分（24段）：段）：第三部分（第三部分（5 5段）：段）：改良讲义，改良讲义，添购书籍，添购书籍，能裨实用能裨实用旁稽博采旁稽博采回顾与北大的渊源回顾与北大的渊源三点希望（要求）三点希望（要求）抱定宗旨，抱定宗旨，为求学而来为求学而来砥砺德行，砥砺德行，以矫颓俗以矫颓俗敬爱师友，敬爱师友，以整校风以整校风 两个计划两个计划抱定宗旨抱定宗

11、旨 大学性质大学性质：多年弊端多年弊端：皆有做官发财思想。皆有做官发财思想。毕业预科者，多入法科。毕业预科者，多入法科。惟问教员官阶之大小惟问教员官阶之大小。平时放荡冶游，考试熟读讲义。平时放荡冶游，考试熟读讲义。试验既终，书籍束之高阁。试验既终，书籍束之高阁。敷衍塞责，混文凭。敷衍塞责，混文凭。提出要求提出要求：抱定宗旨，为求学而来。抱定宗旨，为求学而来。大学者，研究高深学问者也。大学者，研究高深学问者也。正反对比论证正反对比论证：求学者：爱惜光阴，孜孜求学，求学者：爱惜光阴，孜孜求学，造诣容有底止。造诣容有底止。求官者：放荡冶游，敷衍塞责，求官者：放荡冶游，敷衍塞责，学问毫无，误己误人误国

12、。学问毫无，误己误人误国。事例论证事例论证：清朝的覆灭（官吏腐败），清朝的覆灭（官吏腐败），人们对当局的不满（道德沦丧）。人们对当局的不满（道德沦丧）。结论结论：宗旨不可以不正大。宗旨不可以不正大。砥砺德行砥砺德行1、必要性：风俗日偷，、必要性：风俗日偷，道德沦丧，道德沦丧，败德毁行。败德毁行。2、重要性：关乎国家兴替。、重要性：关乎国家兴替。3、责任：责任：力矫颓俗。力矫颓俗。横批：横批：北大腐败北大腐败上联：上联：下联：下联：上课只看地位官阶出而任事终害人上课只看地位官阶出而任事终害人 横批：横批：抱定宗旨抱定宗旨上联：上联：进北大研究学问决无二心进北大研究学问决无二心 下联：下联：横批：

13、横批：敬爱师友敬爱师友上联：上联：下联：下联：进北大研究学问决无二心进北大研究学问决无二心求知识爱惜光阴方有底止求知识爱惜光阴方有底止抱定宗旨抱定宗旨品行谨严不染流俗无害根基品行谨严不染流俗无害根基娱乐正当无亏道德有益身体娱乐正当无亏道德有益身体砥砺德行砥砺德行求学志在做官发财求学志在做官发财 放荡冶游总误己放荡冶游总误己上课只看地位官阶上课只看地位官阶 出而任事终害人出而任事终害人北大腐败北大腐败尊敬老师自应礼貌有加尊敬老师自应礼貌有加热爱同学更宜道义相勖热爱同学更宜道义相勖敬爱师友敬爱师友番寒暄番寒暄（开场白）（开场白）改良讲义改良讲义添购书籍添购书籍点计划点计划抱定宗旨抱定宗旨砥砺德行砥

14、砺德行敬爱师友敬爱师友个要求个要求做优秀的做优秀的北大学子北大学子就任北京大学校长之演说就任北京大学校长之演说一一三三两两演讲辞的特点演讲辞的特点 3、观点鲜明、观点鲜明、逻辑性强逻辑性强 2、具有针对性、思想性和鼓动性、具有针对性、思想性和鼓动性1、语言的口语化、语言的口语化,多用短句多用短句 4、运用多种修辞手法和表达技巧、运用多种修辞手法和表达技巧增强说服力和感染力增强说服力和感染力文章特点文章特点1.1.富有针对性和现实意义。富有针对性和现实意义。针对当时社会的污浊和针对当时社会的污浊和北大的现状，对现场学子提出了三点事关北大前北大的现状，对现场学子提出了三点事关北大前途和命运的要求。

15、在内容上抓住了听众的心理和途和命运的要求。在内容上抓住了听众的心理和兴奋兴奋,引起听众的兴趣。引起听众的兴趣。2.2.思路清晰，逻辑严谨。思路清晰，逻辑严谨。围绕如何做一个优秀的北围绕如何做一个优秀的北大学子而展开话题，正反论证，层次分明。大学子而展开话题，正反论证，层次分明。3.3.用浅易的文言文与口语柔和而成。用浅易的文言文与口语柔和而成。简洁凝练中透简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。出文言文特有的古朴典雅，又有口语的明快易懂。鉴赏要点：1、巨大的现实意义 2、感人肺腑的情思 3、清晰明快的思路 4、古朴典雅的语言（1 1）巨大的现实意义）巨大的现实意义 ：课文作为就

