初中部编版七年级初一上册语文《第6课 散步》教案+课件+导学案（校内公开课定稿）.zip

散步课堂导学案 散步课堂导学案（第 周 第 1 课时 总第 课时）（第 周 第 1 课时 总第 课时）课题：6.散步 上课时间：年 月 日 课题：6.散步 上课时间：年 月 日 主备人：备课组长：主备人：备课组长：学习目标：学习目标：1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。学习过程学习过程：【自主消化自主消化】（一）作者简介莫怀戚(1951-2014)，重庆人，当代作家，重庆师范大学文学与新闻学院教授。主要作品有小说诗礼人家 经典关系等。作品集主要有莫怀戚中短篇小说选。（二）写作背景散步写于 1985 年。写此文之前，作者确实有一次全家三代四口人散步的亲身经历，里面的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当时并没有产生创作动机。后来，作者从他的好友美国汉学家柯尔特先生那里得知：在美国人眼里，中国人尊老爱幼、赡养父母是全世界做得最好的，而这在美国是不可想象的。作者听后感慨不已，他开始重新审视这一看起来很陈旧的民族遗产，于是也就有了写作的念头，创作了此文。（三）请给下面加点的汉字注音。散步()熬()咕咕()分歧()霎时()粼粼()【及时点化及时点化】阅读“后来发生了分歧好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，完成下面题目。1面对散步出现的分歧，“我”和母亲的处理方式体现了各自怎样的情感。2分析“母亲摸摸孙儿的小脑瓜，变了主意：还是走小路吧”这句话中加点词的表达作用。3“那里有金色的菜花，两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘”是什么描写？有什么作用？4概括文中“我”的性格特点。5说说这段话结尾句的有什么深刻含义？【当堂内化当堂内化】在解决分歧时“我”为什么感到责任重大？【拓展深化拓展深化】1下列句子中，书写无误的一项是（）A母亲信复地点点头，便去拿外套。B我的母亲又敖过了一个严冬。C后来发生了分歧：母亲要走大路。D我想折散一家人，分成两路。2下列各项中对病句修改不正确的一项是（）A这南方初春的田野，新绿大块大块的随意地铺着，有的浓，有的淡。（应把“大块大块的”到“新绿”前）B由于学校的一系列关爱活动，使留守学生感受到了大家庭的温暖。（把“感受”改为“体会”）C我的母亲老了，她早已习惯听从她强大的儿子。（把“强大”改为“强壮”）D我的母亲尽管高大，然而很瘦，自然不算重。（把“尽管”改为“虽然”）6 散步6 散步教学目标：教学目标：1.理解文章内容,感受作者字里行间表达的浓厚感情。2.品读含义丰富的语句,逐步提高阅读能力特别是品评鉴赏能力。3.培养尊老爱幼、珍爱亲情、珍爱生命的情感。教学过程教学过程一、听诵读，理内容。一、听诵读，理内容。我让学生听著名表演艺术家达式常老师的朗诵（大家可以到优酷下载），听读课文的时候，完成老师给的两个小任务：任务一，从“我”的角度，用简洁的话概括文章的主要内容。任务二，说说你听读完这篇文章后，第一感受是什么？通过达老师的深情诵读，我们初步感受到了这篇文章的艺术魅力。下面，我们要细细品味，三探文本的奥秘，三品文本的境界。二、三品散步之境二、三品散步之境我设计了三个环节：一探“冬”与“春”品生命之境；二探“背”与“笑”品人文之境；三探“小”与“大”品艺术之境。下面，我分别讲讲如何操作。（一）一探“冬”与“春”品生命之境首先，体会作者对“冬”与“春”的不同情感，学生诵读关键段落。屏显：天气很好。今年的春天来得太迟，太迟了，有一些老人挺不住，在清明将到的时候死去了。但是春天总算来了。我的母亲又熬过了一个严冬。诵读指导：“太迟，太迟了”“总算”“熬”等词语要读出“冬天”给人带来的考验之大，和对春天期盼的语气。此处提出问题：人们对待“冬”与“春”分别是什么态度？为什么有这样的区别呢？