云南省大理市下关第一中学2019-2020学年高一上学期期末语文试题（解析版）.docx

1、下关一中2019-2020学年高一年级上学期期末考语文试题现代文阅读论述类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。在信息化时代，体能与机械能不再成为生产的主要动力，智能成为发展的决定性因素和权威性标准，而互联网的普及、人工智能的广泛运用则进一步将这种决定性与权威性推向顶峰。信息是什么？通常的意思是音讯消息及其内容和意义。从本质上讲，信息是事物存在方式和运动状态的属性，是客观存在的事物现象，但是它必须通过主体的主观认知才能被反映和揭示。从历史唯物主义的立场来看，信息与人的关系实质上就是人的意识与客观世界之间的沟通。客观世界所包含的各种信息通过与人的感官的相互作用进入人的意识，并在人的大脑中进行加工

2、和处理，被翻译成人与人之间可以交流的语言再现出来。人类语言成为这种被意识到的信息存在的唯一載体。因此，信息与人的关系的本质可以表述为，人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务。然而，这种关系在信息化社会遭遇了或正在遭遇颠覆性的挑战。从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础。有了这样的共识，人们放松而理所当然地沉醉于数字化信息带给我们的奇妙、自由、淋漓的快感。而恰恰是这种人对信息逐渐形成并且巩固的心理依赖，将信息与人的本质关系置于了深刻的矛盾之中。学科#网如前所述，现实中的信息必须以人类语言作为自己的唯一载体。信息化时代诞生了一种特殊的语言，这种

3、语言就是用以再现被人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识、被理解、被获取、被保存、被利用以及被再造的计算机语言。计算机语言虽然也是人类创造，并且也逐渐被广泛使用，但是其背后支撑它的强大的计算机技术却掌握在少部分专业人士手中，公众被远远地甩到了高科技发展的边缘，他们只能按照少数人事先设定的程序和规则在仅有的范围内去选择，成为数字化产品的被动接受者。数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严密地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制。现代信息及其技术形态能够广泛参与人类的知觉活动、概念活动甚至情感性活动，形成对人的智能的精确模拟，这使它得以摆脱对人的依赖性，成为与

4、人对立的异己力量。这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人脑的对信息处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？面对网络普及和信息泛滥，我们要从华丽的科技陷阱和繁杂的信息现象当中超拔出来，确立起人与科技和信息之间主体与对象、控制与被控制的合理关系。（节选自张志宏信息化时代人的精神困境与文化救赎，有删改）1. 下列对“信息”相关内容的理解，与本文不相符的一项是A. 信息通常意思是音讯消息及其内容和意义，现实中的信息以人类语言作为自己的唯一载体。B. 信息是由主体主观认知反映、揭示出的事物存在方式和运动状态的属性。C. 信息与人的关系

5、实质是客观世界与主观世界的沟通，人的主宰地位始终不会动摇。D. 信息通过与人的感官的相互作用进入意识，并被大脑加工处理为可交流的语言再现出来。2. 下列表述，符合本文文意的一项是A. 信息化实现了人的自由全面发展，正是因为有了这样的共识，所以人们开始沉醉于数字化信息带来的快感。B. 计算机语言是一种特殊语言，用以再现由人脑加工处理后的信息，并使之能够被认识，被理解，被保存，被利用，被再造。C. 在信息化时代的今天，公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役。D. 随着现代信息技术的纵深发展，科学技术与人类最终会形成不可调和的二元对立格局。3. 下面所列当今现象，不能体现倒数第二

6、段所说“科学技术与人的矛盾关系”的一项是A. 习惯使用电脑打字的人常常感慨，有些字不会写了，有些字写不好了。B. 家务机器人、自动驾驶汽车开始进入生活，使很多人逐渐由“不用干”变成了“不会干”。C. 智能手机功能越来越多，越来越强，给人们方便同时，也使一些人患上严重的手机依赖症。D. “阿尔法狗”程序战胜顶级围棋大师后，职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平。【答案】1. C 2. B 3. D【解析】【1题详解】试题分析：筛选并整合文中信息类题目的解题方法有这样几点：根据要求确定提取信息的目标。通读全文，整体感知。在确定了提取信息的目标之后，要根据目标浏览全文，确定提取信息的区间。准确

7、寻找，筛选提取。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。仔细对照，正确判断。找准选项有关内容在原文的位置后，要把原文与选项对照，辨明正误。C项，曲解文意，“人的主宰地位始终不会动摇”错，原文是“人是信息的主宰者，信息为人所控制，为人服务”。点睛：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”， 错误设置一般为答非所问、混淆范围，强拉因果、曲解文意，偷换概念、无中生有等，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别

