初中部编版八年级上册语文第一单元教学设计.doc

1、八年级上册第一单元教学设计目标一1、 通读六则新闻，积累业已、摧枯拉朽、悄然、翘首、屏息、镌刻等词语。2、 通过横向对比，感知六则新闻题材的差异，梳理新闻结构，把握要素，掌握新闻事实，理解新闻“用事实说话”的原则。（设计意图：为了落实课标提出的累计认识常用字和通读基础上把握文章主要内容，获取主要信息的要求。我设计了以上教学目标，帮助学生扫除字词障碍，掌握重点词语的音、形、义。提醒学生借助旁批、补白、技巧点拨，在比较中了解不同新闻题材的基本常识，归纳不同新闻题材的特点。）目标二1、 通过品鉴语言，概括不同新闻题材的语言特点，体会新闻语言严谨准确之中的生动。2、 通过学习语言捕捉作者的立场和情感思

2、想等。（设计意图：为了落实课标提出的把握文章主要观点和体会推敲重要词语在语言环境中的意义和作用的要求，我设计了以上目标，目的是为了让学生在比较中品读新闻的语言，感悟新闻语言的准确客观性和主观倾向性，形成求真求实、冷静客观的思维方式）目标三1、 结合具体新闻作品和采访实例，全面了解新闻采访的过程。2、 选取热门话题，学习新闻采访基本方式，分小组拟写提纲，进行采访实践。（设计意图：为了落实课标提出的能与他人合作、共同探究、解决问题以及关心本地区和国内外大事，关注热点问题搜集资料，调查访问互相讨论，多方式展示成果，体验合作的成功和喜悦等要求，我设计了以上目标，锻炼学生抓住新闻热点的能力，提高组织、分

3、工合作、交流沟通的能力）目标四结合新闻题材的基本常识，采访中了解的事件，口语交际中讲述的新鲜事，积累新闻素材，学写新闻稿。（设计意图：为了落实课标提出的讲述见闻，复述、转述，完整准确、突出要点、有理有据发表意见以及关心社会主义建设成果等要求，我设计了以上教学目标，帮助学生通过接触新闻了解时事，养成关注社会生活和自主思考的习惯，学会准确、负责任、言必有据地表达，增强民族自豪感和社会责任意识。）八上第一单元前测作业任务一：我是播音员1、 通读六则新闻，通过查字典的方式，读准字音，理解词语。（配合完成目标一）2、 举办班级新闻主持大赛，推选最美播音员。分享不同题材的新闻在播报时的情感体验。（配合完成

4、目标二）任务二：我是小记者1、 观察时事，分别从政治、娱乐、文化、体育列举本周热搜第一事件。2、 观察学校一周新闻，从学习、生活、课间、新学期变化各方面选取感兴趣的事件，列选新闻标题。3、 成立小组，摄影、剪辑、记者、排版等分工合作，确定被采访对象，拟写提纲，进行采访实践。（配合完成目标三）任务三：我是新闻人1、 走进新闻人，了解一位新闻人的生平，讲述其台前幕后的故事，总结出最令你感动的新闻人的精神。2、 结合任务二的完成度及传承新闻人的精神实质，讲述你的采访故事。（配合完成目标四）八上第一单元课后评价任务一：新闻阅读1（配合完成目标一）1.选默“读读写写”，挑选书下注释的词语或成语造句。2.

5、选择一份报纸（如泰州日报泰州晚报等），聚焦一则消息，根据上课分析解读消息要素和结构的方法，用思维导图或表格梳理这则消息的要素,画出其结构图。任务二：新闻阅读2（配合完成目标二）在人民解放军百万大军横渡长江中，作者分析西路军战况时写道：“此种情况，一方面由于人民解放军英勇善战，锐不可当。”此处明显有作者的主观态度，这是否与新闻的客观性相悖？请结合本单元所学新闻，找出其他新闻中暗含作者主观态度的语句，辨析其是否会影响新闻事实的真实性。任务三：新闻采访（配合完成目标三）根据前测作业确定的采访对象，明确采访目的，为这次采访设计几个问题，完成采访提纲。可事前模拟提问，提升采访质量。任务四：新闻写作（配合完成目标四）1.观察生活，仔细思考，寻找有价值的新闻，展开采访，查找相关资料后，写一则有价值的消息。2.分析消息写作中存在的问题，运用所学方法，修改消息，使之成为头版头条。