《走一步再走一步》课件.ppt

1、走一步再走一步ppt课件课件速读抢答：速读抢答：1 1、故事发生在美国哪个城市？、故事发生在美国哪个城市？费城费城2 2、故事发生距今多久？、故事发生距今多久？57 57年前年前3 3、故事发生在当时的什么时间？、故事发生在当时的什么时间？7 7月里一个闷热的日子月里一个闷热的日子4 4、故事发生的原因是什么？、故事发生的原因是什么？因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。因为天气闷热，想找一些新的花样来玩。5 5、“我我”为什么拿不定主意？为什么拿不定主意？因为因为8 8年来年来“我我”一直有病，母亲叫一直有病，母亲叫“我我”不要冒险。不要冒险。6 6、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子

2、分、爬上悬崖的一共有几个孩子？有名字的两个孩子分别叫什么？别叫什么？一共有一共有6 6个小男孩。内德和杰利。个小男孩。内德和杰利。7 7、那座悬崖有多高？小山道有多高？、那座悬崖有多高？小山道有多高？大约只有大约只有2020米高；约为米高；约为6.76.7米（因为小岩石架离崖米（因为小岩石架离崖顶还有三分之二的路程）顶还有三分之二的路程）8 8、所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩子都爬到、所有的孩子都爬到小山道了吗？所有的孩子都爬到崖顶了吗？谁没到？崖顶了吗？谁没到？是的；不是；是的；不是；“我我”。9 9、“我我”在爬山中遇到了什么困难？在爬山中遇到了什么困难？“我我”爬到小山道上，上不去

3、，下不来，陷于绝望、爬到小山道上，上不去，下不来，陷于绝望、恐惧；小伙伴们都离恐惧；小伙伴们都离“我我”而去。而去。1010、谁叫来了、谁叫来了“我我”的父亲？的父亲？杰利杰利1111、“我我”是怎样脱险的？是怎样脱险的？在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。在父亲的指导和鼓励下顺利爬下悬崖。1212、“我我”现在多少岁？现在多少岁？65 65岁（当时是岁（当时是8 8岁，时隔岁，时隔5757年，所以年，所以8+57=658+57=65）学习目标：学习目标：1 1、掌握、掌握“酷热、厌倦酷热、厌倦”等等词语词语，准确复述课，准确复述课 文内容，把握文内容，把握记叙六要素记叙六要素。2 2、有感情地

4、朗读课文，感受文中细腻的、有感情地朗读课文，感受文中细腻的心理心理 描写描写方法；学习方法；学习详略得当、以小见大、以详略得当、以小见大、以 事寓理事寓理的写作方法；画出并探讨重点词句的写作方法；画出并探讨重点词句 的深刻内涵，把握本文的思想感情。的深刻内涵，把握本文的思想感情。3 3、理解作者的脱险经历带来的人生启示，理、理解作者的脱险经历带来的人生启示，理 解题目的含义；学习解题目的含义；学习战胜困难的经验战胜困难的经验：分：分 解困难，化整为零；激发学生勇于克服困解困难，化整为零；激发学生勇于克服困 难、战胜困难的决心和勇气。难、战胜困难的决心和勇气。重点：重点：理解理解“我我”爬悬崖时

5、的心理变化。爬悬崖时的心理变化。难点：难点：学习写作方法，培养心理素质。学习写作方法，培养心理素质。灼灼人人 zhu 哄哄堂大笑堂大笑 hng恍惚恍惚 hungh 抽抽噎噎 y训训诫诫 ji 啜泣啜泣 chu q 屡屡次次 l迂迂回回 y 纳罕纳罕 n hn嶙峋嶙峋 ln xn 凝凝视视 nng 小心小心翼翼翼翼 y 落落下下 l着着眼眼 zhu惊惊讶讶 y理解词语：灼人理解词语：灼人 哄堂大笑哄堂大笑 恍惚恍惚 抽噎抽噎酷热：酷热：极热。极热。厌倦：厌倦：对某种活动失去兴趣而不愿继续。对某种活动失去兴趣而不愿继续。突兀：突兀：高耸的样子；突然发生，出乎意外。高耸的样子；突然发生，出乎意外。头

6、晕目眩：头晕目眩：头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。头发昏，眼发花，感到一切都在旋转。参差不齐：参差不齐：长短、高低、大小不一致；不整齐。长短、高低、大小不一致；不整齐。惊慌失措：惊慌失措：害怕慌张，不知道怎么办。害怕慌张，不知道怎么办。悬崖勒马：悬崖勒马：比喻临到危险的边缘及时清醒回头。比喻临到危险的边缘及时清醒回头。蕴含：蕴含：包含。包含。炫目：炫目：使眼睛昏花。使眼睛昏花。训诫：训诫：告诫，教导。告诫，教导。峭壁：峭壁：陡直的山崖。陡直的山崖。崩土：崩土：崩裂的泥土。崩裂的泥土。嶙峋：嶙峋：形容人瘦削。形容人瘦削。啜泣：啜泣：抽噎。抽噎。纳罕：纳罕：惊奇、诧异。惊奇、诧异。时间：时间：七