8、。2题详解】试题分析：本题考查筛选信息的能力。筛选和提取信息类试题的答案均在文中，因此，及时找到选项在原文的位置，顺藤摸瓜，确定筛选范围。要把原文与选项对照，辨明正误。A项，曲解文意，“信息化实现了人的自由全面发展”错，原文是说“从人的发展的角度来说，人们，包括大多数学者普遍认为信息化为实现人的自由全面发展莫定了基础”。C项，说法太绝对，“公众已经完全被掌握计算机技术和计算机语言的少数专业人士奴役”中“完全被”说法绝对，原文是“数字化信息及其技术形态越多地深入到我们的生活，我们就越严地被少数人的思维所控制，且这种控制最终会表现为信息对人的控制”。D项，说法绝对，“最终会形成不可调和的二元对立格

9、局”错，原文是“这使它以摆脱对人的依赖性，成为与人对立的异己力量。这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会的发展，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人的对信息处处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？”只是猜测。【3题详解】试题分析：这是一道考核筛选并整合文中信息的能力的题目，题干的表述一般为“对文章有关内容的表述，不符合原文意思的一项”或者“正确的一项”，错误选项的命制基本和考核概念的题目没有区别，答题时注意阅读题干，找准区位，然后对读，寻找细微的差别。比如本题D项，关于科学技术与人的矛盾关系，原文中说的是“这种科学技术与人的矛盾关系，是否意味着，随看信息化社会的发展

10、，人及其社会的深刻信息化与人工智能超越人的对信息处处理的强大功能，将把人类推向被奴役者的终极命运？”，强调的是“被奴役者”，而D项中“职业棋手们纷纷采用智能软件辅助训练，提高水平”，并没有奴役，被控制，所以选D项。实用类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：11月26日，南方科技大学的科学家贺建奎宣布，一对名为露露和娜娜的基因编辑婴儿于11月在中国健康诞生。这对双胞胎的一个基因经过修改，使她们出生后即能天然抵抗艾滋病。如果这一消息属实，这是世界首例免疫艾滋病的基因编辑婴儿，也意味着中国在基因编辑技术用于疾病预防领域实现历史性突破。贺建奎将在明天开始的第二届国际人类基因组编辑峰会现场展示

11、其实验数据。贺建奎说，他在生育治疗过程中改变了7对夫妇的胚胎，到目前为止，有1例怀孕。他说，他的目标不是治愈或预防遗传性疾病，而是试图赋予一种很少有人自然拥有的特征抵御未来可能感染艾滋病毒的能力，即艾滋病病毒。(摘编自环球科学ScientificAmerican2018年11月26日)材料二：人体是一个由很多细胞组成的 “王国”，基因则住在每个细胞里。基因像是人身体里的 “代码”，规定了每种细胞做什么样的工作，从而对免疫系统产生影响。基因编辑技术能够让人类对特定DNA片段进行敲除或加入，目前最流行的就是 CRISPR/Cas9技术，CRISPR/Cas9可以让基因编辑如同我们在电脑上剪切、复制

12、、粘贴资料一样简单。有了基因编辑器，人类能通过基因编辑调整免疫系统，甚至可以让身体发生特定变化。在艾滋病感染过程中，HIV 病毒以CD4T细胞为目标发动猛烈攻击。CD4T细胞是人体免疫系统重要的 “守军”，病毒一旦干掉它们，人体就会丧失免疫功能。病毒想要攻入细胞需要找到细胞表面CCR5或CXCR4的受体，才能够发动进攻。病毒一旦找不到进攻的“入口”，也就难以发动攻击了。办法来了，如果用基因编辑把CCR5或CXCR4的基因改一改，让HIV找不到它们，人类不就战胜艾滋病了吗？由于编辑CXCR4可能影响胚胎发育，且多数HIV都通过CCR5受体进行入侵，所以CCR5是“动刀子”的最佳选择。贺建奎团队敲

13、掉了CCR5基因的32个碱基，使其蛋白无法正常穿膜表达于细胞膜上，病毒便难以找到目标了。不过，CRISPR/Cas9编辑时有可能出错，敲掉其他关键基因，这有可能引发基因突变，对新生婴儿产生不可估量的伤害。基因编辑很可能产生新的疾病隐患，基因一旦被敲掉就不能“撤销”，这种隐患不仅会伴随人的一生还会遗传给后代。更重要的是，这种研究还涉嫌违规和违背伦理。2003年科学技术部、卫生部印发人胚胎干细胞研究伦理指导原则，提出用于研究遗传修饰的囊胚在体外培养不能超过14天，也不能植入人体生殖。CCR5基因编辑不能保证100%安全的情况下就用于人体，让本来能健康成长的人无端背上未知风险，这是对人的不尊重。(摘

