初中部编版八年级初二上册语文《回忆我的母亲》公开课教案+课件+导学案（定稿）.zip

回忆我的母亲导学案回忆我的母亲导学案班级 姓名 学号 等第 【学习目标】【学习目标】1.学习运用具体事例写人的手法，领会以时间顺序组织材料的方法。2.揣摩质朴、真挚的语言特点，感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。【知识链接】【知识链接】回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。【课前预习】【课前预习】1、字词学习（注音）佃农（）祖籍（）仪陇（）溺死（）劳碌（）私塾（）衙门（）横蛮（）饱尝（）妯娌（）和睦（）差役（）迁徙（）不辍劳作（）2、读课文 2-15 段，勾画表明时间的词语，并思考：这些时间母亲经历了什么事情？表现了母亲怎样的思想品质？填写下面的表格。时间时间母亲经历的事情母亲经历的事情母亲的思想品质母亲的思想品质作者小时候母亲是个“好劳动”、“整日劳碌着”的人。18851900 年前后坚强不屈、朴素的阶级意识。1905 年摆脱贫困和压迫的愿望。1908 年1919 年离开土地就不舒服。19241927 年独立支持一家人的生活。1937 年过着勤劳的农妇生活。1944 年【课堂探究】【课堂探究】1、文章没有用完整的故事情节、细致的描写来表现人物，而是通过典型的事例来展示人物形象的。课文是怎样将众多的材料有条不紊的组织为一个整体的？2、作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义与作用。示例：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。点评：作者说“母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步深化了主题。【课堂训练】【课堂训练】请模仿本文通过典型的事例来展示人物形象的写法，为自己的母亲写一段文字。【类文阅读】【类文阅读】我的母亲邹韬奋说起我的母亲，我只知道她是“浙江海宁查氏”，至今不知道她有什么名字！我的母亲在我十三岁的时候就去世了。我现在所能记得的最初对于母亲的印象，大约在两三岁的时候。我记得有一天夜里，我独自一人睡在床上，由梦里醒来，朦胧中睁开眼睛，模糊中看见由垂着的帐门射进来的微微的灯，在这微微的灯光里瞥见一个青年妇人拉开帐门，微笑着把我抱起来。她嘴里叫我什么，并对我说了什么，现在都记不清了，只记得她把我负在她的背上，跑到一个灯光灿烂人影憧憧的大客厅里，走来走去“巡阅”着。大概是元宵吧。大客厅里除有不少成人谈笑之外，有二三十个孩童提着各色各样的纸灯，里面燃着蜡烛，三五成群地跑着玩。我此时伏在母亲的背上，半醒半睡似的微张着眼看这个，望那个。我由现在追想当时伏在她的背上睡眼惺忪所见着的她的容态，还感觉到她的活泼的、欢悦的、柔和的、青春的美。我现在想来，大概在我睡在房里的时候，母亲看见许多孩子玩灯热闹，便想起了我，也许蹑手蹑脚到我床前看了好几次，见我醒了，便负着我出去一饱眼福。这是我对母亲最初的感觉，虽则在当时的幼稚的脑袋里当然不知道什么叫做母爱。母亲喜欢看小说。她常常把所看的内容讲给妹仔听。她讲得娓娓动听，妹仔听着忽而笑容满面，忽然愁眉双锁。章回的长篇小说一下讲不完，妹仔就很不耐烦地等着母亲再看下去，看后再讲给她听。往往讲到孤女患难，或义妇含冤的凄惨的情形，她两人便都热泪盈眶，泪珠尽往颊上涌流着。那时的我立在旁边瞧着，莫名其妙，心里不明白她们为什么那样无缘无故地挥泪痛哭一顿。现在想来，才感觉到母亲的情感的丰富，并觉得她的讲故事能那样地感动着妹仔，如果母亲生在现在，有机会把自己造成一个教员，必可成为一个循循善诱的良师。我到十岁的时候，读的是“孟子见梁惠王”。到年底，父亲要清算我平日的功课，在夜里亲自听我背书，很严厉，桌上放着一根两指阔的竹板。我背向着他立着背书，背不出来的时候，他提一个字，就叫我回转身来把手掌展放在桌上，他拿起这竹板很重地打下来。我吃了这一下苦头，痛是血肉的身体所无法避免的感觉，当然失声地哭了，但是还要忍住哭，回过身去再背。不幸又有一处中断，背不下去，经他再提一字，再打一下。呜呜咽咽地背着那位前世冤家的“见梁惠王”的“孟子”！我自己呜咽着背，同时听得见坐在旁边缝纫着的母亲也唏唏嘘嘘地泪如泉涌地哭着。我心里知道她见我被打，她也觉得好像刺心的痛苦，对我表着十二分的同情，但她却时时从呜咽着的、断断续续的声音里勉强说着“打得好”！她的饮泣吞声，为的是爱她的儿子；勉强硬着头皮说声“打得好”，为的是希望她的儿子上进。