教师个人发展规划优质课件.pptx

1、【写在前面写在前面 】总书记在解读中国梦时说：“中国梦就是要实现国家富强、民族振兴、人民幸福。”国家如此，民族如此，我们青年一代更要如此。梦想属于每一个人，作为一个有教育梦想的青年教师我们要敢想敢干、敢于追梦，在追梦的路上大踏步前行！虽然我已工作多年，但我时刻要求自我尽心尽力做好每一件事。我记得曾有人说过这样一句话：“不会做小事的人也必定做不了大事。”一个人要有提高，就务必有目标，有计划，这样才能不断朝着自我的方向前进。我根据自我的特点制订今后三年的发展规划。自身成长经历壹自我定位及总目标贰未来发展规划叁专业发展途径与实施措施肆自身成长经历自身成长经历壹 上大学后上大学后，我刻苦钻研专业理论，

2、细心揣摩教学方法，我刻苦钻研专业理论，细心揣摩教学方法，为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。此刻为此刻更好的从事教学工作打下了坚实的理论基础。此刻作为一名中青年教师，我十分热爱我的本职工作，在工作作为一名中青年教师，我十分热爱我的本职工作，在工作过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教过程中，虚心向老同志们学习请教，定期和同事们交流教学体会，从而不断地提高自我的教学水平。我不断充实着学体会，从而不断地提高自我的教学水平。我不断充实着自我，努力做好身边的每一件小事，力求让学校满意，让自我，努力做好身边的每一件小事，力求让学校满意，让家长满意，让我的学生满意。家长满意，让我的学

3、生满意。【成长的历程和此刻所处的阶段】自身成长经历自身成长经历壹 我毕业于喀什师范学院学习汉语言文学专业。我毕业于喀什师范学院学习汉语言文学专业。系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等系统的学习了专业知识、教育理论知识和心理学等相关课程。教学时又参加各级各类教育培训，在学相关课程。教学时又参加各级各类教育培训，在学期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程期间学习的教育学、心理学、教育科研等专业课程都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。都会对我今后的发展起着举足轻重的作用。【专业知识方面的分析【专业知识方面的分析 】自身成长经历自身成长经历壹【教育教学潜教育教学潜力方面的分析力方面的分

4、析 】工作十多年了，透过自我工作十多年了，透过自我的理论实践和老教师们的悉的理论实践和老教师们的悉心指导，我在教育教学潜力心指导，我在教育教学潜力方面有了很大的提高。如何方面有了很大的提高。如何给自我的课堂定位，如何给给自我的课堂定位，如何给自我定位，成了我现阶段思自我定位，成了我现阶段思考最多的问题。考最多的问题。【职业道德及个【职业道德及个性特征的分析性特征的分析 】爱岗敬业是最基本的职业爱岗敬业是最基本的职业道德。透过教学实践，我构成道德。透过教学实践，我构成了以下几方面的特点：作为一了以下几方面的特点：作为一名中年教师，首先，我确立素名中年教师，首先，我确立素质教育的思想，充分发挥教师

5、质教育的思想，充分发挥教师的主导作用。其次，正确把握的主导作用。其次，正确把握分寸，不断改善教法和学习方分寸，不断改善教法和学习方法。俗话说：学习有法，教无法。俗话说：学习有法，教无定法。能根据课型选取教学。定法。能根据课型选取教学。自身成长经历自身成长经历壹【个人优势和不足】我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度我的成长过程教会了我投身工作踏实肯干的态度;专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论专业的知识和教学潜力为我的教学带给了充分的理论基础和强劲的动力基础和强劲的动力;爱岗敬业的职业道德决定了我对爱岗敬业的职业道德决定了我对工作的忘我的投入工作的忘我的投入;此刻所处的阶段证明我

6、尚有发展此刻所处的阶段证明我尚有发展的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空的潜力，在教育战线上还有很多需要学习、努力的空间和目标。间和目标。自我定位自我定位及总目标及总目标贰 一名成功的语文教师，只有出色的课堂教学一名成功的语文教师，只有出色的课堂教学潜力是远远不够的，还务必拥有先进的教学理念，潜力是远远不够的，还务必拥有先进的教学理念，独特的教学风格。所以，我给自我的定位是做一独特的教学风格。所以，我给自我的定位是做一名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自我名科研型的教师，在注重教学的同时，能有自我独特的思想见解，能够充分利用所学的知识，让独特的思想见解，能够充分利用所学的知识，让