人们都希望冬天早日过去，期盼春天的到来。因为冬天对老人来说，意味着难关。冬天萧瑟，意味着生命的消亡，终结。而春天生机勃勃，意味着生命的勃发。接着，品读文中两段描写春天景物的文字，感受生命的美好。屏显：这南方的初春的田野！大块儿小块儿的新绿随意地铺着，有的浓，有的淡；树枝上的嫩芽儿也密了；田野的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。她的眼睛顺小路望过去：那里有金色的菜花、两行整齐的桑树，尽头一口水波粼粼的鱼塘。诵读指导：第一段读出欣喜，赞美，第二段读出期待。提出问题：这两处景物描写分别出现在文章的什么位置？作者这样安排有何用意？第一处安排在母亲终于同意与我们一起散步后，我们来到田野见到的情景。此处描写春天到来之后，万物复苏的景象，表现了作者对生命的赞美，更表现了经历严冬的考验之后，终于迎来春天的喜悦之情。更以春天之景，表现了一家人和和美美地在田野散步时的美好境界，是人情与美景相交融的生命之境。第二处则安排在母亲同意小孙子走小路时，望向小路见到的美景。菜花、桑树、鱼塘与桃花源记中的“有良田美池桑竹之属”意境一致，那是人间烟火的气息。孙儿代表着生命的未来，这样美好的景象正是对未来美好生活的期盼的象征。散步体现的生命境界，并不是无人之境，而是人间烟火与自然美景的和谐映衬所协调出的生命之境。作者通过对春天的美景的描写，既是对自然生命的礼赞，更是对二次备课自我生命延续传承蓬勃发展的热爱。这是一曲生命的赞歌。（二）二探“背”与“笑”品人文之境屏显：我和母亲走在前面，我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来：“前面也是妈妈和儿子，后面也是妈妈和儿子！”我们都笑了。到了一处，我蹲下来，背起了我的母亲，妻子也蹲下来，背起了我们的儿子。我的母亲虽然高大，然而很瘦，自然不算重；儿子虽然很胖，毕竟幼小，自然也很轻。诵读指导：抓住人物语气及对称句的诵读特点指导。提出问题：你从“背”这一举动中看到了什么？“我们都笑了”，原因是什么？思考“背”与“笑”之间有什么深层联系呢？“背”起来，是遇到困难时，一家人互相扶持的景象，是中年人承担起生命传承这一责任的象征，更是在家庭关系中，主动付出的具体行动。在文中，有多处地方与“背”这一行动相照应：首先是开始的时候，“我”劝说母亲出来散步，做儿子的考虑到母亲的需要，主动陪伴，既是为母亲的健康着想，更是对熬过严冬经历丧夫之痛的母亲的安慰；接着，散步途中遇到分歧，“我”仔细思考，左右权衡，最终决定依从母亲，这样的细心，更是生活中难得的体贴；最后，这一行动落实到了“背”，成就了全文最温暖的的画面。“背”在这里既是承担责任的象征，更是爱的行动的象征。我们都呼唤爱，需要爱，但如果我们的爱不能落实到行动之中，就失去了意义。有了对背的理解，我们对“笑”也就更容易理解了。表面上看，一家人因为小家伙的可爱聪慧而笑了，仔细一想，这个“笑”正是这一家人生活和谐，爱意浓浓的直接外显，是生活美满幸福的象征。这样的轻松、融洽和美满的生活，不正是我们追求的目标吗？“背”是承担，是行动，是爱的表达；“笑”是结果，是爱的呈现。（三）三探“小”与“大”品艺术之境以小见大，是本文非常重要的艺术特色。小镜头大视野，小叙事大境界。我让学生品读两段关键文字。屏显：一霎时，我感到了责任的重大，就像民族领袖在严重关头时那样。但我和妻子大都是慢慢地、稳稳地，走得很仔细，好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界。诵读指导：两段都要读出责任重大之感，第二段还要读出我和妻子的小心谨慎。提出问题：选择走那条路这样的分歧并不是了不起的大事，作者为什么说“像民族领袖在严重关头时那样”？怎么理解“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”？“像民族领袖在严重关头时那样”大词小用，增强语言的幽默感，同时也表明作者在进行抉择时郑重其事。