初中部编版八年级上册语文《昆明的雨》教案+学案+课件（校级公开课）.zip

昆明的雨昆明的雨汪曾祺一、了解作者：一、了解作者：汪曾祺，江苏高邮人，中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物。被誉为“抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫。”汪曾祺在短篇小说创作上颇有成就，对戏剧与民间文艺也有深入钻研。作品有受戒晚饭花集逝水晚翠文谈等。写作风格颇受其写作老师沈从文的影响，汪曾祺的散文没有结构的苦心经营，也不追求题旨的玄奥深奇，平淡质朴，娓娓道来，如话家常。二、积累字词：二、积累字词：菌菌子 鸡枞枞 扳扳尖 缅缅桂辟辟邪 鲜腴腴 草木长长 张目结舌 炽炽热 密匝匝匝匝 三、梳理文章内容与结构三、梳理文章内容与结构文章内容与昆明的雨的联系内容的内在联系所表现的中心1、给宁坤画的画2、昆明的雨和雨季总写昆明的雨的特点总写昆明的雨3、4、雨中的风物5、6、7、我和朋友在酒馆里喝酒表现了雨天的情味雨中的时光文章围绕了昆明的雨从 、方面表现了作者 情感四、品析语言四、品析语言（一）、细节描写（一）、细节描写例例：酒店里有几只鸡，都把脑袋反插在翅膀下面，一只脚着地，一动也不动地在檐下站着。析析：雨天里酒店景物的细节描写，一方面体现了印象之深刻，另一方面，雨天的宁静与闲适便在这细节描写中表现尽矣。（二）、长短句和标点丰富而富有层次感（二）、长短句和标点丰富而富有层次感例例：牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，滑，嫩，鲜，香，很好吃。析：析：短句的运用使句子表意灵活，简洁明快，节奏感强表意灵活，简洁明快，节奏感强，“滑，嫩，鲜，香滑，嫩，鲜，香”四个字一字一顿，将牛肝菌的美味描写尽矣，好似口颊余香。（三）、副词和关联词的应用连贯而富有情味（三）、副词和关联词的应用连贯而富有情味1、关联词关联词例例：我不记得昆明的雨季有多长，从几月到几月，好像是相当长的。但是但是并不使人厌烦。因为因为是下下停停，停停下下，不是连绵不断，下起来没完，而且而且并不使人气闷。我觉得昆明的雨季气压不低，人很舒服。析析：第一句与第二句之间用了“但是但是”一词，表明两句是转折关系转折关系。第二句与第三句用了“因为因为”一词，表明前后是因果关系因果关系。第三句中用了“而且而且”一词，表示递进关系递进关系。这些关联词的使用，不仅语言更加连贯语言更加连贯，也使叙述变得曲折生动，更有情趣叙述变得曲折生动，更有情趣。2、副词副词（程度副词，是对一个形容词或者副词在程度上加以限定或修饰的副词，一般位置在被修饰的形容词或者副词之前，如很，非常，相当，一点，明显地等等。）例例：昆明的仙人掌多，且极极肥大。析析：句中的“极”这个副词极”这个副词，形象地突出形象地突出了昆明雨季空气湿润使得仙人掌生长得丰满肥大的样子，从而体现体现了昆明的雨的特点。五、学习收获五、学习收获 昆明的雨教案昆明的雨教案【知识目标】【知识目标】了解昆明的雨的特点，感悟作者表达的情感。【能力目标】【能力目标】1、理清行文思路，了解作者闲适自由的风格。2、品味本文平淡自然而又韵味十足的语言特色。【情感目标】：【情感目标】：培养学生关注日常生活细节的习惯，引导他们在平淡的生活中发现情趣。【教学重点】【教学重点】理清思路，感悟作者表达的情感。【教学难点】【教学难点】通过品味平淡自然而又韵味十足的语言，品读文本内在的韵味，感受作者独特的情趣。【课时安排】【课时安排】一课时。【课前准备】【课前准备】1、预习本文字词，扫清阅读障碍。2、了解汪曾祺的写作风格。【教学过程】一、说诗情，导入新课读汪曾祺的一首小诗：莲花池外少行人，野店苔痕一寸深；浊酒一杯天过午，木香花湿雨沉沉。让学生自由的读一读品一品其中的诗味。教师：这首旧体诗寥寥 28 个字，写尽了上世纪 40 年代昆明雨季的宁静、清寂和时在西南联大学习的莘莘学子的苦闷和无奈。在深邃的意境中流露出一种淡淡的哀愁。莲花池本来坐落在昆明市的西北部。一池清水，一尊陈圆圆着比丘尼装的雕像，有点荒凉、凄清。现在的莲花池处于市中心一带。高楼大厦、车水马龙，白天，人流如过江之鲫；入夜，灯火似天上繁星，再也不是“莲花池外少行人”的荒郊，再也找不到有木香、有苔痕的“野店”了。有的是酒楼、饭店、大排档。入夜，路边烧烤摊上聚集的是打工仔、打工妹和附近大学里的男女大学生们。嘻嘻哈哈，边吃边聊。满街是油烟、尾气和烧烤混合的怪味，木香花的清香早没了。