16、职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青课文作为就职演说，阐释了自己的治校纲领，并对青年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧年学子提出要求。这两方面的意思融合在一起，而侧重后者。重后者。作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，作者作为新任校长，针对当时社会和教育存在的弊端，对青年学子提出三点要求，对青年学子提出三点要求，这三点要求正是治疗当时这三点要求正是治疗当时教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和教育和北大的沉疴之良方，每一点都事关中国教育和北大的前途和命运。北大的前途和命运。作者治校的大计方针融合在这三作者治校的大计方针融合在这三点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大

17、的现实意点要求之中，为改造教育和北大，具有巨大的现实意义和推动作用。义和推动作用。作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的作者讲述的问题，正是当时北大青年学子普遍关心的问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引问题，在演说的内容和情感上具有巨大的感染力，引起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。起了听众的兴趣，这就使演讲获得了巨大的教育效果。（2 2）感人肺腑的情思）感人肺腑的情思 ：在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，在演讲的全过程，作者讲述任何问题时，都倾注都倾注了无比的热情。了无比的热情。他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早已他五年前任职教育部时就对北大做出贡献，早

18、已情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教情系北大；走马上任之初，即针对时弊，殷殷教导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一导青年学子改变观念、学风，热切关注；每提一点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理点要求，都真诚表达自己对现实的看法、对事理的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近的理解和对青年学子的诚挚期待；对青年学子近期应做的两项事，也同样是带着满腔热情来进行期应做的两项事，也同样是带着满腔热情来进行解释和开导。解释和开导。这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因这篇演讲的巨大说服力，除了深刻的思想内容因素之外，感人肺腑的情感因素也起了不可代替的素之外，感人肺腑的情感因素也

19、起了不可代替的作用。作用。（3 3）思路清晰、中心明确。）思路清晰、中心明确。这篇演讲稿这篇演讲稿思路非常明晰。思路非常明晰。由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时由于演讲的时间性限制，听众是一听而过，时间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要间有限，因此演讲只能安排一个中心，而且要求中心突出。求中心突出。本文就是围绕着本文就是围绕着如何做一个优秀的北大学子如何做一个优秀的北大学子而而展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材展开的，并且全文都是围绕着这一中心组织材料和精心构思。料和精心构思。开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有开头话直截简短，正文展开中心内容，结尾有阐述，重在总结全文，层

20、次分明，脉络清楚，阐述，重在总结全文，层次分明，脉络清楚，全文结构紧密，思路明晰。全文结构紧密，思路明晰。（4 4）古朴典雅的语言）古朴典雅的语言 ：本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。本文用浅易的文言文写作，带有古朴典雅的特点。这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是这是因为在那个年代，正是新文化运动的前期，是文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，文言文向白话文过渡、而新旧两种文体并行的时期，当时许多文章都带有文白混杂的特点。当时许多文章都带有文白混杂的特点。但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他但作者在语言运用方面，独出心裁，别具一格。他的文章的基本格式是文言文，

21、用了文言文语汇和句的文章的基本格式是文言文，用了文言文语汇和句式，但造语浅显，带着许多口语成份，这就比古文式，但造语浅显，带着许多口语成份，这就比古文容易接受理解。容易接受理解。因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意因此，这篇演讲稿读起来，有文言的言简意赅、意味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好味深长的特点，又有口语明快易懂、容易接受的好处。处。（1 1）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升）很多学生不以学业为重，而是把大学当作升官发财的阶梯。因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，官发财的阶梯。因此，平时敷衍塞责，放荡游玩，考试时才突击读讲义。不问学问之有无，惟争分考试时才突击读讲义。

22、不问学问之有无，惟争分数之多寡。数之多寡。（2 2）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其）因为热心做官，很多学生对于教师，不问其学问深浅，只问其官阶大小。官阶大者，特别欢学问深浅，只问其官阶大小。官阶大者，特别欢迎。迎。（3 3）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教）精于政法的人才，多入政界，学校中专任教授很少。授很少。（4 4）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的）有些学生，不重视道德修养，沾染了社会的恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。恶劣风气，不自觉砥砺德行，被人看不起。读罢全文，你从文中看到北大当年读罢全文，你从文中看到北大当年存在着怎样的腐败现象？存在着怎样的腐败现象？1.1