14、编自央视新闻2018年11月27日)材料三：这项所谓研究的生物医学伦理审查形同虚设。直接进行人体实验，只能用“疯狂”来形容。CRISPR/Cas9基因编辑技术准确性及其带来的脱靶效应科学界内部争议很大，在得到大家严格进一步检验之前直接进行人胚胎改造并试图产生婴儿的任何尝试都存在巨大风险。而科学上此项技术早就可以做，没有任何创新及科学价值，但是全球的生物医学科学家们不去做、不敢做，就是因为脱靶的不确定性、其他巨大风险以及更重要的伦理及其长远而深刻的社会影响。这些在科学上存在高度不确定性的对人类遗传物质不可逆转的改造，就不可避免的会混入人类的基因池，将会带来什么样的影响，在实施之前要经过科学界和社

15、会各界大众从各个相关角度进行全面而深刻的讨论。 确实不排除可能此次生出来的孩子一段时间内基本健康，但是程序不正义和将来继续执行带来的对人类群体的潜在风险和危害是不可估量的。与此同时这对于中国科学，尤其是生物医学研究领域在全球的声誉和发展都是巨大的打击，对中国绝大多数勤勤恳恳科研创新又坚守科学家道德底线的学者们是极为不公平的。我们呼吁相关监管部门及研究相关单位一定要迅速立法严格监管，并对此事件做出全面调查及处理，并及时对公众公布后续信息。潘多拉魔盒已经打开，我们可能还有一线机会在不可挽回前关上它。对于在现阶段不经严格伦理和安全性审查，贸然尝试做可遗传的人体胚胎基因编辑的任何尝试，我们作为生物医学

16、科研工作者，坚决反对！强烈谴责！(摘编自针对“基因编辑婴儿”国内122位科学家发联合声明强烈谴责)4. 下列对材料内容的理解，不正确的一项是A. 基因编辑婴儿露露和娜娜在中国健康诞生，意味着中国在基因编辑技术领域实现历史性突破。B. 基因编辑通过对特定DNA片段进行敲除或加入，调整免疫系统，进而让身体发生特定变化。C. CD4T细胞是人体免疫系统重要的 “守军”，HIV 病毒干掉了该细胞，人体就会丧失免疫功能。D. 不经严格伦理和安全性审查，利用CRISPR/Cas9基因编辑技术直接进行人体实验，非常“疯狂”。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 此次“基因编辑婴儿”采用的是

17、CRISPR/Cas9技术，因其没有任何创新及科学价值，而遭到了科学家们的强烈谴责。B. 贺建奎主要是通过敲掉人体CCR5基因的32个碱基，让HIV 病毒找不到进攻的“入口”，从而实现治愈和预防艾滋病的目的。C. 基因编辑技术有可能出错，敲掉了其他关键基因，这样不仅可能会产生新的疾病，更大的危害在于改造后的基因可能会污染人类的基因池。D. 基因编辑技术虽然在疾病预防领域有一定的作用，但是因为有悖于伦理，所以科学家们认为这种技术永远不能用于人体试验。6. 根据上述材料，请梳理贺建奎目前进行的基因编辑人体试验可能造成的危害。【答案】4. A 5. C 6. 很可能造成基因突变，产生新的疾病隐患，对

18、新生婴儿产生不可估量的伤害。污染人类的基因池，对人类群体构成不可估量的潜在风险和危害。对我国生物医学研究领域在全球的声誉和发展造成巨大的打击。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行辨析。本题A项，“中国在基因编辑技术领域实现历史性突破”表述错误，材料一是说“味着中国在基因编辑技术用于疾病预防领域实现历史性突破”，属于扩大范围。故选A。【5题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要审题，明确题干的要求，然后浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进

19、行辨析。本题A项，“没有任何创新及科学价值”并非科学家们谴责的主要原因；B项，材料一“他说，他的目标不是治愈或预防遗传性疾病”，表明贺建奎团队究的目的并非实现治愈艾滋病；D项，“永远不能用于人体试验”，于文无据，材料三仅强调“现阶段不经严格伦理和安全性审查”，不可贸然尝试。故选C。【6题详解】此题考核筛选并整合文中信息的能力。解答本题，考生要浏览材料、圈出相关内容，然后进行整合概括。本题要求是“根据上述材料，请梳理贺建奎目前进行的基因编辑人体试验可能造成的危害”。从材料二“不过，CRISPR/Cas9编辑时有可能出错，敲掉其他关键基因，这有可能引发基因突变，对新生婴儿产生不可估量的伤害”，可以