7、它们成为我前进的它们成为我前进的“燃料燃料”。在未来的三年中，。在未来的三年中，我争取在老教师们的帮忙下，使自我的课堂教学我争取在老教师们的帮忙下，使自我的课堂教学水平有一个明显的飞跃，而后根据自我的特点确水平有一个明显的飞跃，而后根据自我的特点确定自我研究的主题方向，从各个层面锻造自我，定自我研究的主题方向，从各个层面锻造自我，争取在三年里成为能够适应中学教育教学水平发争取在三年里成为能够适应中学教育教学水平发展需要的中年骨干教师的水平。展需要的中年骨干教师的水平。自我定位及总目标自我定位及总目标贰贰 认真学习义务教育法、教师法及认真学习义务教育法、教师法及中小学教师职业道德规范，忠诚党的教

8、育事业，中小学教师职业道德规范，忠诚党的教育事业，具有高度的政治觉悟遵循教育规律，坚持面向全体具有高度的政治觉悟遵循教育规律，坚持面向全体学生，教书育人，不加重学生课业负担。敬业爱岗，学生，教书育人，不加重学生课业负担。敬业爱岗，诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎。树立诲人不倦，以身作则，谦虚谨慎。树立“校荣我荣、校荣我荣、校衰我耻校衰我耻”的荣辱观念团结同志，顾全大局，互相的荣辱观念团结同志，顾全大局，互相协作。协作。【师德目标师德目标】自我定位自我定位及总目标及总目标贰【教育和班级管理教育和班级管理方面的目标和任务方面的目标和任务 】我要在不断钻研，我要在不断钻研，不断总结反思中找到自不断总结反

9、思中找到自我的薄弱环节，有目标，我的薄弱环节，有目标，有针对性的打造属于自有针对性的打造属于自我的精品课。首先，是我的精品课。首先，是要认真备课，及时写好要认真备课，及时写好总结、反思。其次，不总结、反思。其次，不断完善教师的各项基本断完善教师的各项基本功，力求更好。功，力求更好。【教学方面的目标和措施教学方面的目标和措施 】在班级管理方面，我作为任课在班级管理方面，我作为任课教师时常读教育管理方面的书籍，教师时常读教育管理方面的书籍，力求让各种管理方法熟记于心间，力求让各种管理方法熟记于心间，以便用在平时的班级管理上。在过以便用在平时的班级管理上。在过去的两年教育教学管理中，能够说去的两年教

10、育教学管理中，能够说我的班级管理还是卓有成效的，课我的班级管理还是卓有成效的，课堂纪律严明，学生训练有素，在各堂纪律严明，学生训练有素，在各种各样的语文活动中都取得了不错种各样的语文活动中都取得了不错的成绩。可是班级与班级的特点也的成绩。可是班级与班级的特点也是不一样的，这就需要有针对性，是不一样的，这就需要有针对性，熟悉班级的一切事务，才能做到知熟悉班级的一切事务，才能做到知己知彼，进行更好的管理。己知彼，进行更好的管理。未来三年分阶段目标未来三年分阶段目标叁向骨干教师奋斗向骨干教师奋斗【第一阶段】【第一阶段】1.1.加强自身的道德修养，爱岗敬业，廉洁加强自身的道德修养，爱岗敬业，廉洁从教，

11、用心要求提高，工作中与同事团结从教，用心要求提高，工作中与同事团结一心，互帮互助。一心，互帮互助。2 2.准确定位个人人生目标，明确工作目标，准确定位个人人生目标，明确工作目标，树立敢为人先，争做标兵的勇气和信心。树立敢为人先，争做标兵的勇气和信心。3 3.努力提高教育教学水平，在实践中探索努力提高教育教学水平，在实践中探索新的教育教学方法，课堂尝试创新，增强新的教育教学方法，课堂尝试创新，增强课堂活力，提高课堂教学的有效性，用心课堂活力，提高课堂教学的有效性，用心创造条件承担校内公开课、示范课、观摩创造条件承担校内公开课、示范课、观摩课教学。课教学。4 4.及时积累个案，归纳资料，撰写优秀论