23、.结合全段来看，这里的结合全段来看，这里的“宗旨宗旨”指的是什么？指的是什么？在作者看来，求学者应当有怎样的在作者看来，求学者应当有怎样的“宗旨宗旨”？为？为什么要有这样的什么要有这样的“宗旨宗旨”？2.2.作者在文中批评了哪些不正确的求学作者在文中批评了哪些不正确的求学“宗宗旨旨”？他认为求学的终极目的是什么？他认为求学的终极目的是什么？3 3.请简要分析一下这段文字的语言特点。请简要分析一下这段文字的语言特点。4 4.本文是作者在就任北京大学校长时的演说辞，本文是作者在就任北京大学校长时的演说辞，可为什么主体部分是向学生提出谆谆教诲与建议可为什么主体部分是向学生提出谆谆教诲与建议希望？谈谈

24、你的理解。希望？谈谈你的理解。5 5.作者在文中对当时北大学子提出的希望有着作者在文中对当时北大学子提出的希望有着积极的现实意义，这种意义在今天有无价值？谈积极的现实意义，这种意义在今天有无价值？谈谈你的认识。谈你的认识。阅读课文的阅读课文的“抱定宗旨抱定宗旨”这一段，思考以下题目：这一段，思考以下题目：1.1.结合全段来看，这里的结合全段来看，这里的“宗旨宗旨”指的是指的是什么？在作者看来，求学者应当有怎样的什么？在作者看来，求学者应当有怎样的“宗旨宗旨”？为什么要有这样的？为什么要有这样的“宗旨宗旨”？这里的这里的“宗旨宗旨”指的是求学的目的（目指的是求学的目的（目标）。在作者看来，求学者

25、应当标）。在作者看来，求学者应当“为求学为求学而来而来”，光明正大，而不以，光明正大，而不以“做官发财做官发财”为志。因为，为志。因为，“宗旨宗旨”偏斜，就会惟分数偏斜，就会惟分数是争，潦草塞责，虚度光阴，而难有真才是争，潦草塞责，虚度光阴，而难有真才实学，从而导致误己、误人、误国的恶果。实学，从而导致误己、误人、误国的恶果。2.2.作者在文中批评了哪些不正确的求学作者在文中批评了哪些不正确的求学“宗旨宗旨”？作者在文中批评了求学为作者在文中批评了求学为“做官做官”和和“致致富富”两种错误的两种错误的“宗旨宗旨”。3 3.请简要分析一下这段文字的语言特点。请简要分析一下这段文字的语言特点。在语

26、言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝在语言上，本文用浅易的文言文写成，在简洁凝练中透出文言文特有的古朴典雅练中透出文言文特有的古朴典雅。这篇演讲辞写作。这篇演讲辞写作的年代，正是文言文向白话文的过渡、新旧两种文的年代，正是文言文向白话文的过渡、新旧两种文体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的体并行的时期，当时的许多文章都带有文白混杂的特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，特点。以本文为例，文章基本的框架还是文言文，有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气有大量的文言字词和文言句式，多用单音词、语气词等；但另一方面文章又比较浅显，有许多口语成词等；但另一方面文章又比较浅显，有许

27、多口语成分，比起古文来好理解。分，比起古文来好理解。因此，本文读起来既有文因此，本文读起来既有文言言简意赅、意味深长的特点，又有口语的明快易言言简意赅、意味深长的特点，又有口语的明快易懂的特点，学习时要注意体味。懂的特点，学习时要注意体味。4 4.本文是作者在就任北京大学校长时的演说辞，本文是作者在就任北京大学校长时的演说辞，可为什么主体部分是向学生提出谆谆教诲与建可为什么主体部分是向学生提出谆谆教诲与建议希望？谈谈你的理解。议希望？谈谈你的理解。就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众就职演说，大都会阐释自己的施政纲领或对听众提出要求，本文二者融合而又侧重于后者。作为北提出要求，本文二者融

28、合而又侧重于后者。作为北大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。大的新一任校长，蔡元培对青年学子寄予了厚望。他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演他深知当时社会的污浊与北大的沉疴，因此，在演讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求，讲中，他开门见山，有针对性地提出了三点要求，这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也这三点可以说每一点都事关北大的前途和命运，也是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就是青年学子们普遍关心的。这样，在内容上首先就抓住了听众的心理和兴奋点，引起了听众的兴趣。抓住了听众的心理和兴奋点，引起了听众的兴趣。作者的这种希望对于今天的我们仍有积作者的这种希望

29、对于今天的我们仍有积极的价值作用。在当今物欲横流的现实社极的价值作用。在当今物欲横流的现实社会里，我们青少年学生应当有远大的理想会里，我们青少年学生应当有远大的理想抱负，力求在学校多学知识，提高自己的抱负，力求在学校多学知识，提高自己的文化水平和学术修养，争取将来为祖国的文化水平和学术修养，争取将来为祖国的繁荣和富强、民族的振兴和崛起作出自己繁荣和富强、民族的振兴和崛起作出自己应有的贡献。应有的贡献。3 3.作者在文中对当时北大学子提出的希望有作者在文中对当时北大学子提出的希望有着积极的现实意义，这种意义在今天有无价值？着积极的现实意义，这种意义在今天有无价值？谈谈你的认识谈谈你的认识体会下列