然木香花会有的。猪头肉也会有的。只是“一杯浊酒”中恐怕再难品出“木香花湿雨沉沉”的那种况味，那种氛围了！我们也只能从先生的美丽的文字中去想象去品味二、读文本，整体感知在预习的基础上，学生再次默读课文，思考下列问题，随后师生共同探讨交流：1、题为“昆明的雨”，文章开篇为什么要描述给宁坤的画呢？明确：所画的是昆明雨季特有的仙人掌、菌子、花，既能突出昆明多雨的特点。又可引出下文对“昆明的雨”具体的的描述。2、昆明的雨与别处的雨有何不同让作者如此念念不忘？请圈划出最能概括其特点的那一句。明确：昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情的。3、作者从哪几个方面具体的写昆明雨季之明亮、丰满，使人动情？明确：昆明的雨季是“明亮的”，因为“是下下停停、停停下下，不是连绵不断，下起来没完”；昆明的雨季是“丰满的”，因为“草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的旺盛”。因为“仙人掌不仅多，且极肥大，可以种在菜园的周围代替篱笆，并且倒挂着也能开花。因为“昆明雨季最多的还是菌子，菌子是雨季潮湿空气最有特征性的景物”；“雨季逛菜市场，随时可以看到各种菌子，牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌昆明的杨梅不仅大，有一个乒乓球那样大，而且颜色黑红黑红的，名字也很好听，叫做“火炭梅”。雨季的花是缅桂花和木香花，缅桂花“密密的叶子，把四周房间都映绿了”，木香花“密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱胀的花骨朵，都被雨水淋得湿透了”。教师小结：在这篇文章中，汪老不仅仅关注着昆明的雨，还描绘了很多自然风物。生活中的美就存于这一草一木中，显示出汪老独特的诗情和生活雅趣，他还用一双善于发现美的眼睛捕捉他们，然后携入文字，与我们则更是一种美的享受。三、品语言，体悟深情1、这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？师生共同交流并明确：怀念、喜爱、乡愁。2、你是从文中哪些词句之中体会出作者的这种感情？学生默读课文，师生相互交流探讨，品味语言之美。例如：这种东西也能吃？这东西这么好吃？短短一句话，稍作改动但，疑问、惊喜、感叹之情却尽在其中！卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶小花帽子，穿着板尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时中吆唤一声“卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声音使得昆明雨季的空气更加柔和了。（为何要写买花女孩？）运用人物的外貌、语言描写（细节描写）。用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的怀念、喜爱之情。我想念昆明的雨。（两次出现，有何不同？）3、作者想念的不仅仅是“雨”，还有物、景、人、事，想念的是昆明的民风、人情和当年在那里宁静、恬然的生活，你能体会出作者什么样的生活态度？明确：生活中并不总是惊涛骇浪，也未必处处正襟危坐。只有充分感受生活中的种种快乐、悲苦、平淡以及诗意，我们才算真实地体验到生活的滋味。四、赏经典，拓展阅读1、大家读完这篇文章，觉得这篇文章语言上能给你什么独特的收获？请学生朗读比较感兴趣的语句并总结：可能会有 A、短句 B、文言、成语。C、口语（例句见文中）教师小结：在这里，典雅的文言词语与质朴的口语相映成趣，让人佩服作者居然能将极雅与极俗的两种语言和谐地捏到一处的艺术功力。2、在平淡的生活中发现情趣，发现诗意，这是汪老散文的魅力所在。延伸阅读：端午的鸭蛋片段，再次感悟汪老平淡而韵味十足的文字之美。端午的鸭蛋（片段）我的家乡是水乡。出鸭。高邮鸭是的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。高邮人也善于腌鸭蛋。高邮咸鸭蛋于是出了名。我在苏南、浙江，每逢有人问起我的籍贯，回答之后，对方就会肃然起敬：“哦！你们那里出咸鸭蛋！”上海的卖腌腊的店铺里也卖咸鸭蛋，必用纸条特别标明：“高邮咸蛋”。高邮还出双黄鸭蛋。别处鸭蛋也偶有双黄的，但不如高邮的多，可以成批输出。