12、及时积累个案，归纳资料，撰写优秀论文或案例发表或交流。文或案例发表或交流。未来三年分阶段目标未来三年分阶段目标叁 1 1.不断加强师德修养，努力培养自我的爱心、耐心、不断加强师德修养，努力培养自我的爱心、耐心、细心，提高教育管理水平，使家长满意率达细心，提高教育管理水平，使家长满意率达8 80 0%以上。以上。2 2.不断锤炼自我的专业水平和业务潜力，在教学上不断锤炼自我的专业水平和业务潜力，在教学上构成自我的教学风格，努力创造条件承担市级公开课构成自我的教学风格，努力创造条件承担市级公开课或示范课，力争获得市级或示范课，力争获得市级“优秀教师优秀教师”称号。称号。3 3.创造条件，向骨干教师

13、奋斗，争做学科带头人。创造条件，向骨干教师奋斗，争做学科带头人。【第二阶段】【第二阶段】成长为骨干教师未来三年分阶段目标未来三年分阶段目标叁1 1.模 范 遵 守 教 师 职 业 道 德 规 范，认 真 履 行 工 作 职 责，服 从 分 工。模 范 遵 守 教 师 职 业 道 德 规 范，认 真 履 行 工 作 职 责，服 从 分 工。2.2.教 育 教 学 基 本 功 扎 实，技 能 娴 熟，能 熟 练 掌 握 现 代 信 息 技 术。教 育 教 学 基 本 功 扎 实，技 能 娴 熟，能 熟 练 掌 握 现 代 信 息 技 术。3.3.用 心 参 加 高 效 课 堂 学 习 与 实 践，

14、在 课 堂 教 学 中 充 分 体 现 让 学 生 自 主用 心 参 加 高 效 课 堂 学 习 与 实 践，在 课 堂 教 学 中 充 分 体 现 让 学 生 自 主学 习，合 作 探 究 的 现 代 教 学 方 法，引 导 学 生 主 动 地、富 有 个 性 地 学 习学 习，合 作 探 究 的 现 代 教 学 方 法，引 导 学 生 主 动 地、富 有 个 性 地 学 习;关 注 个 体 差 异，满 足 不 一 样 学 生 的 学 习 需 要，创 设 能 引 导 学 生 主 动 参关 注 个 体 差 异，满 足 不 一 样 学 生 的 学 习 需 要，创 设 能 引 导 学 生 主 动

15、参与 的 教 育 情 境，激 发 学 生 的 学 习 用 心 性，注 重 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和与 的 教 育 情 境，激 发 学 生 的 学 习 用 心 性，注 重 培 养 学 生 的 创 新 精 神 和实 践 潜 力。实 践 潜 力。4 4.用 心 参 加 课 堂 教 学 评 价 与 竞 赛 活 动用 心 参 加 课 堂 教 学 评 价 与 竞 赛 活 动;所 任 教 学 科 的 教 学 质 量 突 出。所 任 教 学 科 的 教 学 质 量 突 出。5 5、归 纳 整 理 并 初 步 构 成 自 我 的 学 科 教 学 方 法 体 系、归 纳 整 理 并 初 步 构 成

16、自 我 的 学 科 教 学 方 法 体 系;参 与 课 题 研 究 工 作，参 与 课 题 研 究 工 作，围 绕 科 研 课 题 认 真 地 进 行 研 究。围 绕 科 研 课 题 认 真 地 进 行 研 究。6 6、教 育 科 研 潜 力 是 现 代 化 教 师 必 不 可 少 的 一 项 专 业 技 能。所 以，在、教 育 科 研 潜 力 是 现 代 化 教 师 必 不 可 少 的 一 项 专 业 技 能。所 以，在科 研 方 面，我 也 要 用 心 研 究。在 自 我 的 空 余 时 光 多 读 有 关 科 研 方 面 的科 研 方 面，我 也 要 用 心 研 究。在 自 我 的 空

17、余 时 光 多 读 有 关 科 研 方 面 的书 籍，以 现 代 的 教 育 思 想，教 育 理 念 为 指 导，以 先 进 的 教 育 思 想、科书 籍，以 现 代 的 教 育 思 想，教 育 理 念 为 指 导，以 先 进 的 教 育 思 想、科学 的 教 学 原 则，正 确 的 教 学 方 法 为 前 提，尽 快 由 技 能 教 育 型 向 科 研 型学 的 教 学 原 则，正 确 的 教 学 方 法 为 前 提，尽 快 由 技 能 教 育 型 向 科 研 型转 变，力 争 每 年 完 成 一 到 两 篇 高 质 量、高 水 平 的 论 文。转 变，力 争 每 年 完 成 一 到 两 篇