20、看出，基因编辑人体试验很可能造成基因突变，对新生婴儿产生不可估量的伤害；从材料三“这些在科学上存在高度不确定性的对人类遗传物质不可逆转的改造，就不可避免的会混入人类的基因池”，可以看出，基因编辑人体试验会污染人类的基因池，对人类群体构成不可估量的潜在风险和危害。从材料三“与此同时这对于中国科学，尤其是生物医学研究领域在全球的声誉和发展都是巨大的打击”可以看出，基因编辑人体试验会对我国生物医学研究领域在全球的声誉和发展造成巨大的打击。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面：一是要有文体特征意识(如新闻、传记)；二是要有思路分析意识(边读边概括各

21、段落意思及段与段之间的关系)；三是要有寻找中心句意识(每段的中心句、特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题)。其次是审题：从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意：是否选准题眼(答题重点)，是否选全要点(要答几个方面)，是否选准角度(以谁为陈述主体)，是否选好恰当的句式(要与设问的句式一致)。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题，“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中(直接来源于文中或或从文中提炼)；选择并重组文中关键词句(注意原文表述角度与设问角度是否一致)；(3)分点分条作答(高考

22、阅卷采点给分)。即问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量抄原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。文学类文本阅读阅读下面的文字，完成下面小题。喂自己影子吃饭的人阿根廷莱巴尔莱塔晚饭时，饭店里走进一位高个儿，面容和蔼，脸上的笑容矜持而又惨淡。他风度翩翩走上前台，朗声说道：“诸位，敝人十分愿意应邀在此介绍一种奇迹，迄今无人能窥见其奥妙。近年来，敝人深入自己影子的心灵，努力探索其需求和爱好。兄弟十分愿意把来龙去脉演述一番，以报答诸位的美意。请看！我至亲至诚的终身伴侣我的影子的实际存在。”在半明半暗的灯光中，他走近墙壁，修长的身影清晰地投射在墙上。全厅鸦雀无声，人们一

23、个个伸长脖子，争看究竟。他像要放飞一只鸽子似的，双手合拢报幕：“骑士跳栏！”骑士模样的形状在墙上蹦了一下。“玉兔食菜！”顿时，出现一只兔子在啃白菜。“山羊爬坡！”果然，山羊模样的影子开始步履艰难地爬一个陡坡。“现在我要让这昙花一现的形象具有独立的生命，向大家揭示一个无声的新世界。”说完，他从墙壁旁走开，影子却魔术般地越拉越长，直顶到天花板上。“诸位，为了使影子能脱离我而独立生活，敝人进行过孜孜不倦的研究。我只要对它稍加吩咐，它就会具有生命的各种特征甚至还会吃东西！我马上给诸位表演一番。诸位给我的影子吃些什么呢？”一个炸雷般的声音回答说：“给，给它吃这块火鸡肉冻。”一阵哄堂大笑。他伸手接过递来的

24、菜盘，走近墙壁。他的影子随即自如地从天花板上缩了回来，几乎贴近了他的身子。人们看得清清楚楚，他的身子并未挪动，那影子却将纤细的双手伸向盘子，小心翼翼地抄起那块肉，送到嘴里，嚼着，吞着“简直太神了！”“嗯，你信吗？”“天哪！夫人，我可不是三岁的小孩！”“可是，您总不会否认这把戏确实很妙，是吗？”“给它这块鸡脯。”“梨！看着它如何吃梨一定妙不可言。”“很好。诸位，现在先吃鸡脯。噢，劳驾哪位递给我一条餐巾？谢谢！”所有人都兴致勃勃地加入了这场娱乐。“再给它吃点饼，你这影子可有点干瘦呵！”“喂，机灵鬼，你的影子喝酒不？给它这杯酒，喝了可以解愁。”“哎呦，我笑得实在受不了喽。”那影子又吃、又喝，泰然自若

25、。不久，那人把灯全部打开，神情冷漠而忧郁，脸色显得格外苍白。他一本正经地说道：“诸位，敝人深知这般玄妙的实验颇易惹人嘲讽、怀疑，但这无关紧要。总有一天，这项旨在使自己的影子独立于本人的实验，必将得到公认和奖励。临走前，敬请凡有疑问者前来搜一下敝人的衣服，以便确信我绝没有藏匿任何物品。诸位的慷慨惠赠，无一不为我影子所食。这如同敝人叫巴龙卡米洛弗莱切一样千真万确。十分感谢，祝大家吃好，晚安！”“见鬼去吧！”“谁要搜你的身子！”“幻术玩够了，来点音乐吧！”卡米洛弗莱切，真名叫胡安马里诺，他面朝三方，各鞠了个躬，神态庄重地退出了餐厅。穿过花园时，突然有人一把抓住他的胳膊。“你给我滚！”警察厉声吼道，“

