初中部编版八年级上册语文《背影》教案+学案+课件（公开课定稿）.zip

14 背影 学案14 背影 学案学习目标学习目标1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2.把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。学习重难点学习重难点1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。学习过程学习过程一、预习新课儿子眼中的父亲一、预习新课儿子眼中的父亲7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 岁：“好像有时候觉得也不对”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”二、导学基础知识二、导学基础知识（一）作者简介朱自清（1898-1948），散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集踪迹，散文集背影 欧游杂记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有春 绿 荷塘月色 背影 桨声灯影里的秦淮河等。（二）写作背景本文记叙的是 1917 年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段事。三、导读理解三、导读理解1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？明确：以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出“背影”。2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？明确：家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。明确：用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。4.“不要紧，他们去不好！”这句话包含父亲怎样的情感？明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。5.作者是怎样描写父亲的背影的？在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词？有什么作用？明确：作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时的吃力；“缩”点明了他爬时的困难；“倾”说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。6.父亲在第 6 段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。明确：（1）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”赏析：父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。（2）“我走了，到那边来信！”赏析：父亲担心儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。（3）“进去吧，里边没人。”赏析：父亲走了几步就回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。自我检测自我检测1.阅读下面两段文字，按要求回答问题。语段一语段一：那年冬天，祖母死了，父亲的差差使也交 xi了，正是祸不单行的日子。我从北京到徐州，打算跟着父亲奔奔丧回家。到徐州见着父亲，看见满院狼籍的东西，又想起祖母，不仅 s s地流下眼泪。语段二语段二：父亲颇 chu ch了一会，终于决定还是自己送我去。于是我在车站看到了这样的背影：穿着黑布大马褂，深青布棉袍的，走路蹒跚蹒跚的背影。（1）给语段中加粗的字词注音。差差使（_）奔奔丧（_）蹒跚蹒跚（_）（2）根据拼音写出汉字。交 xi（_）s s（_）chu ch（_）（3）改正语段中出现的两个错别字。_改为_ _改为_2.指出下列句子运用的描写方法。（1）我心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只是白托！