30、句子的含义的特点体会下列句子的含义的特点1、诸君肄业于此，或三年，或四年，时间、诸君肄业于此，或三年，或四年，时间不为不多苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造不为不多苟能爱惜光阴，孜孜求学，则其造诣，容有底止。诣，容有底止。这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，这句话是蔡元培对青年学子的恳切勉励，他认为大学是研究高深学问的地方，而不是他认为大学是研究高深学问的地方，而不是做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力做官发财的进身阶，因此，学生在校应努力钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还钻研学问，增长见识。这一点无论在当时还是现在都有非常重要的启示意义。是现在都有非常重要的启示意义。体会下列句子的含义的特

31、点体会下列句子的含义的特点2、不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处、不惟开诚布公，更宜道义相勖，盖同处此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有此校，毁誉共之，同学中苟道德有亏，行有不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫不正，为社会所訾詈，己虽规行矩步，亦莫能辩，此所以必互相劝勉也。能辩，此所以必互相劝勉也。这句话讲的是青年学子之间相互友爱、这句话讲的是青年学子之间相互友爱、相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄相互劝勉，在德行上共同进步的必要性，寄予了蔡元培对北大学生的深切厚望。予了蔡元培对北大学生的深切厚望。3、方今风俗日偷，道德沦丧，北京社、方今风俗日偷，道德沦丧，北京社会，尤为恶劣，败德毁行

32、之事，触目皆是，会，尤为恶劣，败德毁行之事，触目皆是，非根深蒂固，鲜不为流俗所染。非根深蒂固，鲜不为流俗所染。这句话是针对当时社会风气而言的。这句话是针对当时社会风气而言的。当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和当时的北京社会，经历了辛亥革命的失败和军阀混战，旧的道德已经失范，新的又没有军阀混战，旧的道德已经失范，新的又没有树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，树立起来，整个社会陷入道德沦丧的状态，一般人很少能不为所染。这也是作者寄望于一般人很少能不为所染。这也是作者寄望于青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而青年学子，希望他们不仅自己洁身自好，而且能担当起为社会匡正流俗的职责。且能担当起为社

33、会匡正流俗的职责。小结本课 蔡元培先生的这篇就职演说，吹响了北大改革的号角，他“循思想自由原则，取兼容并包主义”，对北京大学进行了思想解放和学术繁荣，使北大成为最早传播马克思主义和民主科学思想的发祥地，今天，北京大学不仅是国家的知识库，民族的智囊团，更是一座学术思想的高峰.先生改变了北大先生改变了北大,北大影响了中国北大影响了中国.没有北大就没有五四，而没有没有北大就没有五四，而没有蔡元培先生就没有北大。蔡元培先生就没有北大。反思自身：反思自身：你是否把有个好工作当作考大学的唯一目的？你是否把有个好工作当作考大学的唯一目的？你是否做惯了小皇帝小公主而唯我独尊傲视师友？你是否做惯了小皇帝小公主而

34、唯我独尊傲视师友？你是否沉溺于网吧等娱乐场所而荒废了学业？你是否沉溺于网吧等娱乐场所而荒废了学业？父母养育辛苦父母养育辛苦 报恩惟有苦读报恩惟有苦读 关于立志、道德、交往的名人名言。关于立志、道德、交往的名人名言。（1 1）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。）三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。孔子孔子（2 2）志不强者智不达。）志不强者智不达。墨翟墨翟（3 3）燕雀安知鸿鹄之志哉！）燕雀安知鸿鹄之志哉！陈涉陈涉（4 4）穷且益坚，不坠青云之志。）穷且益坚，不坠青云之志。王勃王勃（5 5）生当做人杰，死亦为鬼雄。）生当做人杰，死亦为鬼雄。李清照李清照（6 6）为中华之崛起而读书。）为中华之崛起而读书。周恩来周恩来（7 7）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。）勿以恶小而为之，勿以善小而不为。刘备刘备（8 8）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。）如烟往事俱忘却，心底无私天地宽。陶铸陶铸（9 9）嫉妒是心灵的肿瘤。）嫉妒是心灵的肿瘤。艾青艾青（1010）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼）对人不尊敬，首先就是对自己的不尊敬。惠特曼相关艺术作品展相关艺术作品展示示 1.北大老照片北大老照片著名的北大红楼著名的北大红楼 今天的北京大学今天的北京大学未名湖畔未名湖畔