双黄鸭蛋味道其实无特别处。还不就是个鸭蛋！只是切开之后，里面圆圆的两个黄，使人惊奇不已。我对异乡人称道高邮鸭蛋，是不大高兴的，好像我们那穷地方就出鸭蛋似的！不过高邮的咸鸭蛋，确实是好，我走的地方不少，所食鸭蛋多矣，但和我家乡的完全不能相比！曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。袁枚的随园食单小菜单有“腌蛋”一条。袁子才这个人我不喜欢，他的食单好些菜的做法是听来的，他自己并不会做菜。但是腌蛋这一条我看后却觉得很亲切，而且“与有荣焉”。文不长，录如下：腌蛋以高邮为佳，颜色细而油多，高文端公最喜食之。席间，先夹取以敬客，放盘中。总宜切开带壳，黄白兼用；不可存黄去白，使味不全，油亦走散。高邮咸蛋的特点是质细而油多。蛋白柔嫩，不似别处的发干、发粉，入口如嚼石灰。油多尤为别处所不及。鸭蛋的吃法，如袁子才所说，带壳切开，是一种，那是席间待客的办法。平常食用，一般都是敲破“空头”用筷子挖着吃。筷子头一扎下去，吱红油就冒出来了。高邮咸蛋的黄是通红的。苏北有一道名菜，叫做“朱砂豆腐”，就是用高邮鸭蛋黄炒的豆腐。我在北京吃的咸鸭蛋，蛋黄是浅黄色的，这叫什么咸鸭蛋呢！五、品生活，课外延伸：1、推荐阅读葡萄月令及汪曾祺其他散文。2、仔细观察品味生活中一草一木、一枝一叶，抓住其特点，并披情入文，写一点能表现自己独特感悟的文字。昆明的雨昆明的雨汪曾祺汪曾祺 “青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归”，在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉在张志和的心中，雨是可以让人流连忘返、沉醉其中的；醉其中的；“夜阑卧听风吹雨夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦铁马冰河入梦来来”，在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的；在陆游的眼中雨是可以激发豪情壮志的；“水光潋艳晴方好水光潋艳晴方好，山色空蒙雨亦奇山色空蒙雨亦奇”，在苏在苏轼的笔下，雨又是奇妙神奇的轼的笔下，雨又是奇妙神奇的 同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同样都是雨，在不同诗人笔下却有各不相同的独特体验。因而，雨也就成了文人骚客们同的独特体验。因而，雨也就成了文人骚客们的笔下宠儿。今天，我们的笔下宠儿。今天，我们来学习一篇来学习一篇写雨的抒写雨的抒情散文情散文昆明的雨。昆明的雨。导入新课导入新课1 1、了解课文内容，理清文章思路，感受了解课文内容，理清文章思路，感受作者散文语言朴实、平淡、作者散文语言朴实、平淡、韵味无穷的特点。韵味无穷的特点。2 2、学习作者通过拾取生活中的琐细事物、学习作者通过拾取生活中的琐细事物表情达意的写作手法。表情达意的写作手法。3 3、体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之体会作者对昆明的雨的喜爱与怀念之情，理解文中展现的风土人情。情，理解文中展现的风土人情。学习目标学习目标 汪曾祺（汪曾祺（1920192019971997）中国当）中国当代作家、散文家、戏剧家、京派作代作家、散文家、戏剧家、京派作家的代表人物，江苏高邮人。被誉家的代表人物，江苏高邮人。被誉为为“抒情的人道主义者，中国最后抒情的人道主义者，中国最后一个纯粹的文人，中国最后一个士一个纯粹的文人，中国最后一个士大夫大夫”。代表作有小说受戒、。代表作有小说受戒、小说集邂逅集、散文集蒲桥小说集邂逅集、散文集蒲桥集等。汪曾祺的作品朴素、自然，集等。汪曾祺的作品朴素、自然，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息，在清淡委婉中透出浓郁的乡土气息，读来韵味无穷。读来韵味无穷。作者简介作者简介 汪曾祺在西南联大和昆明生活了汪曾祺在西南联大和昆明生活了7 7年，年，这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不这在他一生中是一个重要时期。