18、 高 质 量、高 水 平 的 论 文。【第【第三三阶段】阶段】向学科带头人奋斗向学科带头人奋斗专业发展途径与实施措施肆 1 1、善于学习，做、善于学习，做终身学习的示范者。终身学习的示范者。2 2、勇于实践，在、勇于实践，在实践中提升技能。实践中提升技能。3 3、注重自我反思，、注重自我反思，提高个人道德修养。提高个人道德修养。学习行动反思【专业发展途径专业发展途径】【实施措施】壹贰叁学习行动行动反思反思 教师的专业成长离不开学习，教师务必使学习成为一种内需，树立终身学习观念。教师的专业成长归根结底要靠实践去探索总结，在教学实践中努力构成自我的教学风格，走出一条属于自我的教改之路。反思是“教师

19、专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思能够总结实践，升华经验;能够发现不足，渴求新知;能够摆脱“匠气”，增长悟性，使我们的教学愈教愈新。专业发展途径与实专业发展途径与实施措施施措施肆专业发展途径与实专业发展途径与实施措施施措施肆 1、善于学习，做终身学习的示范者。学习是教师专业成长的前提和基础，学习除了参加学校和“国培计划”培训、参加研讨观摩活动等途径和方法以外，最主要的是自我的主动学习。我计划从以下几方面做：从书本中学习。养成良好的阅读习惯，扩大阅读的范围，构成科学合理的读书方法。透过阅读教材，阅读参考书，阅读专业报刊杂志，阅读优秀的论文著作，学习各种文献，学习先进的教育教学思想观点;透过

20、圈圈点点划划、做批注、写感受等形式理解资料，并及时地运用到课堂教学之中，及时发现问题，思考问题，构成课题;在追求量的同时发生质的变化，不断丰富、提高自我的文化底蕴和教育教学理论水平。向名师学习。透过读名师的文章，观看课堂实录等方式学习，从点滴的教学方法到严谨的课堂结构，乃至独到的教学风格，然后再转益多师，水到渠成，从而构成自我的教学风格。从网络中学习。在网上能够搜集需要的资料，同时利用网络与远隔千里的同行构成即时互动式的交流，使我们在自我的工作圈内无法解决的问题得以顺利解决，学到更多。2、勇于实践，在实践中提升技能。在每一节课中实践：做好上课前后的“三多”：在备课时，争取“多想”(想学生会出现

21、的问题，即新课标中提出的预设);在上课时，争取“多问”(教师的语言简短精练，给学生多一些说话、交流的机会);在课后，争取“多悟”(关注课堂上出现的“意外事件”，分析其原因)。在公开课中实践：公开课是教师专业成长的最好途径，我就应用心争取担任公开课教学的机会，透过公开课的磨练，使课堂教学技能得到提升。在德育工作中实践：在教育教学活动中，以行为养成教育为突破口，以课堂生活为主体，以常规训练为主线，培养学生对学习的职责感和自学、自理、自控的潜力，同时提高班务管理潜力。专业发展途径与实专业发展途径与实施措施施措施肆专业发展途径与实专业发展途径与实施措施施措施肆 3、注重自我反思，提高个人道德修养。遵循

22、“反思学习调整反思”的规律，客观地看待自我，正确地对待别人，理性地化解矛盾，提高个人修养。在合作交流中反思。用心参与到教研组听、评、议研讨活动中，使自我在与同事的合作交流中不断自省，感悟，升华。在教育教学中反思。养成“爱反思”、“多交流”、“勤动笔”的习惯，并善于挖掘其中蕴藏的教育契机，写成教育案例、教育随笔等，用心向报刊杂志投稿。在师生互动中反思。教育教学中做好学生学习的合作者、引导者和参与者，营造良好的氛围，激发学生参与课堂，倾听推荐，并及时反思改善。教育是一个充满教育是一个充满智慧和活力的过程，智慧和活力的过程，也就意味着教师的也就意味着教师的专业成长需要付出专业成长需要付出艰辛的努力。以上艰辛的努力。以上规划只是一个开始，规划只是一个开始，我相信我将不断理我相信我将不断理解新知识、新理念，解新知识、新理念，加强自身素质修养，加强自身素质修养，努力提高自我的专努力提高自我的专业水平，到达自我业水平，到达自我的成长目标的成长目标!写写在在后后面面