26、下次再看到你，就让你和你的影子统统蹲到警察局过夜去。”他低下头，慢慢地走了出去。拐过街角，他才稍稍挺直身子，加快脚步回家。开门的是他女儿，十五六岁光景。“你不回来，小家伙们不愿睡，他们可真累人呵！”两个金发的孩子在一旁玩耍着，兴高采烈地迎接他。小姑娘走过来，缓声问道：“带回来什么没有？”他没吱声，从衣服里掏出一方叠好的餐巾，从里面取出一块鸡脯，几块饼，还有两把银质小匙。她把食物切成小块，放在盘里，同她的两个兄弟吃了起来。“你不想吃点什么？爸爸。”“不，”他头也不回地回答说，“你们吃吧，我已经吃过了。”马里诺面朝窗子坐下来，茫然失神地凝望着沉睡中城市的屋脊，琢磨着明天该去哪里表演他的奇迹7. 下

27、列对小说有关内容的分析和概括，不正确的一项是A. 马里诺说影子是有独立生命的实际存在，是让观众相信他对影子的研究成果，以此来引起大家的关注。B. 马里诺离开饭店前，请客人上前搜身，以证明他没有带走任何物品，是在故意掩饰身上带有观众给“影子”吃的食物。C. 马里诺穿过花园时，遭到警察的威胁和警告，表明马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了。D. 小说对马里诺在家中茫然失神状态的描写，真实反映了一个江湖艺人的现实生活，表达了作者对这类人物的同情。8. 小说主人公马里诺这一形象有哪些特点？请简要分析。9. 小说前半部分侧重写马里诺的影子表演，后半部分侧重写马里诺的现实生活。作者这样安排有什么

28、用意？请结合全文，谈谈你的看法。【答案】7. C 8. 演艺精湛：能说会道，善于捕捉观众心理，赋予无声的影子以独立的生命；地位卑微：人前强颜欢笑，依靠表演取悦观众，却遭观众厌弃和警察驱逐；忍辱负重：为养家糊口而奔走卖艺，却只能独自忍受精神的孤独和痛苦。 9. 小说以马里诺影子表演的玄妙神秘与他在现实生活的平淡无奇相对比，赋予故事情节以戏剧性，有助于吸引读者阅读；小说以前半部分影子表演的热闹有趣，与后半部分马里诺现实生活的凄凉孤独相对比，有助于增强小说的悲剧感；小说以饭店内观众对马里诺的冷漠与家人对马里诺的关心相对比，有助于表现世态的冷暖炎凉；小说以马里诺在观众面前谈笑风生与在家里的茫然失神相对

29、比，有助于深入刻画他性格的复杂性；小说以影子的虚幻与现实生活的真实相对比，有助于增强作品反映现实的力度；小说通过对马里诺在饭店和家里活动状态的对比，表达了作者对底层人民的同情和对社会的批判。【解析】【7题详解】本题属于综合考查题，考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。本题C项，马里诺遭到警察的威胁和警告，是在表演完经过花园的时候，和“马里诺的影子表演缺乏新意，已经让警察感到厌烦了”无关，只是表现这些权贵者的帮凶欺辱生活在社会底层的贫困者的一贯行径。故选C。【8题详解】本题考查欣赏作品的形象的能力。把握小

30、说人物形象特征要从两点入手：一是重视小说中人物的身份、地位、经历、教养和气质等，因为它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格；二是结合小说对人物语言、外貌、行动和心理的直接描写，以及对环境、与他人的关系等的间接描写来把握人物的思想感情和性格特征。本题中，做好本题要从情节入手，表现马里诺形象特点的情节主要有演述影子戏，观众及警察对马里诺的态度，马里诺回家后的情形。根据人物在文中的表现分析概括，注意抓住文中表现人物形象特点的词语。马里诺表演风度翩翩，态度庄重，技艺高超，手法娴熟；生活惨淡，地位卑微，人前强颜欢笑，谦恭而矜持，人后独自悲叹生活的艰辛；忍辱负重，渴望得到人们的尊重。【9题详解】此题考

31、查文学作品的构思及其作用，带有探究的成分。应该根据文章的结构、人物塑造、情节安排、表现主题和写作技巧等方面分析构思的妙处和作用。本文前半部分侧重写马里诺精彩的影子表演，后半部分侧重写马里诺悲惨的现实生活，前后对比，很给人以阅读冲击力，增强小说的悲剧感；马里诺人前强颜欢笑，谦恭而矜持的神色，惨淡的笑容，人后独自悲叹生活的艰辛，有助于深入刻画他性格的复杂性；饭店里，寻欢取乐的人与这个江湖艺人的对比，通过强烈的对比将文明与野蛮、逗乐与痛苦交织在一起，写出了挣扎在贫困线上的穷苦人民的悲惨境遇。【点睛】文学类文本阅读选择题的题目，主要集中对文意、文章的主旨、文章的结构、人物形象的塑造等内容的考核，考核的