在昆明，他不仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和仅接受了良好的高等教育，结识了许多师长和朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来朋友，开始走上文学创作之路，还结识了后来与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情与他相知相爱的施松卿。对于有着强烈家乡情结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。结的作者来说，昆明无异于是他的第二故乡。晚年汪曾祺的诗文书画中，随处可见他对故人、晚年汪曾祺的诗文书画中，随处可见他对故人、故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先故土、故事的魂牵梦绕的怀念之情。汪曾祺先生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深生的昆明情结，至今都是非常感人或是具有深刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚刻影响的，它已成为昆明文化的一项具有深厚意义的地域文化。意义的地域文化。背景链接背景链接鲜腴鲜腴(yy)青头菌青头菌(jnjn)中中(zhngzhng)看看 黄黄(mn(mn)焖鸡焖鸡草茎草茎(jngjng)择择(zhizhi)净净 炽炽(chch)红红 苔苔(titi)痕痕扳扳(bnbn)尖尖 绿釉绿釉(yuyu)字音字形字音字形鲜腴：新鲜肥美。鲜腴：新鲜肥美。骨朵儿：指还没有开放的花朵。骨朵儿：指还没有开放的花朵。饱涨：很饱满。饱涨：很饱满。八卦八卦：我国古代的一套有象征意义的符号。我国古代的一套有象征意义的符号。格调：文艺作品的风格格调：文艺作品的风格；人的风格或品质。人的风格或品质。扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而扳尖：一种鞋子式样，呈船形，鞋头尖小而上翘。上翘。情味：情调；意味。情味：情调；意味。密匝匝：严实稠密的样子。密匝匝：严实稠密的样子。词语释义词语释义u汪曾祺眼中汪曾祺眼中“昆明的雨昆明的雨”有什么特点有什么特点呢？试着用文中一两个词语概括。呢？试着用文中一两个词语概括。空气湿润、雨季相当长，但并不使人空气湿润、雨季相当长，但并不使人厌烦、气压不低，人很舒服、昆明的厌烦、气压不低，人很舒服、昆明的雨季是明亮的、丰满的、使人动情的、雨季是明亮的、丰满的、使人动情的、昆明的雨季是浓绿的。昆明的雨季是浓绿的。整体把握整体把握u这样明亮又丰满的雨季自然是使人动这样明亮又丰满的雨季自然是使人动情的。你体会到作者怎样的情感？情的。你体会到作者怎样的情感？喜爱、喜爱、怀念、怀念、乡愁。乡愁。整体把握整体把握u本文题目是本文题目是“昆明的雨昆明的雨”，作者作者写的写的仅仅是雨吗？仅仅是雨吗？不仅是写雨，不仅是写雨，还写了仙人掌、各种菌子、还写了仙人掌、各种菌子、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、杨梅、缅桂花等景物。写了为宁坤作画、和德熙去小酒馆喝酒的事和德熙去小酒馆喝酒的事。整体把握整体把握u为文章划分结构。为文章划分结构。第一部分第一部分(1(1-2)2)：引出：引出“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”的话题。的话题。第二部分第二部分(3(3-5)5)：写昆明的雨和雨季。：写昆明的雨和雨季。第三部分第三部分(6(6-8)8)：写昆明雨季中一些有代表性的景、：写昆明雨季中一些有代表性的景、物、人。物、人。第四部分第四部分(9(9-10)10)：写：写“我我”在雨中的生活经历，引发在雨中的生活经历，引发乡愁与诗情。乡愁与诗情。第五部分第五部分(11)(11)：点题，总结与照应上文。：点题，总结与照应上文。整体把握整体把握u课文是怎样引出昆明的雨的？这样写课文是怎样引出昆明的雨的？这样写有什么作用？有什么作用？由给朋友作的画引出昆明的雨，既点明由给朋友作的画引出昆明的雨，既点明了昆明雨季特有的现象与产物，突出昆了昆明雨季特有的现象与产物，突出昆明多雨的特点，同时明多雨的特点，同时激起激起读者阅读兴趣。读者阅读兴趣。合作探究合作探究u第第2 2段段就一句话：就一句话：“我想念昆明的雨我想念昆明的雨。”作者作者运用了何种表达方式？试分析这一运用了何种表达方式？试分析这一 句在内容和结构上有什么作用。句在内容和结构上有什么作用。表达方式：抒情。表达方式：抒情。