《辩听声音》声音实用课件.pptx

1、流流 水水火火 车车飞飞 机机猜猜这些是什么声音？猜猜这些是什么声音？点击声音点击声音ABCDEFGHIJKL照相机照相机刮风刮风汽车喇叭汽车喇叭水流水流碎玻璃碎玻璃雷雷蟋蟀蟋蟀船鸣笛船鸣笛爆炸爆炸鼓声鼓声捶打捶打鼓掌鼓掌 液体，气体和固体都液体，气体和固体都能发出声音。能发出声音。你能把这些声音进行你能把这些声音进行分类分类吗吗?人活动时发出的人活动时发出的:自然界发出的自然界发出的:。其他物体其他物体发出的发出的:。B刮风刮风 C雷雷 E水流水流 G蟋蟀蟋蟀 I 鼓掌鼓掌 L捶打捶打 A照相机照相机 D汽车喇叭汽车喇叭 F碎玻璃碎玻璃 H船鸣笛船鸣笛 K鼓声鼓声 J爆炸爆炸 音音 叉叉音叉

2、是一种发声仪器音叉是一种发声仪器用途：用途：调试乐器，测试音高调试乐器，测试音高结构（部分组成）：结构（部分组成）：带柄的型金属叉带柄的型金属叉放大音量用的木盒放大音量用的木盒橡胶锤橡胶锤 音叉上有字音叉上有字母和数字，母和数字，字母字母代表的是代表的是音调音调，数字数字代表的是代表的是音音叉每秒钟振动的叉每秒钟振动的次数次数。音音 叉叉 比较这两种比较这两种音叉发出的声音音叉发出的声音有什么不同？有什么不同？不不同大小的力同大小的力敲同敲同一个音叉声音有一个音叉声音有什么不同？试用什么不同？试用高，低，强，弱高，低，强，弱对这些声音进行对这些声音进行描述。描述。实实 验验1 1、选择两种大小

3、不同的音叉，听听、选择两种大小不同的音叉，听听它们发出的声音。它们发出的声音。2 2、选取一种音叉，先轻轻击打，再、选取一种音叉，先轻轻击打，再重一点击打。重一点击打。我们听到的声音我们听到的声音实验器材实验器材轻轻敲打时对声音的轻轻敲打时对声音的描述描述重一点击打时对重一点击打时对声音的描述声音的描述大音叉大音叉小音叉小音叉低音、弱音低音、弱音低音、强音低音、强音高音，弱音高音，弱音高音、强音高音、强音实实 验验实验步骤：实验步骤：.用一旁的铁钉先后敲击用一旁的铁钉先后敲击大，中，小大，中，小三三只悬挂的只悬挂的铁钉铁钉；.实验保持安静，仔细听不同铁钉发出实验保持安静，仔细听不同铁钉发出的声

4、音，比较不同；的声音，比较不同；3.3.记录在本上作业；记录在本上作业；4.4.轻轻敲击轻轻敲击大铁钉，大铁钉，重一点敲击重一点敲击大铁钉，大铁钉，找出不同，记录在作业本上。找出不同，记录在作业本上。实验器材实验器材轻轻敲击时对声音轻轻敲击时对声音的描述的描述重一点击打时对声重一点击打时对声音的描述音的描述大铁钉大铁钉中铁钉中铁钉小铁钉小铁钉实验记录表实验记录表音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续时间更长强，持续时间更长声音比中铁钉高，声音比中铁钉高，时间更短时间更短声音比大铁钉声音比大铁钉高，时间短高，时间短声音清脆，声音清脆，持续时间长持续时间长音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续

5、时间更长强，持续时间更长音高不变，声音更音高不变，声音更强，持续时间更长强，持续时间更长实验器材实验器材轻轻击打时对轻轻击打时对声音的描述声音的描述重一点击打时重一点击打时对声音的描述对声音的描述大铁钉大铁钉 小铁钉小铁钉 实验记录卡实验记录卡低音低音高音高音高音高音低音低音（弱音）（弱音）（弱音）（弱音）（强音）（强音）（强音）（强音）1 1、用同一种方法、用同一种方法去敲不同的钉子，去敲不同的钉子，听到的声音不同。听到的声音不同。巩固练习巩固练习1.1.敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。敲击大小不同的两支音叉，小的发出的声音高。2.2.用不同的力敲击同一支音叉，声音的强弱会发用不同