如今想起母亲见我被打，陪着我一同哭，那样的母爱，仍然使我感念着我的慈爱的母亲。背完了半本“梁惠王”，右手掌打得发肿有半寸高，偷向灯光中一照，通亮，好像满肚子装着已成熟的丝的蚕身一样。母亲含着泪抱我上床，轻轻把被窝盖上，向我额上吻了几吻。当我八岁的时候，二弟六岁，还有一个妹妹三岁。三个人的衣服鞋袜，没有一件不是母亲自己做的。她还时常收到一些外面的女红来做，所以很忙。记得有一个夏天的深夜，我忽然从睡梦中醒了过来，因为我的床背就紧接着母亲的床背，所以从帐里望得见母亲独自一人在灯下做鞋底，我心里又想起母亲的劳苦，辗转反侧睡不着，很想起来陪陪母亲。于是想出一个借口来试试看，便叫声母亲，说太热睡不着，要起来坐一会儿。出乎我意料，母亲居然许我起来坐在她的身边。我眼巴巴地望着她额上的汗珠往下流，手上一针不停地做着布鞋做给我穿的。这时万籁俱寂，只听到滴答的钟声和可以微闻得到的母亲的呼吸。我心里暗自想念着，为着我要穿鞋，累母亲深夜工作不休，心上感到说不出的歉疚，又感到坐着陪陪母亲，似乎可以减轻些心里的不安。当时一肚子里充满着这些心事，却不敢对母亲说出一句。现在我的母亲不在了，她始终不知道她这个小儿子心里有过这样的一种不敢说出的心理状态。母亲死的时候才廿九岁，留下了三男三女。我的母亲只是一个平凡的母亲，但是我觉得她的可爱的性格，她的努力的精神，她的能干的才具，都埋没在封建社会的一个家族里，都葬送在没有什么意义的事务上，否则她一定可以成为社会上一个更有贡献的分子。实验初中课时设计活页纸实验初中课时设计活页纸总 课 题回忆性散文总 课 时1第 1 课时课 题回忆我的母亲课型新授1.学习运用具体事例写人的手法，领会以时间顺序组织材料的方法。1.学习运用具体事例写人的手法，领会以时间顺序组织材料的方法。教学目标2.揣摩质朴、真挚的语言特点，感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。2.揣摩质朴、真挚的语言特点，感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、敬爱之情。教学重点教学目标 1教学难点教学目标 2教学过程教 学 内 容备课札记教师活动内容、方式学生活动方式教学过程教学过程：一、导入新课1、从古至今，有多少文人墨客给我们留下了表现“母爱”的诗篇。今天，我们学习朱德的回忆我的母亲，看看是怎样的一位母亲哺育了朱德总司令这样一位时代的伟人。3、回忆录主要属记叙文体裁，它把作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，又加以适当的抒情和评论。4、课前预习：补充习题“夯实基础”的第 1-2 小题，“研习文本”第 1-2 小题。二、学习字词字音字形交流补充习题“夯实基础”的第 1-2 小题读读想想，将下面词语按情节和品质分为两大类。三、整体把握回忆我的母亲一文中，表明全文叙事线索的句子是“”；表达全文感情基调的句子是“”；点明文章主旨的句子是“”。2.边读边思考，找找作者按照时间顺序回忆了哪些事例？表现母亲哪些品格？(圈画句子，写旁注,汇报交流)谈话导入阅读书下注释相关内容做好课前预习读准字音认清字形或默读或跳读，用笔勾画关键性词语阅读课文填写表格教师活动内容、方式学生活动方式备课札记四、品味语言叙述课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。3.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。学生品读，抓住重点词语，体会感情。五、品味语言议论作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义与作用，有感情地朗读。示例：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。学生品读，抓住重点词语，体会感情。六、总结收获 课文围绕母亲“勤劳一生”这一线索选材、组材。以时间为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。七、拓展阅读补充习题P10母亲，完成练习。个人阅读品味同学讨论小组展示圈画批注感情朗读说一说议一议阅读训练与交流回忆我的母亲回忆我的母亲 朱德朱德回忆性散文回忆性散文 教学目标：教学目标：1.1.学习运用具体事例写人的写作方法；领会以时间顺序组学习运用具体事例写人的写作方法；领会以时间顺序组织材料的方法。