“分歧”这一情节，直接引出了“责任”这一主题词，正是通过家常小事表现作者对“责任”的认真思考，而大词小用，正好表现了作者对责任的担当。可谓以幽默的笔调宕开一笔，从小叙事中，写出大境界来。“好像我背上的同她背上的加起来，就是整个世界”，对于中年人来说，传承生命，并让生命在每一个阶段都呈现最美好的状态，是他们不可推卸的责任，他们要让老人安享晚年，让孩子健康成长。因而此刻他们背起了母亲，背起了儿子，正象征着背起了我们的过去和未来，当然就像是背起了整个世界。从散步这件小事出发，作者真正思考的是责任、生命和爱这些重大的主题。散散 步步 莫怀戚莫怀戚（qq）3.3.理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍理解课文蕴含的思想感情，培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的思想感情。爱生命的思想感情。（难点）（难点）1.1.了解作者及文章相关背景，积累了解作者及文章相关背景，积累“分歧、各得其所分歧、各得其所”等重等重点词语。点词语。2.2.反复朗读课文，揣摩词句含义，品味文章的语言美。反复朗读课文，揣摩词句含义，品味文章的语言美。（重（重点）点）学习目标学习目标作者简介作者简介笔名周平安、章大明，笔名周平安、章大明，重庆人重庆人。当代作家。当代作家。他的作品很注意发掘他的作品很注意发掘生活中的情趣，颇富人生活中的情趣，颇富人情味情味。19801980年开始文学创作，其中篇小说诗礼人年开始文学创作，其中篇小说诗礼人家曾获家曾获“四川文学四川文学”奖。奖。代表作：代表作：大律师现实录大律师现实录和和经典关系经典关系莫怀戚莫怀戚（1951201419512014）字词清单字词清单分分歧歧（）蹲蹲下（下（）煎煎熬熬（）嫩嫩芽（芽（）咕咕咕（咕（）一一霎霎（）粼粼粼（粼（）qdnonnshln字词清单字词清单信服信服分歧分歧取决取决各得其所各得其所每一个人或事物都得到合适的安顿。每一个人或事物都得到合适的安顿。由某方面或某种情况决定（后面由某方面或某种情况决定（后面多跟有多跟有“于于”字）。字）。相信并佩服。相信并佩服。思想、意见、记载等不一致的地方。思想、意见、记载等不一致的地方。受到不应该有的指责或待遇，心里难过。受到不应该有的指责或待遇，心里难过。委屈委屈整体感知整体感知听听读课文：文：边听听边圈画表明圈画表明时间、地点、人物、地点、人物和和事件事件的关的关键词,回答下列回答下列问题。散步的季节：散步的季节：散步的地点：散步的地点：文中出现的人物：文中出现的人物：散步过程中发生了什么：散步过程中发生了什么：初春初春田野田野我，母亲，妻子，儿子我，母亲，妻子，儿子产生了分歧，母亲要走大产生了分歧，母亲要走大路，儿子要走小路。路，儿子要走小路。整体感知整体感知我我们是怎么解决是怎么解决这个分歧的？你从中感受到了什么？个分歧的？你从中感受到了什么？儿子：走小路，儿子：走小路，小路有意思小路有意思母亲：走大路，母亲：走大路，大路平顺大路平顺分分 歧歧我：委屈儿子走大路我：委屈儿子走大路母亲：改变主意走小路母亲：改变主意走小路因为我伴他的时日还长，我因为我伴他的时日还长，我陪伴母亲的时日已短。陪伴母亲的时日已短。疼爱孙子，满足他疼爱孙子，满足他的想法。的想法。孝顺孝顺慈爱慈爱一家人：尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦一家人：尊老爱幼，相亲相爱，温馨和睦分析人物分析人物 请你你给这个家庭中的四个成个家庭中的四个成员分分别加一个修加一个修饰语（概括人物的（概括人物的品品质和性格），并和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。在文中哪里找到的相关依据。（）的儿子）的儿子 （）的母亲）的母亲（）的妻子）的妻子 （）的）的“我我”分析人物分析人物“儿子要走小路，小路有意思儿子要走小路，小路有意思”。“前面也是前面也是妈妈和儿子，后面也是和儿子，后面也是妈妈和儿子和儿子”。