7、月里一个闷热的日子七月里一个闷热的日子地点：地点：美国费城的一个悬崖美国费城的一个悬崖人物：人物：“我我”，5 5个男孩，父亲个男孩，父亲本文可以分四部分：本文可以分四部分：一、一、起因起因（1414）游戏玩厌，去爬悬崖。）游戏玩厌，去爬悬崖。二、二、经过经过（517517）中途被弃，进退两难。中途被弃，进退两难。三、三、结果结果（18281828）父亲指点，摆脱困境。）父亲指点，摆脱困境。四、四、启示启示（2929）走一步，再走一步。）走一步，再走一步。你能一句话概述故事内容吗？你能一句话概述故事内容吗？文章叙述了文章叙述了“我我”在悬崖上在悬崖上遇险、脱险遇险、脱险的经历，并由此悟出的经历

8、，并由此悟出了经验。了经验。阅读第一部分阅读第一部分 八年来八年来我我一直有病、一直有病、常受到母亲常受到母亲“不能不能冒险冒险”的训诫，这的训诫，这在文章中起了什么作用？在文章中起了什么作用？从第一部分中我们可以得知从第一部分中我们可以得知“我我”是一个什是一个什么样的孩子？么样的孩子？伏笔。伏笔。说明为什么说明为什么5 5个孩子都能爬上崖顶，而个孩子都能爬上崖顶，而“我我”只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不只能爬到三分之一高的岩石架，而且上不去，下不来，还吓得要死。去，下不来，还吓得要死。“我我”：孱弱多病，乖、懦弱、胆怯。孱弱多病，乖、懦弱、胆怯。阅读第二部分阅读第二部分 山高崖陡、身

9、体瘦弱、内心恐惧山高崖陡、身体瘦弱、内心恐惧2 2、划出描写、划出描写“我我”的的心理心理状态的词语。这些词语写状态的词语。这些词语写出出“我我”当时一种什么状态、心理？当时一种什么状态、心理？犹豫不决、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动（犹豫不决、心在瘦弱的胸腔中怦怦地跳动（7 7）；）；吓坏了（吓坏了（8 8）、感到反胃（）、感到反胃（9 9）；）；一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去、感到天一股无名的力量好像正在逼迫我掉下去、感到天旋地转、我想旋地转、我想我肯定上不去（我肯定上不去（1616段）；段）；精神恍惚，害怕（精神恍惚，害怕（1717段）段）有被抛弃的有被抛弃的委屈委屈、有受嘲笑的、有受嘲

10、笑的羞辱羞辱、有不知所措、有不知所措的的迷迷、有不该冒险的、有不该冒险的悔意悔意；然而最强烈的是；然而最强烈的是恐惧恐惧感。感。作业：作业：1 1、抄写、抄写“读读写写读读写写”中的词语；中的词语；2 2、背诵最后一段。、背诵最后一段。第二课时第二课时阅读第三部分阅读第三部分1 1、说说、说说“我我”的脱险过程。的脱险过程。杰利带来了我父亲。（听见）杰利带来了我父亲。（听见）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲的手电光照着我，安慰我。（我哭着说）父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。父亲教我把左脚踏到石架下面那块岩石上。（我顿时有了信心）（我顿时有了信心）父亲教我把右脚移动到右边稍低一

11、点的地方。父亲教我把右脚移动到右边稍低一点的地方。（我的信心大增）（我的信心大增）我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。我每次只移动小步，慢慢爬下悬崖，投入了父亲强壮的手臂中。（啜泣了一会，产（啜泣了一会，产 生了一种巨大的成就感）生了一种巨大的成就感）3 3、“我我”爬下悬崖时心理经历哪几个变化过程？爬下悬崖时心理经历哪几个变化过程？继而：继而：最初：最初：随后：随后：最后：最后：毫无信心毫无信心“我下不来我下不来.我会摔死的。我会摔死的。”信心萌发信心萌发“这似乎是能办到的。我顿时这似乎是能办到的。我顿时有了信心有了信心”信心大增信心大增 “我我”能办到能办到 产生巨大成