（_）（2）他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”（_）（3）我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍。（_）（4）他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。（_）3.填空。背影的作者是_，字_，_家，诗人、学者、_战士。我们学过他的其他作品有_。4.阅读下面的文字，回答问题。我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。（1）请概括选段的主要内容。（不超过 6 字）（2）从词语运用的角度，赏析下面的句子。他用两手攀攀着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（3）“我的泪很快地流下来了”的原因是什么？“我”为什么又“赶紧拭干了泪”？（4）选段中两次描写父亲的“背影”，请简要说说它们在写法和感情抒发上的不同。答案以及解析答案以及解析1.答案：（1）chi；bn；pn shn（2）卸；簌簌；踌躇（3）籍；藉；仅；禁2.答案：（1）心理描写（2）语言描写（3）外貌描写（4）动作描写解析：本题考查辨析描写方法的能力。常用的描写方法有语言描写、动作描写、外貌描写、心理描写。答题时，可以结合语境进行甄别。3.答案：朱自清；佩弦；散文；民主；春4.答案：（1）月台买橘（或：望父买橘）。（2）“攀”“缩”“倾”等动词，描绘出了父亲买橘子时的艰难情形，突出表现了父亲对“我”的爱。（3）父亲艰难地爬过铁道为“我”买橘子，这使“我”很感动。既怕别人看见难为情，又怕父亲看见伤心。（4）前一次，作者具体细腻地从衣着、动作、体态等方面描绘背影，表现了父亲对儿子深厚的爱，抒发了儿子对父亲的感激之情；后一次，作者把父亲的背影放在人流中，由近而远，由显而隐，抒发了作者依恋、惆怅、悲悯、辛酸的情感。14 背影 教案14 背影 教案教学目标 教学目标 1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2.把握写人记事散文的基本特征，学会欣赏写人记事散文。3.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。教学重难点教学重难点1.通过对“背影”的分析感知父亲形象，体会父子之间的深厚感情。2.珍爱亲情，增进与父母的沟通和交流，培养中华民族传统美德。课前准备课前准备1.指导学生完成预习2.制作课件 教学过程教学过程一、导入新课儿子眼中的父亲一、导入新课儿子眼中的父亲7 岁：“爸爸真了不起，什么都懂!”14 岁：“好像有时候觉得也不对”20 岁：“爸爸有点落伍了，他的理论和时代格格不入。”25 岁：“老头子一无所知，毫无疑问，他已陈腐不堪。”35 岁：“如果爸爸当年像我这样老练，他今天肯定是个百万富翁了。”45 岁：“我不知道是否该和老头子商量商量，或许他能帮我出出主意”55 岁：“真可惜，爸爸去世了，说实话，他的看法相当高明。”60 岁：“可怜的爸爸，您简直是位无所不知的学者，遗憾的是我了解您太晚了！”二、作者简介二、作者简介朱自清（1898-1948），散文家、诗人、学者。字佩弦，号秋实，江苏扬州人。著有诗文集踪迹，散文集背影 欧游杂记。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言洗练、文笔清丽，极富有真情实感。代表作有春 绿 荷塘月色 背影 桨声灯影里的秦淮河等。三、写作背景三、写作背景本文记叙的是 1917 年的事。那年冬天，作者的祖母死了，在徐州工作任职的父亲朱鸿钧也被解除了职务。作者当时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗，便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。父亲朱鸿钧没有积蓄，回到扬州后，借钱办了丧事。办完丧事后，作者回北京念书，朱鸿钧到南京找工作，父子二人便在浦口车站依依惜别。背影所写的就是这一段事。四、检查字词四、检查字词1.请给下面加点的汉字注音。交卸（xi ）奔丧（sn ）橘子(j ）踌躇（chu ch ）迂腐（y ）琐屑(su xi ）栅栏（zh ）差使（chi ）狼藉（j ）蹒跚（pn shn ）簌簌（s ）颓唐（tu ）2.解释下面的词语。祸不单行：不幸的事接连发生。狼藉：乱七八糟的样子。簌簌：纷纷落下的样子。典质：（把财产、衣物）典当、抵押出去。赋闲：失业在家。勾留：短时间停留。踌躇：犹豫。颓唐：衰颓败落。蹒跚：因为腿脚不灵便，走路缓慢摇摆的样子。不能自已：不能控制自己的感情。