内容上：点明中心，表达了作者对内容上：点明中心，表达了作者对“昆昆明的雨明的雨”的深切怀念的深切怀念，奠定全文的感情，奠定全文的感情基调基调。结构上：承上启下。承接上文应朋友之结构上：承上启下。承接上文应朋友之邀而想到的昆明雨季，开启下文对昆明邀而想到的昆明雨季，开启下文对昆明雨季的深情回忆。雨季的深情回忆。合作探究合作探究u第第2 2、3 3、4 4段写了什么？是怎样写的？段写了什么？是怎样写的？第第3 3段写对昆明的雨季从段写对昆明的雨季从“不知道不知道”到到“有了具体感受有了具体感受”的逐渐认识过程。的逐渐认识过程。第第4 4、5 5段写昆明雨季的特点。时间段写昆明雨季的特点。时间：好像是相当长的却不使人厌烦，不使人好像是相当长的却不使人厌烦，不使人气闷气闷（因为总是因为总是“下下停停，停停下下下停停，停停下下下”）；）；特点特点：明亮、丰满、使人动情、明亮、丰满、使人动情、浓绿。浓绿。合作探究合作探究u阅读课文第阅读课文第6 6段，说说昆明的仙人掌段，说说昆明的仙人掌有哪些功用。有哪些功用。（1 1）门头辟邪门头辟邪；（2 2）代替篱笆防猪和羊代替篱笆防猪和羊。合作探究合作探究u第第7 7段写段写“昆明菌子极多昆明菌子极多”，作者主要，作者主要写了哪几种菌子？写了哪几种菌子？各有各有怎样的特点？怎样的特点？主要写了五种菌子：牛肝菌、青头菌、主要写了五种菌子：牛肝菌、青头菌、鸡枞、干巴菌、鸡油菌。鸡枞、干巴菌、鸡油菌。牛肝菌最多，最便宜，色如牛肝，入牛肝菌最多，最便宜，色如牛肝，入口滑、嫩、鲜、香，很好吃；青头菌略贵，口滑、嫩、鲜、香，很好吃；青头菌略贵，格调也比牛肝菌高；菌中之王鸡格调也比牛肝菌高；菌中之王鸡 味道鲜味道鲜浓，比较名贵，但不是贵的惊人，倒也是浓，比较名贵，但不是贵的惊人，倒也是随处可见；干巴菌颜色深褐带绿，中吃不随处可见；干巴菌颜色深褐带绿，中吃不中看；鸡油菌中看不中吃，只能做菜时配中看；鸡油菌中看不中吃，只能做菜时配色用，没甚味道。色用，没甚味道。合作探究合作探究牛肝菌牛肝菌青头菌青头菌鸡鸡干巴菌干巴菌鸡油菌鸡油菌u“青头菌比牛肝菌略贵青头菌比牛肝菌略贵。这种菌子炒这种菌子炒熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌熟了也还是浅绿色的，格调比牛肝菌高。高。”“”“格调格调”一词有何表达效果？一词有何表达效果？“格调格调”原指原指“人或艺术品的品格或风人或艺术品的品格或风格格”，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（，此指炒熟后青头菌的诱人色泽（鲜香口味）。这个词用在这里就把普通鲜香口味）。这个词用在这里就把普通的写得高雅有品味了。的写得高雅有品味了。合作探究合作探究u作者作者插入插入从昆明坐火车到呈贡的从昆明坐火车到呈贡的笑话笑话有什么作用？有什么作用？体现了作者怎样的语言体现了作者怎样的语言风格？风格？这个笑话这个笑话说明名贵的鸡枞在昆明随处说明名贵的鸡枞在昆明随处可见；可见；从语言风格上，体现了作者的散文语从语言风格上，体现了作者的散文语言平淡、自然的特点。言平淡、自然的特点。合作探究合作探究u第第8 8段中雨季的果子是什么？从哪几个段中雨季的果子是什么？从哪几个方面写它的特点的？方面写它的特点的？雨季的果子是杨梅。雨季的果子是杨梅。大小大小：很大。很大。“杨梅很大，有一个乒乓杨梅很大，有一个乒乓球那样大球那样大”(”(打比方打比方)颜色颜色：黑红。黑红。“真是像一球烧得炽红的真是像一球烧得炽红的火炭火炭”(”(比喻比喻)味道味道：一点都不酸。一点都不酸。“我吃过苏州洞庭我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅上昆明的火炭梅”(”(对比对比)合作探究合作探究杨杨 梅梅u赏析：赏析：卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶卖杨梅的都是苗族女孩子，戴一顶 小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，小花帽子，穿着扳尖的绣了满帮花的鞋，坐在人家阶石的一角，不时坐在人家阶石的一角，不时吆喝吆喝一声：一声：“卖杨梅卖杨梅”，声音娇娇的。她们的声，声音娇娇的。她们的声 音使得昆明雨季的空气更加柔和了。音使得昆明雨季的空气更加柔和了。