12、就感产生巨大成就感 作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。作用：展现我由害怕困难到战胜困难的全过程。7 7、从悬崖上下来实际上是一件小事，、从悬崖上下来实际上是一件小事，“我我”为为什么会有一种巨大的成就感？什么会有一种巨大的成就感？虽然我从只有几米高的石架上爬下来，但虽然我从只有几米高的石架上爬下来，但对一个孱弱、缺乏自信的孩子来说，是巨大的对一个孱弱、缺乏自信的孩子来说，是巨大的成就。成就。阅读第四部分阅读第四部分 1 1、“我我”在悬崖上所学到的经验是什么？在悬崖上所学到的经验是什么？学到战胜一切艰难险阻的学到战胜一切艰难险阻的终身受益的终身受益的人人生经验。生经验。不要想着远在下面

13、的岩石，而不要想着远在下面的岩石，而要着眼要着眼于那最初的一小步，走了这一步再走下一步于那最初的一小步，走了这一步再走下一步，直到抵达我所要到的地方。直到抵达我所要到的地方。不要害怕困难，而要冷静分析困难，不要害怕困难，而要冷静分析困难，化解困难，化解困难，把一个大困难化为一个一个小困把一个大困难化为一个一个小困难，再各个击破难，再各个击破，从而取得成功。，从而取得成功。2 2、最后一段主要运用什么表达方式？在、最后一段主要运用什么表达方式？在文中有何作用？文中有何作用？议论。议论。内容。不再局限于我下悬崖时候的经历，而是内容。不再局限于我下悬崖时候的经历，而是把经验推广到应对人生旅途中的种种

14、挫折把经验推广到应对人生旅途中的种种挫折。在面对这。在面对这些挫折时，不要想整个困难有多大，而只是着眼于那些挫折时，不要想整个困难有多大，而只是着眼于那最初的一小步，一步一步走，直到解决所有困难。最初的一小步，一步一步走，直到解决所有困难。结构。结构。总结全文，升华中心总结全文，升华中心：遇到困难不要怕，：遇到困难不要怕，只要把大困难化为小困难，再各个击破，就能战胜困只要把大困难化为小困难，再各个击破，就能战胜困难，取得成功。难，取得成功。点明题目点明题目，使文章结构更加完整。议，使文章结构更加完整。议论，论，画龙点睛画龙点睛。3 3、说说你对题目、说说你对题目“走一步，再走一步走一步，再走一

15、步”的理解。的理解。表层表层：“我我”在父亲鼓励下克服困难，在父亲鼓励下克服困难，一步一步走下悬崖。一步一步走下悬崖。深层深层：关键是：关键是化整为零化整为零。大困难是由小。大困难是由小困难组成的，小困难是不难战胜的，困难组成的，小困难是不难战胜的，一步一步一步一步战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。战胜了小困难，最后就是战胜了巨大的困难。当然，重要的还在于当然，重要的还在于走好每一步走好每一步，一步一步，一步一步坚坚持不懈持不懈地走下去。地走下去。在人生道路上，面对困难，在人生道路上，面对困难，“走一步，再走一步，再走一步走一步”这种人生经验，给人以战胜一切艰难这种人生经验，给人以战胜一

16、切艰难险阻的信心。险阻的信心。4 4、能揭示题意的是哪一段？、能揭示题意的是哪一段？你能归纳主旨吗？你能归纳主旨吗？最后一段。最后一段。课文通过写我童年一次冒险脱课文通过写我童年一次冒险脱险的经历，告诉我们：遇到困难不险的经历，告诉我们：遇到困难不要怕，只要把大困难化为一个一个要怕，只要把大困难化为一个一个小困难，再各个击破，最终就能战小困难，再各个击破，最终就能战胜困难，取得成功。胜困难，取得成功。1、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他、父亲为什么不直接把孩子抱下来？他不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎不怕孩子失足吗？从中看出这是一位怎样的父亲？如果是母亲来的话，她又会样的父亲？如果是母亲来的

17、话，她又会怎样做？你能想象一下吗？怎样做？你能想象一下吗？2、杰利算是、杰利算是“我我”真正的朋友吗？他为真正的朋友吗？他为什么抛下我还是和大家一起走了？你能什么抛下我还是和大家一起走了？你能揣摩一下他当时的心理吗？揣摩一下他当时的心理吗？3、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你、四个小孩子的行为你欣赏吗？如果你是其中的一位，你会怎么做？是其中的一位，你会怎么做？多角度阅读多角度阅读 这位父亲不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下这位父亲不像别的父亲，爬上石架把儿子抱下来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。来，而是让作者自己走一步，再走一步的下去。这这是为锻炼孩子的勇气和毅力。是为锻炼孩子的勇气和毅

