苏少版三年级下册《美术》第7课　我设计的动漫形象-教案、教学设计(配套课件编号：d045f).doc

1、我设计的动漫形象 知识与技能目标：了解卡通与生活的密切关系，感受卡通中蕴含的民族及地区文化的各异风格。过程与方法目标：学习卡通形象的基本设计方法，并尝试用绘画的方式来设计一个独特、有趣的卡通形象。情感态度与价值观目标：培养学生对卡通形象的审美情趣并激发学生对卡通的持久性兴趣，体验卡通设计带来的创造乐趣。 教学重点：学习卡通形象的设计方法，大胆地运用夸张、拟人、变形的方法为校园运动节（艺术节、文化节）设计一个独特的卡通形象。教学难点：激发学生的创造性思维，使设计的卡通形象具有新、奇、趣的特点。课前准备（教具、活动准备等）：课件、范画。学生准备：绘画工具。教学时间：2课时教学过程：教学步骤教学过程

2、修订栏激活思维提升思维发展思维 拓展思维一视频导入： 同学们你们喜不喜欢看动画片呢？老师今天给大家带来了一部动画片，我们一起来欣赏一下吧。想一想卡通形象跟现实生活中的人物、动物、植物等的形象一样吗？有何区别？区别在什么地方？试以形象说明卡通形象的特征（夸张、变形、比拟、象征等特点）。同学们想不想知道如何设计动漫呢？这节课我们一起来学习如何设计动漫吧2 新授同学们，让我来看看你们身边有没有一些动漫形象的物品，你们的文具盒，背包，衣服上有没有动漫形象呢？试着来找一找吧？原来同学们都这么喜欢动漫形象呀？让我们走出教室，看看生活中有哪些地方会有这些可爱的卡通形象。介绍公园、商店、幼儿园等公共场所经常会

3、选择卡通形象来装饰美化。这些年来，卡通人气越来越高，开始登上大舞台了。瞧，这个小伙伴是谁呀？（PPT）它就是上海世博会上的海宝。这个又像山羊又像狗的吉祥物是巴塞罗那奥运会上的小狗，瞧！法国冬奥会上的吉祥物流星“麦吉柯”穿着法国国旗蓝白红三色的衣服，多神气！二、走进动漫，学习设计方法 1. 简要地了解动漫的小知识。 让我们先来了解一下动漫。“动漫”是一种综合的艺术形式，是卡通、动画与漫画的组合体，它包含了绘画、文学故事和电影艺术。 2. 揭示动漫的设计方法。 （1）考考你：大名鼎鼎的卡通明星米老鼠大家都认识。老师考考你，它的设计师是谁呢？生：迪斯尼先生。小结：原来人见人爱的米老鼠的创作灵感源于丑

4、陋的小老鼠，迪斯尼先生告诉了我们一个设计动漫的好方法。 （2）向大师学习，揭示设计的方法与原理。 方法一：寻找原型。（PPT）我们可以借助一个生活原型来帮助我们引发灵感。米老鼠的原型就是一只丑老鼠。（PPT）拓展欣赏。 方法二：保留特征。但是，万变不离其宗，原型的主要特征应该保留，正如老鼠的特征则是尾巴细细长长的。来看看这个，其主要特征有没有保留？（PPT）拓展欣赏。方法三：提炼变形。老鼠的嘴尖尖的、脑袋呈三角形。但迪斯尼常常与老鼠为伴，在他的眼里小老鼠已变得异常的招人喜欢。你们瞧，他把老鼠的尖脑袋变成了可爱的圆脸，把小耳朵变成了大耳朵。这是什么方法呢？学生归纳方法：变形。（PPT）拓展欣赏。

5、方法四：形象拟人（表情、角色、性格）。（PPT）动漫形象的原型无论是动物还是植物，但他们都会讲话、都穿衣服，你们猜猜这是什么方法呢？请学生讨论教师归纳：迪斯尼形象化地把老鼠赋予了人类的性格，并用衣服、裤子、手套、鞋子把它全副武装起来。从此，米老鼠有了人的品性和装扮。这就是卡通形象设计流传至今的常用法宝之一拟人处理。 （PPT）拓展欣赏。 方法五：色彩主观。3. 综合赏析，巩固方法，开拓思路。展示两个卡通形象，引导学生仔细观察剖析每个形象的设计原理，巩固设计方法并拓展创作思路。教师小结：动漫形象一般以动物、人物或事物作为设计主体，通过对原型的提炼、夸张、变形、拟人等手法，塑造出生动活泼、有趣可爱

6、的形象。 三、设计动漫，表现无拘创意1. 尝试设计，示范过程。 老师桌上有支铅笔，我们就以它为原型，试试设计动漫形象如何？ 请2-3位学生出主意，动手画一画，教师和其他学生辅助。 简要点评，完善形象。2. 校园活动很丰富，这些都是我们设计的好主题。3. 以开展“我爱动漫”校园动漫节为活动背景，鼓励学生选择自己喜欢的项目来设计一个活泼的动漫形象。作业要求：选择自己喜欢的绘画工具材料来描绘； 给自己设计的动漫形象取一个有个性的名字四、作品展示、欣赏与评价1. 你觉得自己设计的卡通形象神气、可爱、吸引人吗？2. 你在设计时运用了哪些方法？你认为哪些方法、哪个环节处理得比较满意？五、课堂小结与拓展如果我们把今天设计的平面动漫形象变成立体的造型是否会更有趣呢？（PPT）欣赏立体造型的动漫形象。课后我们可以找同学或家长合作，找些布、棉花、纸盒、彩纸等废旧材料来制作好，今天的学习先告一段落，老师十分期待你们制作的立体动漫