用用“戴戴”“”“穿穿”“”“坐坐”“”“吆唤吆唤”一一系列的动词，对苗族女孩子进行了语言系列的动词，对苗族女孩子进行了语言描写、动作描写和外貌描写，用卖花女描写、动作描写和外貌描写，用卖花女孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，孩的娇美情态衬托出昆明雨季的柔美，抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。抒发作者对昆明的喜爱，怀念之情。合作探究合作探究u“送缅桂花的房东母女送缅桂花的房东母女”给你怎样的印给你怎样的印象？象？热情热情善良、善良、热爱生活、充满人情美热爱生活、充满人情美。合作探究合作探究u第第9 9段主要写缅桂花，为什么还要写房段主要写缅桂花，为什么还要写房东和她的养女？东和她的养女？作者由缅桂花自然想到摘花的房东和她作者由缅桂花自然想到摘花的房东和她的养女，从房东惜花和又送花的情节中的养女，从房东惜花和又送花的情节中，可感受到房东纯朴的人品。由花及人，可感受到房东纯朴的人品。由花及人，进而表现了昆明的景美、人好，表达，进而表现了昆明的景美、人好，表达了作者对昆明、对生活无限热爱之情。了作者对昆明、对生活无限热爱之情。合作探究合作探究u怎样理解怎样理解“带着雨珠的缅桂花使我的带着雨珠的缅桂花使我的心软软的，不是怀人，不是思乡心软软的，不是怀人，不是思乡”？写出房东送给写出房东送给“我我”的缅桂花让的缅桂花让“我我”心有感动，表现出房东的热情心有感动，表现出房东的热情善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，善良，表达出作者对缅桂花的喜爱，对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。对昆明人和昆明雨季的怀念和感动。合作探究合作探究 缅桂花缅桂花u仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花，这些仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花，这些和昆明的雨有什么关系？这样写有什和昆明的雨有什么关系？这样写有什么好处？么好处？仙人掌又多又肥大、菌子遍布菜市场、仙人掌又多又肥大、菌子遍布菜市场、杨梅个大颜色黑红、缅桂花的盛开与芬杨梅个大颜色黑红、缅桂花的盛开与芬芳，这些景物从侧面烘托昆明雨季的频芳，这些景物从侧面烘托昆明雨季的频繁而不连续，丰满却颇具柔情，烘托雨繁而不连续，丰满却颇具柔情，烘托雨的润物之功，使昆明雨季之景丰富立体的润物之功，使昆明雨季之景丰富立体起来，让昆明雨的特点更鲜明，使昆明起来，让昆明雨的特点更鲜明，使昆明的雨变得饶有情味，让文字充满生活的的雨变得饶有情味，让文字充满生活的味道与诗情画意。味道与诗情画意。合作探究合作探究u作者在莲花池旁的一个小酒店喝酒时，作者在莲花池旁的一个小酒店喝酒时，写了店内外哪两种景物？这里将吟咏写了店内外哪两种景物？这里将吟咏 的诗写下来有什么表达效果？的诗写下来有什么表达效果？酒店里的鸡和院子里的大木香花。酒店里的鸡和院子里的大木香花。作者用诗作者用诗真实地记录了当时在酒店喝酒真实地记录了当时在酒店喝酒时的所见所感，拉近了与读者的距离。时的所见所感，拉近了与读者的距离。合作探究合作探究u赏析：赏析：密匝匝的细碎的绿叶，数不清密匝匝的细碎的绿叶，数不清的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被的半开的白花和饱涨的花骨朵，都被雨水淋得湿透了。雨水淋得湿透了。“密匝匝密匝匝”写绿叶之密，写绿叶之密，“细碎细碎”写绿叶之形，写绿叶之形，“数不清数不清”写花多，写花多，“半半开开”写花的形态，写花的形态，“饱涨饱涨”写花骨朵的写花骨朵的形态，形态，“湿透湿透”写整棵树在雨中的形态。写整棵树在雨中的形态。合作探究合作探究u文章第文章第1010段段最后最后写写“四十年后，我还忘四十年后，我还忘不了那天的情味不了那天的情味”，你从中读出作者的，你从中读出作者的哪些情味？哪些情味？雨引起的淡淡乡愁；雨中美景令人陶醉雨引起的淡淡乡愁；雨中美景令人陶醉的闲适、幽静、恬淡之感的闲适、幽静、恬淡之感，更多的是对，更多的是对宁静、清新、平淡、闲适、柔和的生活宁静、清新、平淡、闲适、柔和的生活情调的喜爱。情调的喜爱。合作探究合作探究u文章结尾再次说文章结尾再次说“我想念昆明的雨我想念昆明的雨”有有什么作用？什么作用？