18、力。如果他对孩子百依百如果他对孩子百依百顺，那只是让孩子更加娇气，一生一世都软弱无能。顺，那只是让孩子更加娇气，一生一世都软弱无能。有句话说：有句话说：“打是亲，骂是爱打是亲，骂是爱”，只有在磨练下才，只有在磨练下才能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。能成好钢，没有磨练的只是土块、锈铁。所以说所以说这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的这位父亲是对孩子负责的真正爱孩子的父亲父亲。作为家长，当孩子遇到挫折时，要给予指导、作为家长，当孩子遇到挫折时，要给予指导、鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在自己鼓励，不能包办代替，路要让孩子自己走，在自己走的过程中不断成长、成熟起来。走的过程中不断成长、成熟

19、起来。慈母多败儿慈母多败儿。这位母亲一直告诫我。这位母亲一直告诫我不要冒险。不要冒险。在母亲的庇护下，在母亲的庇护下，“我我”变变得非常懦弱得非常懦弱。如果杰利通知的是母亲的。如果杰利通知的是母亲的话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓话，可能她会声嘶力竭地叫我别动，吓得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人得脸色苍白，神经兮兮的叫了一大帮人来。之后母亲可能不允许我跨出家门半来。之后母亲可能不允许我跨出家门半步，不准我与杰利玩。从此，世上多了步，不准我与杰利玩。从此，世上多了一个废物，少了一个作家。一个废物，少了一个作家。如果我是杰利，我会感到如果我是杰利，我会感到左右为难左右为难，一边是，一边是最要好

20、的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一最要好的朋友，一边是更多的朋友。四个孩子一定不会让杰利帮定不会让杰利帮“我我”，而杰利也不想被嘲笑，而杰利也不想被嘲笑，不想失去这几个玩耍的朋友不想失去这几个玩耍的朋友。所以杰利虽然。所以杰利虽然“看看来好像有点不放心来好像有点不放心”，但还是和大家一起走了。，但还是和大家一起走了。我想，这也说明杰利低估了我想，这也说明杰利低估了“我我”的懦弱。的懦弱。他可他可能以为这么点悬崖，能以为这么点悬崖，“我我”总会下来的总会下来的。再说，。再说，他一时也帮不了他一时也帮不了“我我”。天越来越黑了，见。天越来越黑了，见“我我”没回来，杰利的没回来，杰利的良心不安良心

21、不安了，便告诉了了，便告诉了“我我”父父亲，寻求大人帮助，把亲，寻求大人帮助，把“我我”从危险的边缘救了从危险的边缘救了回来。回来。杰利虽然有做得不对的地方，但他是杰利虽然有做得不对的地方，但他是“我我”真正的朋友真正的朋友。我感觉我感觉四个孩子的人品有问题四个孩子的人品有问题。当。当自己的自己的朋友遇上困难朋友遇上困难的时候，他们不仅的时候，他们不仅不去拉自己的朋友一把，反而不去拉自己的朋友一把，反而雪上加霜雪上加霜的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架的嘲讽朋友，把他一人留在危险的石架上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们上，这也是拿别人的生命开玩笑。他们根本根本不是真正的朋友，简直可恶之极不是真

22、正的朋友，简直可恶之极。你学到写作方法了吗？你学到写作方法了吗？1 1、以小见大、富有哲理。、以小见大、富有哲理。2 2、巧用伏笔和照应、结构严谨。、巧用伏笔和照应、结构严谨。第第4 4段写体弱多病、母亲叫我不要冒险的训诫，为段写体弱多病、母亲叫我不要冒险的训诫，为下文写胆小、被困于悬崖埋下伏笔；下文写胆小、被困于悬崖埋下伏笔；1515段段“杰利看起杰利看起来很担心来很担心”为下文杰利带爸爸找我埋下伏笔。为下文杰利带爸爸找我埋下伏笔。3 3、自然环境描写烘托人物心理。、自然环境描写烘托人物心理。4 4、详略得当，重点突出。、详略得当，重点突出。略写：开头交代、结尾点题、其他小朋友的活动、略写：开头交代、结尾点题、其他小朋友的活动、父亲的指导父亲的指导 详写：攀爬悬崖、爬下悬崖的过程；详写：攀爬悬崖、爬下悬崖的过程；“我我”的动的动作和心理作和心理5 5、运用了精彩的心理活动描写和细节描写。、运用了精彩的心理活动描写和细节描写。6 6、议论结尾，画龙点睛。议论结尾，画龙点睛。拓展延伸：欣赏诗歌拓展延伸：欣赏诗歌 作业：写周记作业：写周记 生活中难免遇到困难。你遇到过生活中难免遇到困难。你遇到过什么困难？是怎样克服的？有什么经什么困难？是怎样克服的？有什么经验教训？写一篇短文。验教训？写一篇短文。