6、的力敲击同一支音叉，声音的强弱会发生变化。生变化。3.3.音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪音叉是用来调试乐器和测试音高的一种发声仪器。器。一、我能填。一、我能填。1 1、我们周围能发出各种不同的、我们周围能发出各种不同的（），声音有（），声音有（）和）和（）。）。二、我能辨别声音的强弱和高二、我能辨别声音的强弱和高低。低。（）（）1、2、（）（）听听气体、固体、液体发出的声音听听气体、固体、液体发出的声音思考：声音与物体有什么关系？（思考：声音与物体有什么关系？（）。）。没有物体能有声音吗？（没有物体能有声音吗？（）。）。声音是由物体发出来的声音是由物体发出来的没有物体就没有声音没有物

7、体就没有声音液体液体固体固体气体气体 都能发出声音都能发出声音声音声音是靠是靠物体物体发出来的发出来的声音有声音有强弱强弱和和高低高低辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件（一）（一）操操 作作 方方 法法 1.1.方向不同方向不同 2.2.距离不同距离不同 3.3.大小不同大小不同 4.4.高低不同高低不同分辨声音的变化分辨声音的变化 辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件你对声音还有什你对声音还有什么新的思考？课么新的思考？课后继续研究后继续研究 再再

8、 见！见！辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件1.真善美是人类判断是非的底线。巴尔扎克说他写作的最高使命是：用笔深刻把握时代的脉搏和民众的呼声，反映大众的疾苦和不幸，替他们呐喊；揭示社会的美与丑，唤醒正义感和良知。我想，这是每个文化工作者都应该时刻牢记的。2.“文学应该预见未来，用自己那最鼓舞人心的成果跑在人民的前面，就像它是在拖着生活向前迈进似的。”然而，在“过度商业化”的潮流中，文学逐渐迷失方向，主动弃置精神属性。一些写作者为迎合低级趣味，不断制造各种刺激感官的垃圾文字作品。3.数学作为人类文化组成部分的另一个特点，是

9、它不断追求最简单的、最深层次的、超出人类感官所及的宇宙之根本。所有这些研究都是在极抽象的形式下进行的。这是一种化繁为简以求统一的过程。4.就真正意义上的法律而言，不管在哪个国家，没有法律就没有真正的自由；因此可以说，一个国家制定法律的目的不是废除和限制人民的自由，而是为了保护和扩大人民的自由。5.西方文化将“物性”表现得非常极致，他们的物质文化可以非常发达，而物质文化的手段科技，也相应的可以非常发达。西方设计的许多制度特征也是“物性”的，尽量排除人的情感因素。西方所说的“自由”是指人身及其行为的自由，而中国人的自由更多是“心性”的自由。不过，“德”既有跨越时空的通达一面，往往又是与时俱进、随地

10、而异的。能历久不衰而长传的道德典范不多，因“立德”而青史留名的例子也很少。加以中国历代皇帝都想要作之君作之师，所以士人自然也多朝立功立言的方向努力。大体上，真能两者兼具的读书人，重立功仍胜于立言。6 6强调强调“道道”和和“人人”之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。之间不可分割、相互联系的重要涵义之一，是肯定道所具有的各种意义唯有通过人自身的知和行、认识世界和改变世界的过程，才能呈现出来。正如深山中的花自开自落，并无

11、美或不美的问题，只有在人的审美活动中，它的审美意义才得到呈现。7.7.中国文化家们所说的中国文化家们所说的“中中”，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，更多体现为实践过程中处理、协调各种关系的一种原则。在天道的层面，道首先表现为多样的统一。从多样的统一这一视域看，“中中”就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是就在于使统一体中的各个方面彼此协调。千差万别的事物同处于一个系统，如何恰当地定位它们，使之各得其所，这就是“中中”所涉及的重要方面。所涉及的重要方

12、面。8.8.从人的实践活动看，从人的实践活动看，“万物并育而不相害万物并育而不相害”则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为则涉及不同的个体、团体、民族、国家之间的共处、交往问题，它以承认不同个体的差异、不同社会领域的分化为前提。个体的差异、不同社会领域的分化是一种历史演化过程中无法否认的事实，如何使分化过程中形成的不同个体、存在形态以非冲突的方式共处于世界之中，便成为“万物并育而不相害万物并育而不相害”所指向的实质问题所指向的实质问题.辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件辩听声音辩听声音声音声音 PPTPPT实用课件实用课件