调皮、活泼可爱、聪明调皮、活泼可爱、聪明母母亲信服地点点信服地点点头，便去拿外套。她，便去拿外套。她现在很听我的在很听我的话，就像我，就像我小小时候很听她的候很听她的话一一样。但是母但是母亲摸摸摸摸孙子的小子的小脑袋，袋，变了主意：了主意：“还是走小路吧！是走小路吧！”信赖儿子，尊重儿子、疼爱孙子、善解人意信赖儿子，尊重儿子、疼爱孙子、善解人意分析人物分析人物“在外面，她在外面，她总是听我的是听我的”当当“我决定委屈儿子我决定委屈儿子”，妻子没有，妻子没有丝毫的毫的执着。着。“我蹲下，背起母我蹲下，背起母亲，妻子也蹲下来，背起了儿子，妻子也蹲下来，背起了儿子”。贤惠、孝顺、家庭责任感贤惠、孝顺、家庭责任感“母母亲本不愿出来的本不愿出来的.就像我小就像我小时候很听她的候很听她的话一一样。”“决定委屈儿子决定委屈儿子”照照顾母母亲。“我慢慢地，我慢慢地，稳稳地。走得很仔地。走得很仔细”孝敬、有家庭责任感、稳重孝敬、有家庭责任感、稳重分析人物分析人物 请你你给这个家庭中的四个成个家庭中的四个成员分分别加一个修加一个修饰语（概括人物的（概括人物的品品质和性格），并和性格），并说说在文中哪里找到的相关依据。在文中哪里找到的相关依据。（）的儿子）的儿子 （）的母亲）的母亲（）的妻子）的妻子 （）的）的“我我”聪明活泼聪明活泼孝顺沉稳孝顺沉稳温柔贤惠温柔贤惠和蔼慈爱和蔼慈爱通通过对四个人物的描写，可以看出四个人物的描写，可以看出这是一个什么是一个什么样的家庭？的家庭？有浓浓亲情，温馨和谐，互敬互爱，和睦相处，尊老有浓浓亲情，温馨和谐，互敬互爱，和睦相处，尊老爱幼的家庭。爱幼的家庭。品味语言品味语言“好好马配好鞍配好鞍”，好文章必，好文章必须有好的有好的语言与之配合，才能言与之配合，才能锦上上添花。添花。请找出你找出你认为最妙的一个最妙的一个词、最美的一句、最美的一句话，最精彩的，最精彩的一段文字，一段文字，读一一读，品一品。，品一品。【提示】生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深【提示】生动的景物描写；贴切的修辞；特殊的句式；含义深刻的语句；精当的用词刻的语句；精当的用词 品味语言品味语言“今年的春天来得今年的春天来得太太迟，太，太迟了了，有一些老人挺不住。但是春天，有一些老人挺不住。但是春天总算来了。我的母算来了。我的母亲又又熬熬过了一个了一个严冬。冬。”这里运用了这里运用了反复反复的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲的修辞手法，以及富有表现力的词语，表现了我对母亲健康的健康的担忧与庆幸担忧与庆幸，体现了我的一片，体现了我的一片孝心孝心。“我的母我的母亲老了，她早已老了，她早已习惯听从她听从她强壮的儿子；壮的儿子；我的儿子我的儿子还小，他小，他还习惯听从他高大的父听从他高大的父亲。”句式整齐，富有句式整齐，富有对称美对称美，包含着，包含着老人对子女的依赖如同子女幼小时对老人对子女的依赖如同子女幼小时对父母的依赖父母的依赖这样的人生哲理。这样的人生哲理。品味语言品味语言“一霎一霎时我感到了我感到了责任的重大任的重大，就像，就像民族民族领袖袖在在严重关重关头时那那样。”在严重历史关头，在严重历史关头，民族领袖的决策影响着民族的命运民族领袖的决策影响着民族的命运。“我我”是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者是家庭主脑，如果处理不好母亲、妻子、儿子三者间的间的“分歧分歧”，也会影响家庭和谐。，也会影响家庭和谐。“我我”把这种把这种“分歧分歧”的处理想象成的处理想象成“就像民族领袖在严重关头时那样就像民族领袖在严重关头时那样”。大词小用大词小用，可见，可见“我我”对家庭的重大责任感对家庭的重大责任感 。知识拓展知识拓展景物描写景物描写定定义：指：指对自然自然环境和社会境和社会环境中的境中的风景、物体景、物体的描写。景物描写的描写。