织材料的方法。2.2.揣摩质朴、真挚的语言特点；揣摩质朴、真挚的语言特点；3.3.感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、感激和悲感受朱德母亲的高尚品德，体会作者的思念、感激和悲痛之情。痛之情。佃农（佃农（din）祖祖籍籍（j）仪陇（仪陇（lng）溺死（溺死（n）劳碌（劳碌（l）私塾（私塾（sh）衙门（衙门（y）横蛮（横蛮（hngmn）不辍劳作（不辍劳作（chu）差役（差役（chiy）妯娌（妯娌（zhuli）和睦（和睦（m）字词积累字词积累读读想想，将下面词语按情节和品质分为两大类。读读想想，将下面词语按情节和品质分为两大类。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。不辍劳作：不停地劳动（耕作）。任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承任劳任怨：一切劳苦和怨言都能经受。任，担当、承受。受。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。宽厚仁慈：待人宽大厚道，仁爱慈善。为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。为富不仁：有钱而心狠，残酷剥削穷人，压迫穷人。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。节衣缩食：尽量节省。节，减省；缩，缩减。支撑门户：勉强维持家庭。支撑门户：勉强维持家庭。东挪西借：文中指到处向人家借钱。东挪西借：文中指到处向人家借钱。情节类：情节类：不辍劳作不辍劳作 节衣缩食节衣缩食 支撑门户支撑门户 东挪西借东挪西借 品质类：品质类：任劳任怨任劳任怨 宽厚仁慈宽厚仁慈 为富不仁为富不仁 朱德（朱德（1886-19761886-1976），中），中国人民伟大的革命战士、无产国人民伟大的革命战士、无产阶级革命家及党和国家卓越的阶级革命家及党和国家卓越的领导人之一。领导人之一。他曾参加了辛亥革命，他曾参加了辛亥革命，19221922年加入中国共产党，之后年加入中国共产党，之后参加了南昌起义。抗日战争后，参加了南昌起义。抗日战争后，任八路军总司令，后任中国人任八路军总司令，后任中国人民解放军总司令，中华人民共民解放军总司令，中华人民共和国成立后，朱德同志历任中和国成立后，朱德同志历任中央人民政府副主席，中华人民央人民政府副主席，中华人民共和国副主席，人大常委会委共和国副主席，人大常委会委员长。员长。背景介绍背景介绍 1944年，延安各界隆重举行追悼八路军总司令朱德的母亲锺太夫人的大会。中共中央的挽联是“八路功勋大孝为国，一生劳动吾党之光”。毛泽东同志的挽联是“为母当学民族英雄贤母，斯人无愧劳动阶级完人”。整体把握整体把握1.阅读课文第一段，完成填空。回忆我的母亲一文中，表明全文叙事线索的句子是“”；表达全文感情基调的句子是“”；点明文章主旨的句子是“”。特别是她勤劳一生我爱我母亲很多事情是值得我永远回忆的 2.边读边思考，找找作者按照时间顺序回忆了哪些事例？表现母亲哪些品格？(圈画句子，写旁注,汇报交流)时间母亲经历的事情母亲的品质作者小时候(2-7)“好劳动”，整日劳碌着勤劳俭朴、任劳任怨18981900前后(8)退佃、搬家和天灾没有灰心，反感为富不仁者1905年(9)节衣缩食，供“我”读书1908年(10)支持、慰勉“我”参加革命1919年(10-11)离开土地就不舒服19241927年(12)勤俭持家1937年(12)过着勤劳的农妇生活 1943年(12)热爱劳动刚毅倔强、爱憎分明刚毅倔强、爱憎分明摆脱贫困和压迫的愿望摆脱贫困和压迫的愿望深明大义深明大义朴实、爱劳动朴实、爱劳动独立支撑一家人的生活独立支撑一家人的生活勤劳勤劳,支持革命支持革命86岁高龄仍岁高龄仍“不辍劳作不辍劳作”朱德的母亲和普通的母亲相比，有哪些相同和不同之处？朱德的母亲和普通的母亲相比，有哪些相同和不同之处？课文语言平实如话，字里行间饱含深情。细读下列语句，体会其中蕴含的情感。1.母亲这样地整日劳碌着。2.这类地主富人家看也不看的饭食，母亲却能做得使一家人吃起来有滋味。3.母亲年老了，但她永远想念着我，如同我永远想念着她一样。4.母亲生我前一分钟还在灶上煮饭。心疼心疼赞美赞美感激感激思念思念心疼心疼品味语言叙述 作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中作者在记叙事情的同时，穿插了精当的议论。