32、方式基本有两种，一种是根据文章的内容进行分析，概括，另一种是对文章特色和手法的赏析，分析文意要读懂文章，主要是文意、主旨、情感、人物的心理表述不当，赏析一般为手法和特色概括不当，手法集中的小说的三要素上，主要考核人物塑造、情节安排、环境描写、标题的作用、结尾的特征等。选择题时往往错误的选项命制都是明显的不会引起争议的错误，即所谓的“硬伤”，在答题时注意寻找这些硬伤。古代诗文阅读文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。孙继鲁，字道甫，云南右卫人。嘉靖二年进士。授澧州知州。坐事，改国子助教。历户部郎中，监通州仓。历知卫辉、淮安二府。织造中官过淮，继鲁与之忤。诬逮至京，大学士夏言救免。继鲁不谢，言

33、不悦。擢湖广提学副使，进山西参政。数绳宗籓。暨迁按察使，宗籓百余人拥马发其装，敞衣外无长物，乃载酒谢过。迁陕西右布政使。二十六年擢右副都御史，代杨守谦巡抚山西。继鲁耿介，所至以清节闻，然好刚使气。总督都御史翁万达议撤山西内边兵，并力守大同外边，帝报可。继鲁抗章争言：“紫荆、居庸、山海诸关，东枕溟渤；雁门、宁武、偏头诸关，西据黄河。天设重险以籓卫国家岂可聚师旷野洞开重门以延敌夫紫荆诸关之拱护京师与雁门诸关之屏蔽全晋一也山西守左，大同守右。山西并力守左尚不能支，安能分力以守右？近年寇不敢犯山西者，以三关备严故也。使三关将士远离堡戍，欲其不侵犯难矣。”万达闻之不悦，上疏言：“继鲁乃以危言相恐，复遗臣

34、书，言往岁更制，宰执几不免。近年撤各路兵，督抚业蒙罪。其诋排如此。乞别调继鲁，否则早罢臣，无误边事。”兵部是继鲁言。帝不从，下廷议。廷臣请如万达言。帝方倚万达，怒继鲁引往事议君上。而夏言亦恶继鲁，遂逮下诏狱。疽发于项，瘐死。继鲁为巡抚仅四月。山西人习其前政，冀有所设施，遽以非罪死，咸为痛惜。宗籓有上书讼其冤者，即前夺视其装者也。穆宗即位，赠兵部左侍郎，赐祭葬，谥清愍。(节选自明史孙继鲁传，有删改)10. 下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是A. 天设重险/以籓卫国家/岂可聚师旷野/洞开重门以延敌/夫紫荆诸关之拱护京师/与雁门诸关之屏蔽全晋/一也/B. 天设重险/以籓卫国家/岂可聚师/旷野

35、洞开/重门以延敌/夫紫荆诸关之拱护京师/与雁门诸关之屏蔽全晋/一也/C. 天设重险/以籓卫国家/岂可聚师旷野/洞开重门以延敌/夫紫荆诸关之拱护/京师与雁门诸关之屏蔽/全晋一也/D. 天设重险/以籓卫国家/岂可聚师/旷野洞开/重门以延敌/夫紫荆诸关之拱护/京师与雁门诸关之屏蔽/全晋一也/11. 下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是A. 助教，学官名，协助国子祭酒和国子博士教授生徒。明、清两朝的国子博士形同虚设，因而国子监六堂教导之责实际上是助教担任。B. 织造，明清两朝，官府经营的丝织染业。督管此业的职官亦称织造，因明朝政府以内官直接监督官局织造，故称织造太监。C. 擢，指提升官职

36、。“进”“迁”与之意思相近。此外，“除、授、拜”等指授予官职，而“黜、罢、免、谪、夺”等指免去官职。D. 疏，封建时代臣下向君主分条陈述事情的文字，如谏太宗十思疏。此外，也指古书中比“注”更详细的注解，如十三经注疏。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 孙继鲁正直不阿，不附权贵。孙继鲁得罪织造中官，遭受诬陷，被逮至京城，后因大学士夏言营救才得以免罪，而他却毫无谢意。B. 孙继鲁为官清廉，身无长物。孙继鲁得罪宗藩，在离职时遭到百余人的围堵。当行装被打开时，众人才发现他没有值钱的东西。C. 孙继鲁直言善辩，身陷囹圄。孙继鲁直言驳斥翁万达的建议，因此遭到翁万达的憎恨并引起皇帝的