景物描写主要是主要是为了了显示人物活示人物活动的的环境境，使，使读者者身身临其境其境。作用作用：交代故事发生的交代故事发生的时间、地点、背景。时间、地点、背景。渲染渲染气氛气氛，烘托人物，烘托人物心情。心情。推动推动故事情节发展故事情节发展，为后文做，为后文做铺垫。铺垫。借景抒情借景抒情，寄托人物的，寄托人物的思想感情思想感情。赏析思路析思路：概括描写的内容，明确景物的特点。概括描写的内容，明确景物的特点。结合语句分析景物描写的作用。结合语句分析景物描写的作用。品味语言品味语言这南方初春的田野，大南方初春的田野，大块小小块的新的新绿随意地随意地铺着，有的着，有的浓，有的淡；有的淡；树上的上的绿芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水芽也密了；田野里的冬水也咕咕地起着水泡。泡。这一切使人想起一一切使人想起一样东西西生命。生命。描绘描绘了了“新绿、嫩芽、冬水新绿、嫩芽、冬水”等等春回大地、万物复苏的美好画面春回大地、万物复苏的美好画面。渲染渲染出了一家人散步的出了一家人散步的祥和、欢乐气氛祥和、欢乐气氛。烘托烘托了一家人散步时了一家人散步时幸福、快乐的心情幸福、快乐的心情，透露出对生命的珍爱。，透露出对生命的珍爱。推动故事情节发展。推动故事情节发展。品味语言品味语言“她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整她的眼随小路望去：那里有金色的菜花，两行整齐的桑的桑树，尽尽头一口水波粼粼的一口水波粼粼的鱼塘。塘。”描写描写了充满诗情画意的了充满诗情画意的田园风光田园风光，点明了走小路的原因。，点明了走小路的原因。渲染渲染了一种和谐美好的家庭了一种和谐美好的家庭氛围。氛围。烘托烘托出母亲愉快的出母亲愉快的心情。心情。品味语言品味语言“但我和妻子都是但我和妻子都是慢慢地，慢慢地，稳稳地地，走得很，走得很仔仔细，好像我背，好像我背上的同她背上的加起来，就是上的同她背上的加起来，就是整个世界整个世界。”“慢慢地慢慢地”指指速度慢速度慢，“稳稳地稳稳地”说明说明脚步沉重而有分寸脚步沉重而有分寸，“很仔细很仔细”形容形容走路很留神走路很留神。因为走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔。因为走的是小路，惟恐哪一步有闪失，特别是母亲，是经不起摔的，非稳当不可，所以走得格外小心，的，非稳当不可，所以走得格外小心，可以看出中年人照顾一家老小、肩负家可以看出中年人照顾一家老小、肩负家庭责任的小心、稳重庭责任的小心、稳重。我我”背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的背的是母亲，妻子背的是儿子。母亲给我们以生命，而儿子又是这生命的延续。延续。这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体这血脉相连的三代人紧紧连接在一起，构成了生命的整体。一个家庭是。一个家庭是这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？整个世界也就是由老年人、中年这样，一个民族乃至全世界又何尝不是这样？整个世界也就是由老年人、中年人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。人、孩子组成。所以说背起的是整个世界。这是一句情思隽永、富含哲理的话这是一句情思隽永、富含哲理的话，也是文章的也是文章的主旨主旨所在所在，暗示着中年人承受暗示着中年人承受着扶老携幼的责任着扶老携幼的责任，对家庭有一种使命感。对家庭有一种使命感。主旨归纳主旨归纳通通过记述述_在在_的情形的情形,表表现一家一家人人_的的亲情情,颂扬了中了中华民族民族_的的优良良传统。突出了中年人承前启后的。突出了中年人承前启后的_感。感。