找出文中议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义与作用，有感议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义与作用，有感议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义与作用，有感议论性的语句，联系上下文，理解它们的含义与作用，有感情地朗读。情地朗读。情地朗读。情地朗读。示例：示例：示例：示例：母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，母亲是一个平凡的人，她只是中国千百万劳动人民中的一员，但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。但正是这千百万人创造了和创造着中国的历史。点评：点评：点评：点评：作者作者由点到面由点到面，说，说“母亲是一个平凡的人母亲是一个平凡的人”，是因为母亲是千千万，是因为母亲是千千万万劳动者中普通一员。万劳动者中普通一员。母亲是伟大的，劳动人民是伟大的母亲是伟大的，劳动人民是伟大的。作者把对母。作者把对母亲的亲的热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民热爱之情，升华到热爱我们的民族和人民，对党对人民无限忠诚的，对党对人民无限忠诚的高度；从而进一步高度；从而进一步深化主题深化主题。品味语言议论阅读链接阅读链接 朱德为什么会尽忠我们的于民族和人民，尽忠于中国共产党？从课文找出母亲对他影响的句子。我将继续尽忠于我们的民族和人民，尽忠于我们的民族和人民的希望中国共产党，使和母亲同样生活着的人能够过快乐的生活。这是我能做到的，一定能做到的。阅读链接阅读链接 浏览红星照耀中国第十篇的“关于朱德”部分，结合课文思考：朱德是个怎样的人？朱德哪些方面跟当初母亲对他的影响有关？但是大家都告诉我，朱德貌不惊人一个沉默谦虚、说话轻声有点饱经沧桑的人，眼睛很大(“眼光非常和蔼”这是大家常用的话)，身材不高，但很结实，胳膊和双腿都像铁打的一样。朱德爱护他的部下是天下闻名的。自从担任全军统帅以后，他的生活和穿着都跟普通士兵一样，同甘共苦，早期常常赤脚走路，整整一个冬天以南瓜充饥，另外一个冬天则以牦牛肉当饭，从来不叫苦，很少生病。他们说，他喜欢在营地里转，同弟兄们坐在一起，讲故事，同他们一起打球。他乒乓球打得很好，篮球打个“不厌”。军队里任何一个战士都可以直接向总司令告状-而且也常常这样做。朱德向弟兄们讲话往往脱下他的帽子。在长征途中，他把马让给走累了的同志骑，自己却大部分步行，似乎不知疲倦。沉默沉默谦逊身体身体结实爱护士兵士兵平等待人平等待人总结收获总结收获 课文围绕母亲课文围绕母亲课文围绕母亲课文围绕母亲“勤劳一生勤劳一生勤劳一生勤劳一生”这一线索组织材料。这一线索组织材料。这一线索组织材料。这一线索组织材料。以时间以时间以时间以时间为纵向顺序为纵向顺序为纵向顺序为纵向顺序，以母亲的优秀品质为横向顺序以母亲的优秀品质为横向顺序以母亲的优秀品质为横向顺序以母亲的优秀品质为横向顺序文章回忆了母亲勤劳的一生，赞颂了母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈的优秀品质品质品质品质，叙述了母亲对自己的教育和影响，抒发了对母亲的深深怀念和无比崇敬的感情，表达了自己尽忠于民族和人民，尽忠于党来报答母亲的决心。拓展阅读拓展阅读补充习题P32母亲，完成练习。1.从听觉、视觉、嗅觉方面插写母亲捶打野菜的情景，构成了一幅有动作、有声音有颜色有气味的劳动场面，表达了作者对母亲的敬重与怜爱之情。2(1)母亲没有逃避困难和不幸反而乐观顽强地面对困难。(2)面对苦难，母亲选择坚强地活下去，表现了母亲的坚强和负有责任心;这种庄严的承诺，是为了消除儿子的担忧，体现了母爱的伟大。3.结构上照应前文的“正处于中国历史上一个艰难的岁月”,引出下文“我”对母亲的担忧；内容上体现生活的艰难、人性的脆弱，反衬母亲的坚强。4.示例:(1)从内容上，为了更好地全面地揭示普通人身上的宝贵品质，丰富了文意内容;如果不写父亲、爷爷。内容就显得单薄。(2)从主旨上看，“我”的母亲教育“我”，人要忍受苦难，不屈不挠地活下去;“我”的父亲和爷爷又教育“我”,人要有尊严地活着，二者互为补充。(3)从人物形象上，母亲和父亲、爷爷相互映衬补充，为“我”树立了光辉的榜样。