37、不满，于是遭逮捕被投诏狱。D. 孙继鲁为政一方，民念其德。孙继鲁担任山西巡抚仅仅四个月，山西百姓希望他能够有所建树，没想到竟惨死狱中，令人痛惜。13. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(1)山西并力守左尚不能支，安能分力以守右？近年寇不敢犯山西者，以三关备严故也。(2)继鲁乃以危言相恐，复遗臣书，言往岁更制，宰执几不免。【答案】10. A 11. C 12. C 13. （1）山西合并兵力把守左边尚且不能应付，怎么能够分化兵力来把守右边呢？近年来贼寇不敢进犯山西是因为三大关隘防备严格。（2）孙继鲁竟然用不正的言论恐吓我，又给我写信，言说往年更改制度，宰辅执政大臣几乎不能幸免。【解析】【10题

38、详解】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。判断的时候，可以先找出断句一致的地方，再利用断句规则分辨断句不一致的地方的正误。如本题中，句中“岂可聚师旷野”，是说“怎么可以在空旷原野聚集军队”，“旷野”作“聚师”的状语，相当于“于旷野聚师”，因此“聚师旷野”不能断开。可以排除BD；“紫荆诸关之拱护京师”和“雁门诸关之屏蔽全晋”是对举的，因此“拱护京师”之间不能断开，“屏蔽全晋”不能断开，可以排除C。此句的完整翻译是“上天设置重重险隘

39、，来籓卫国家，怎么可以在空旷原野聚集军队，大大打开边防要塞来迎击敌人？紫荆关等关拱卫保护京城，与雁门关等关像屏风一样遮挡着整个山西，是一样的”。故选A。【11题详解】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意集合语境的含义作答。本题C项，“谪”指降职贬官或调往边远地区，井非指免去官职。故选C。【12题详解】本题考查学生对文本内容的理解和辨析的能力。解答此类题目，考生应先明确题干的

40、要求，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。本题C项，“皇帝的不满”并不是因为“孙维鲁直言驳斥器万达的建议”引起的。故选C。【13题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。本题中，第一句中，支：应付；安：怎么；以：因为；判断句式；语意通顺。第二句中，危言：不正的言论；相恐：恐吓我；遗臣书：给我写信；几：几乎；语意通顺。【点睛】文言文语句翻译，首先要找出专有名词，即人名、地名、官职等

41、；然后再看有否特殊句式，最后再确定关键字进行翻译，一般为直译。文言文的翻译，最基本的方法就是替换、组词、保留、省略。对古今异义的词语要“替换”，翻译为没有查处；对古今词义大体一致的词语则“组词”；对特殊的地名、人名等要“保留”；对古汉语中的同义反复的词语可以“省略”其中一个，有些虚词不必要或难于恰当翻译出来的也可以省略。参考译文：孙继鲁，字道甫，是云南右卫人。嘉靖二年考中进士。授予官职担任澧州知州。因事犯罪，改任国子监助教。历任户部郎中，通州监仓。先后担任卫辉、淮安二府知府。织造中官路过淮安，继鲁与他发生冲突。被诬陷逮捕到京城，因大学士夏言营救得以免罪。继鲁没有表示谢意，夏言因此不高兴。继鲁被

42、提拔为湖广提学副使，出任山西参政。多次制裁宗籓。直到他升任按察使，宗籓一百多人围着他的马打开他的行装，解开衣物，发现没有值钱的东西，才携载着酒来道歉。继鲁升任陕西右布政使。二十六年被提拔为右副都御史，代替杨守谦担任山西巡抚。继鲁耿直忠厚，所到之处凭借清廉节义闻名，然而崇尚刚毅恣逞意气。总督都御史翁万达上书建议撤退山西境内边防士兵，合并兵力把守大同以外的边防，皇帝回复批准。继鲁直言上书争论道：“紫荆、居庸、山海等关，在东边靠近渤海；雁门、宁武、偏头等关，在西边据守黄河。上天设置重重险隘，来籓卫国家，怎么可以在空旷原野聚集军队，大大打开边防要塞来迎击敌人？紫荆关等关拱卫保护京城，与雁门关等关像屏风

43、一样遮挡着整个山西，是一样的。山西把守左边，大同把守右边。山西合并兵力把守左边尚且不能应付，怎么能够分化兵力来把守右边呢？近年来贼寇不敢进犯山西是因为三大关隘防备严格。倘使三关将士远离堡垒，想要敌人不来侵犯是困难的。”万达听闻这些，很不高兴，上奏皇帝说：“孙继鲁竟然用不正的言论恐吓我，又给我写信，言说往年更改制度，宰辅执政大臣几乎不能幸免。近年来撤退各路兵防，总督巡抚已经蒙受罪责。他如此地诋毁排斥。（我）乞求调离孙继鲁，不然就尽早罢免我，不要贻误边防事务。”兵部认为孙继鲁的话是正确的。皇帝却不听从，下达朝廷商议。朝廷大臣请求按翁万达所说进行处理。皇帝正倚仗翁万达，谴责孙继鲁引用往事非议国君。并