一家三代人一家三代人田野散步田野散步互敬互爱互敬互爱尊老爱幼尊老爱幼责任责任通通过记叙一件小事或一个叙一件小事或一个细节,表达一个表达一个伟大永大永恒的主恒的主题思想思想,使得主使得主题更具具体性更具具体性,感染力。感染力。以小以小见大大材料材料链接：作者写作此文之前，确接：作者写作此文之前，确实有一次全家三代四口人散步的有一次全家三代四口人散步的亲身身经历，里面，里面的真人真景及部分真事也与的真人真景及部分真事也与课文内容毫无二致，但作者当文内容毫无二致，但作者当时并没有并没有产生生创作冲作冲动。后来，作者从他的好友后来，作者从他的好友美国美国汉学家柯学家柯尔特先生那里得知：他特先生那里得知：他认为，中国人尊老，中国人尊老爱幼、幼、赡养父母是全世界做得最好的。作者感慨不已，于是开始重新养父母是全世界做得最好的。作者感慨不已，于是开始重新审视这一民族一民族遗产，写作此文的念，写作此文的念头由此由此产生了。生了。对比阅读对比阅读文本一：双腿文本一：双腿瘫痪后，我的脾气后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北得暴怒无常。望着望着天上北归的雁的雁阵，我，我会突然把面前的玻璃会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的的东西摔向四周的西摔向四周的墙壁。母壁。母亲就悄悄地就悄悄地躲出去，在我看不出去，在我看不见的地方的地方偷偷地听着我的地听着我的动静。静。文本二：文本二：.我答我答应母母亲和她一起去看菊花，和她一起去看菊花，这个回答个回答让她喜出望外。她高她喜出望外。她高兴得一会坐下，一会站起：得一会坐下，一会站起：“那就赶那就赶紧准准备准准备。”“”“哎呀，哎呀，烦不不烦？几步路，？几步路，有什么好准有什么好准备的！的！”今天前，你是如何与家人相处的？从明天起，你会如何与家人相处的？今天前，你是如何与家人相处的？从明天起，你会如何与家人相处的？今天前，你有没有关心过你的父母？从明天起，你会怎样关心你的父母？今天前，你有没有关心过你的父母？从明天起，你会怎样关心你的父母？今天前，当你与父母产生分歧时有没有照顾到家人的感受和需求？从明天今天前，当你与父母产生分歧时有没有照顾到家人的感受和需求？从明天起，当你与父母产生分歧时会怎样照顾到家人的感受和需求？起，当你与父母产生分歧时会怎样照顾到家人的感受和需求？联系系现实对比阅读对比阅读男：从明天起，做一个感悟幸福的人男：从明天起，做一个感悟幸福的人懂事、明理，尊老懂事、明理，尊老爱幼幼女：从明天起，关心父母和家庭女：从明天起，关心父母和家庭我有一个温暖的家，面朝大海，春暖花开我有一个温暖的家，面朝大海，春暖花开齐：我有一个温暖的家，面朝大海，春暖花开：我有一个温暖的家，面朝大海，春暖花开男：在男：在这个幸福温馨的家庭里个幸福温馨的家庭里我有我有责任也有任也有义务，用心，用心维护这个家，个家，爱着家里的每一个着家里的每一个人人女：从明天起，和每一个女：从明天起，和每一个亲人通信人通信告告诉他他们我的幸福我的幸福齐：那幸福的：那幸福的闪电告告诉我的我的我将告我将告诉每一个人每一个人齐：我有一个温暖的家，面朝大海，春暖花开我有一个温暖的家，面朝大海，春暖花开从明天起仿写寄情仿写寄情例句：家是温馨的港湾，我是一只避例句：家是温馨的港湾，我是一只避风的小船。的小船。家是家是_，我是，我是_。教教师寄寄语：亲情不情不单靠今天靠今天课堂上片刻的堂上片刻的时间体会，它更需要我体会，它更需要我们用用一生的光阴来感悟。一生的光阴来感悟。亲情不情不单是父母无条件的付出，它更是父母无条件的付出，它更应该是儿女是儿女们无言的回无言的回报。让我我们的家永的家永远洋溢着洋溢着亲情，情，让我我们的家永的家永远充充满爱！作业布置作业布置亲情就在我情就在我们每个人的家中，每个人的心中，每个人的家中，每个人的心中，只要我只要我们用心感受，就会体会到那份用心感受，就会体会到那份浓浓的的爱，回家，回家为你的你的长辈做一件力所能及的事，并将做一件力所能及的事，并将这一一过程的真程的真实感受写成一篇感受写成一篇300字左右的短文。字左右的短文。