篇末点题篇末点题，首尾呼应首尾呼应，总结全文总结全文，再次再次表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀表达出作者对昆明的雨的喜爱及怀念之情念之情，深化主旨，深化主旨。合作探究合作探究u昆明的雨之所以能对读者产生强大的昆明的雨之所以能对读者产生强大的 艺术感染力，就在于作者对艺术感染力，就在于作者对“凡人小事凡人小事”的审视，用的审视，用“以小见大以小见大”的视角，折射出的视角，折射出 了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，了一位老人浓烈如火的情怀。结合文本，试分析文中是如何试分析文中是如何“以小见大以小见大”的。的。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人情的载体越小，越显得爱得醇厚，仙人掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、掌、青头菌、牛肝菌等各类菌子，杨梅、缅桂花等作为承载感情的载体，都具有缅桂花等作为承载感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文非凡的意义，它们共同昭示了汪老散文合作探究合作探究的的“凡人小事凡人小事”，共同彰显着汪老对昆，共同彰显着汪老对昆明对生活的热爱，生活中的美存在于我明对生活的热爱，生活中的美存在于我们身边的一草一木中，作者用善于发现们身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。遂成美文。合作探究合作探究u归纳总结汪曾祺散文的特点。归纳总结汪曾祺散文的特点。撷取生活中的琐细事物，娓娓道来，撷取生活中的琐细事物，娓娓道来，如话家常，平淡自然，字里行间蕴藏如话家常，平淡自然，字里行间蕴藏着深情。着深情。合作探究合作探究合作探究合作探究主主 旨旨 这篇散文这篇散文通过回忆昆明的雨季及相关事物，通过回忆昆明的雨季及相关事物，昭示了昭示了“凡人小事凡人小事”之美，表现了作者对昆之美，表现了作者对昆明、对生活的热爱。同时启示人们，生活的明、对生活的热爱。同时启示人们，生活的美存在于身边的一草一木中，我们应善于发美存在于身边的一草一木中，我们应善于发现并捕捉到它们。现并捕捉到它们。（1 1）以小见大，昭示以小见大，昭示“凡人小事凡人小事”之美。之美。作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的作者对昆明的爱是深沉的，寄托感情的载体越小，爱就越显得醇厚。仙人掌、菌子、载体越小，爱就越显得醇厚。仙人掌、菌子、杨梅、缅桂花等，作为感情的载体，都具有杨梅、缅桂花等，作为感情的载体，都具有非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的非凡的意义，它们共同昭示了汪曾祺散文的“凡人小事凡人小事”之美，共同彰显着作者对昆明、之美，共同彰显着作者对昆明、对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草对生活的热爱。生活的美存在于身边的一草一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了一木中，作者用善于发现美的眼睛捕捉到了它们，然后携来入文，遂成美文。它们，然后携来入文，遂成美文。写作特色写作特色（2 2）结构工整，层次清晰。结构工整，层次清晰。文章从一幅有昆明特点的画起笔，总写昆明的文章从一幅有昆明特点的画起笔，总写昆明的雨季，再分写雨季的景、物、事，并由此生发雨季，再分写雨季的景、物、事，并由此生发情感，以想念昆明的雨收束全文。文章由景物情感，以想念昆明的雨收束全文。文章由景物描写转向叙事抒情，转换非常自然：由缅桂花描写转向叙事抒情，转换非常自然：由缅桂花而念及送花之人，进而勾起了而念及送花之人，进而勾起了“我我”的思乡之的思乡之情，忆及情，忆及“我我”在昆明时的旧事往情，于是想在昆明时的旧事往情，于是想到李商隐的夜雨寄北，想到四十年前雨中到李商隐的夜雨寄北，想到四十年前雨中小酌的那个午后，情感丰富，韵味醇厚。全文小酌的那个午后，情感丰富，韵味醇厚。全文结构工整，层次清晰，又自然流畅，没有斧凿结构工整，层次清晰，又自然流畅，没有斧凿痕迹。痕迹。