44、且夏言也憎恨孙继鲁，于是逮捕（他）并投入监狱。继鲁颈部生疮，在狱中病死。继鲁担任巡抚仅仅四个月。山西人熟悉他以前的政绩，希望他能够有所建树，竟因为强加之罪死去，都为他感到痛惜。上书为他的冤屈争辩的宗籓，就是先前强行查看孙继鲁行装的人。穆宗即位，追赠兵部左侍郎，赐予追悼安葬的仪式，谥号清愍。古代诗歌阅读阅读下面这首宋诗，完成下列小题。雨 晴陈与义天缺西南江面清，纤云不动小滩横。墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平。尽取微凉供稳睡，急搜奇句报新晴。今宵绝胜无人共，卧看星河尽意明。14. 下列对这首诗的赏析，不正确的一项是A. 首联写雨过天晴之后的景色：雨云已不能覆盖整个天空，蓝天一隅挂着一抹淡淡的白云。

45、画面色彩鲜明，形象逼真。B. 颔联运用拟人手法，鹊语声的清脆与残雷声的低沉形成对比，又和谐统一，整个画面充满生机。C. “卧看星河尽意明”化用了杜牧秋夕中诗句“卧看牵牛织女星”，表达了相近的情感。D. 这首诗写景善于捕捉变化的瞬间，从空间变化写到时间的推移，多层次多侧面地描绘微妙多变的大自然。15. 全诗不着一个“喜”字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。请结合全诗简要分析。【答案】14. C 15. 首联、颔联绘雨晴之后美好的景色。天空澄澈，鸟儿迫不及待地报晴，雷声不甘于立即销声匿迹，表达出对美景的喜爱之情。颈联以叙事抒发雨晴之喜。暑热中由雷雨送来了惬意的凉爽，雨后微凉引起了睡意，但诗人不愿辜负自

46、然，“急搜”、“报”表现出了诗情胜过睡意，诗人要用诗句来报答自然的美意。尾联推想自己在雨后夜晚卧看深邃高远夜空的星河，虽是“无人共”，但并不孤单，而是兴致勃勃。【解析】【14题详解】本题考查学生对诗歌综合赏析能力。此类题综合考查诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗歌意思，答题时注意仔细辨析。本提要求选出“对这首诗的赏析，不正确的一项”，C项，“表达了相近的情感”说法错误，杜牧的诗句表达的是失宠宫女夜不能寐，坐看牵牛

47、织女星的寂寞凄凉，本诗表达了作者对雨过天晴的喜爱以及卧看星河的兴致勃勃。故选C。【15题详解】本题考查学生理解分析诗歌内容，把握诗歌情感能力。解答此类题，首先通读诗歌，整体把握诗歌内容大意，在此基础上明确题目要求，根据题目要求回归诗歌，通过多诗歌具体内容的散文理解分析，把握诗歌情感。本题要求结合全诗简要分析全诗不着一个“喜”字，但喜悦之情蕴于写景叙事之中。也就是要求学生分析诗歌的写景叙事之中如何体现喜悦之情的。答题时抓住题干中“写景”“叙事”，对诗歌中写景和叙事内容进行具体分析，分析这些内容是如何体现喜悦之情的即可。全诗八句，前四句是写景，后四句是叙事，全诗不着一个喜字，喜悦之情即蕴于写景叙事

48、之中。首联、颈联都描绘雨晴的景象。首联“天缺西南江面清，纤云不动小滩横”写雨后初晴天空的景象。“天缺西南”写西南方的天已露出了蔚蓝，标示出“晴”，“江面清”三字是以江南的清平湛蓝来比喻天空西南方的晴明之色。“纤云不动”，写白云纹丝不动。“小滩横”三字承接“江面清”，比喻一抹云如横在江面的小滩。颔联“墙头语鹊衣犹湿，楼外残雷气未平”，诗人的视线由于鹊叫自然地由仰视转为平视，描写由形为主转声为主。“犹湿”，即写出雨后初晴，又表现了鹊的情态活泼可爱。下句，随“残雷”的低响，描写形声兼顾转以写声为主。“气未平”三字写雷声不甘于立即销声匿迹。这一联，运用了拟人手法，使诗句富有生气。清脆的鹊语与低沉的残雷形成对比，和谐一致，交织成一首雨晴时大自然的交响曲。这两联描绘出雨晴之后美好的景色。天空澄澈，鸟儿迫不及待地报晴，雷声不甘于立即销