《春》展示课一等奖创新教学课件.pptx

1、春朱自清春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那青翠的山林里，这里有红花呀，这里有绿草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里呀，春天在哪里？春天在那湖水的倒影里，映出红的花呀，映出绿的草，还有那会唱歌的小黄鹂。春天在哪里？春天在哪里？描写春天的古诗句描写春天的古诗句等闲识得东风面，万紫千红总是春。宋朱熹春日春色满园关不住，一支红杏出墙来。宋叶绍翁游园不值春风又绿江南岸，明月何时照我还。宋王安石泊船瓜洲竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。宋苏轼惠崇春江晚景整体感知整体感知2.把握好感情的变化自由朗读自由朗读1.读音正确，声音洪亮。朗读要求朗读要求3.读出抑扬顿挫、轻重缓急的美感。理清结构理清结构 绘 春（27

2、）春回大地，尽情描摹盼 春（1）春天渐进，热切盼望 赞 春（810）春到人间，真诚讴歌精读赏析精读赏析春之图春之图绘 春A春草报春图春草报春图 （3）C春风唱春图春风唱春图（5）B春花争春图春花争春图 （4）D春雨润春图春雨润春图（6）E众人迎春图众人迎春图（7）你最喜欢这五幅图画中的哪一幅？并试着阐释欣赏的理由。你最喜欢这五幅图画中的哪一幅？并试着阐释欣赏的理由。质疑思辩小组合作质疑思辩小组合作点拨：可以先说此幅图画抓住了什么特点，再进一步分析哪些词用得准确恰当，运用了哪些修辞手法，表达了作者什么样的思想感情。春草报春图春草报春图1.春草的特点：嫩、绿、软、生命力顽强。2.动词：钻。写出了春

3、草破土而出的顽强生命力。3.修辞：“偷偷地”运用拟人手法，写出了不经意间春草已悄然而出的情景。特征特征生机勃勃生机勃勃春花争春图春花争春图1.动词：闹。“闹”字展现出一派沸腾喧闹的景象，渲染出盎然的春意。2.修辞：比喻、拟人、排比。联系诗句红杏枝头春意闹3.描写顺序：树上到树下，眼前的花想象到秋天的果实。富有立体感，层次井然。特征特征姹紫嫣红姹紫嫣红春风唱春图春风唱春图1.修辞：比喻、拟人、引用。2.描写角度：触觉温柔，嗅觉香甜、听觉悦耳。特征特征和煦轻柔和煦轻柔春雨润春图春雨润春图1.修辞：比喻像牛毛，像花针，像细丝；拟人在雨里静默着。2.动词：斜织、笼、逼。特征特征细密绵长细密绵长3.描写

4、顺序：由物到人，由近到远。联系诗句：随风潜入夜，润物细无声。众人迎春图众人迎春图为什么要引用为什么要引用“一年之计在于春一年之计在于春”这个俗语这个俗语?引用俗语，启迪人们把握春光、努力工作、奋发向上。体现了本文的主旨。赞赞 春春像小姑娘像小姑娘美美像刚落地的娃娃像刚落地的娃娃新新像健壮的青年像健壮的青年力力想一想：你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？想一想：你觉得春天还像什么？你还能用别的比喻来赞美春天吗？归纳总结归纳总结 朱自清先生以诗的笔调，描绘了生机勃勃、花木争春的春天，赞美、抒唱春的朝气和活力，激励人们在大好春光里奋然前行。可以说春是一首抒情诗，一幅风景画，一曲春的赞歌。“一年之计在于春”，同学们问一声自己：恰值青春年少的我们准备好了吗？如何写景1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触觉等；3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等；4.虚实结合，动静结合。拓展延伸拓展延伸课后作业课后作业1.熟练背诵全文。2.片段练笔：选一个你喜欢的季节，选取该季节特有的景物，抓住特点进行描写。