写作特色写作特色 作者曾经说过：作者曾经说过：“我想把生活中真实的我想把生活中真实的东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉东西、美好的东西、人的美、人的诗意告诉人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活人们，使人们的心灵得到滋润，增强对生活的信心、信念。的信心、信念。”美存在于我们身边的一草美存在于我们身边的一草一木，本文即是作者对景物的美、滋味的美、一木，本文即是作者对景物的美、滋味的美、人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们人情的美、氛围的美的捕捉与展现。愿我们在生活中能侧耳细听、俯身微察，发现更多在生活中能侧耳细听、俯身微察，发现更多的美的美 ，来点染我们的生活。，来点染我们的生活。课堂小结课堂小结雨季特点雨季特点板书设计板书设计想念想念昆明的雨昆明的雨收束全文收束全文昆昆明明的的雨雨喜爱喜爱留恋留恋怀念怀念想念想念一幅画一幅画引出下文引出下文记忆记忆时间长时间长,气压不低气压不低,人很舒服人很舒服明亮、丰满明亮、丰满,使人动情使人动情雨季的景物事雨季的景物事仙人掌仙人掌菌子菌子杨梅杨梅缅桂花缅桂花与友对酌与友对酌u你还知道哪些描写雨的著名诗句？你还知道哪些描写雨的著名诗句？（1 1）夜来风雨声，花落知多少。）夜来风雨声，花落知多少。孟浩然孟浩然（2 2）七八个星天外，两三点雨山前。七八个星天外，两三点雨山前。辛弃疾辛弃疾（3 3）青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。张志和张志和（4 4）君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。李商隐李商隐（5 5）夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。陆游陆游拓展延伸拓展延伸1 1、在横线处填上恰当的词语。在横线处填上恰当的词语。（1 1）(鲜腴鲜腴 鲜活鲜活)雨季则有青头菌、牛肝菌，味极雨季则有青头菌、牛肝菌，味极_。（2 2）(柔软柔软 柔和柔和)她们的声音使得昆明雨季的空气更加她们的声音使得昆明雨季的空气更加_。（3 3）(旺盛旺盛 旺季旺季)草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，草木的枝叶里的水分都到了饱和状态，显示出过分的、近于夸张的显示出过分的、近于夸张的_。柔和柔和课堂检测课堂检测鲜腴鲜腴旺盛旺盛2 2、下列下列各句中各句中没有使用比喻修辞的一项是没有使用比喻修辞的一项是（）（）A A（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半（干巴菌）颜色深褐带绿，有点像一堆半干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。干的牛粪或一个被踩破了的马蜂窝。B B我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，我吃过苏州洞庭山的杨梅、井冈山的杨梅，好像都比不上昆明的火炭梅。好像都比不上昆明的火炭梅。C C这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红这个名字起得真好，真是像一球烧得炽红的火炭的火炭!D D昆明的雨季是如少女的眼睛般明亮的，丰昆明的雨季是如少女的眼睛般明亮的，丰满而使人动情的。满而使人动情的。B B课堂检测课堂检测3 3、如何理解作者在文中反复强调的如何理解作者在文中反复强调的“我想我想念昆明的雨念昆明的雨”这句话所流露出来的情感？这句话所流露出来的情感？昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，昆明之雨季，明亮、丰满，饱含感情，且时间长，以此可观昆明的雨的明丽、频且时间长，以此可观昆明的雨的明丽、频繁而不连绵、丰满却颇具柔情。这篇文章繁而不连绵、丰满却颇具柔情。这篇文章本意不是写雨，而是由昆明的雨写当时的本意不是写雨，而是由昆明的雨写当时的生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由生活，虽处艰难困苦之时，也可享受自由快乐的生活。表达了作者对宁静、恬然生快乐的生活。表达了作者对宁静、恬然生活的留恋。活的留恋。课堂检测课堂检测