情郁于中：感情积聚在心里。触目伤怀：看到（家庭败落的情况）心里感到悲伤。琐屑：细小而繁多的事。五、层次结构五、层次结构第一部分（1）：开篇点题，点明自己对父亲的背影难以忘怀。第二部分（2-6）：车站离别，望父买橘，刻画背影，表现了父亲的爱子之情。第三部分（7）：写别后思念，泪光中再现父亲的背影，抒发怀念父亲之情。六、研读课文六、研读课文请学生快速阅读一遍课文，思考下列问题。（小组讨论）1.文章是以什么方式开头？有什么好处？这一段在全文中的作用是什么？明确：以倒叙的方式开头，增强了文章的生动性，使文章产生悬念，从而吸引读者。这段话表达了对父亲的思念，为全文定下略带伤感的感情基调，又提示全文中心内容，突出“背影”。2.文章的第二、三小节交代了朱自清当时的家庭状况，这段叙述是否属多余笔墨？明确：家中“祸不单行”，遭受不幸的变故，家境衰败，这惨淡的环境、悲凉的气氛，与下文父亲送别时对儿子的满腔挚爱形成对照。在这种特定背景、环境下父亲的“背影”，不同于随处可见的普通背影，更充满感情、饱含深意，更显示出父爱的崇高。这一段正体现了散文“形散神不散”的特点，看似偏离话题，实则紧扣中心。3.“他踌躇了一会，终于决定还是自己送我去。”说说这里用两个“终于”、两个“踌躇”有什么表达效果。明确：用两个“终于”、两个“踌躇”写出了父亲矛盾的心理，父亲虽然事忙，但又对“我”不放心，更突出了父亲对儿子的关爱之情。4.“不要紧，他们去不好！”这句话包含父亲怎样的情感？明确：父亲当时急于谋事，在生存的巨大压力之下忧心如焚，但是儿子在他的心目中重于一切，他唯恐儿子在路上有什么闪失，所以最后还是决定由自己亲自送。5.作者是怎样描写父亲的背影的？在描写父亲穿铁道、爬月台买橘子时用了哪些动词？有什么作用？明确：作者通过父亲穿铁道、爬月台的行动来描写父亲的背影。作者用了“探”“穿”“攀”“缩”“倾”等动词，这一系列的动作描写，描写出父亲穿过铁道、爬上月台买橘子的艰难情景。“攀”既写出了月台的高度，又让人想象父亲爬时的吃力；“缩”点明了他爬时的困难；“倾”说明了他身子肥胖，爬时很费劲。父亲对儿子的关心、体贴、爱护之情就是通过这一系列的动作含蓄地表现出来的。6.父亲在第 6 段中共说了三句话，找出来并作简要赏析。明确：（1）“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”赏析：父亲已把儿子送上车，已经关照得无微不至，儿子也劝父亲可以走了，而父亲还觉得自己没尽够心意，看见月台上有卖橘子的，便要给儿子买橘子。过铁道不容易，父亲也看在眼里，自己费点事，能让儿子受用，他是心甘情愿的。父亲的关怀真是无微不至。（2）“我走了，到那边来信！”赏析：父亲担心儿子路途是否平安，要儿子回到北京来信报平安后，才能放心。（3）“进去吧，里边没人。”赏析：父亲走了几步就回头，可见他心里还是惦记着儿子，依依不舍。他又想到儿子所带的行李，叫儿子小心，什么都为儿子着想。七、合作探究七、合作探究1.全文线索“背影”。文中四次提到的“背影”都在哪些段？作用有什么不同？哪一次是写作的重点？明确：（1）第一次：文章第 1 段。开篇点题“背影”，以一种浓厚的感情气氛笼罩全文。（2）第二次：在车站送别的场面中，第 6 段。作者对父亲的“背影”作了具体的描绘。这是写作重点。父亲胖胖的身躯，穿着黑布大马褂，深青色棉袍，步履艰难，蹒跚地爬过铁道为儿子买橘子。这个境头表现了父亲爱儿子的深厚感情，使儿子感动得热泪盈眶。（3）第三次：父子告别，看到父亲的“背影”，第 6 段。儿子眼望着父亲的“背影”在人群中消失，离情别绪，又催人泪下。（4）第四次：文章结尾。儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。2.四次“背影”的出现，哪些是实写？哪些是虚写？实与虚之间关系如何？明确：第二、三次是实写，第一、四次是虚写。实写是虚写的基础，是虚写的条件，没有实实在在的“背影”的描写，本文就成了无本之木，无源之水。虚写是对实写的感情的深化和升华。3.文中有几处，作者的泪在无声的流，请找出来细心品味。明确：（1）第一次的“泪”：祖母亡故，老父解职，家境惨淡，因百感交集而“簌簌地流下泪来”，为“背影”渲染了悲凉的气氛。这次掉泪表现出触境伤情的悲哀。（2）第二次的“泪”是父亲为买几个橘子，不顾年纪大、手脚笨，攀上爬下，沾泥带土，被其深厚、真挚的爱激动得“泪很快地流下来了。”一个“快”字说明动情之深，反应之速，衬托出父亲在特定的环境下，给作者留下的“背影”，印象是很深的，也是最难忘的。这次掉泪是情不自禁，为父亲的背影所感动。“我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见”。又是一次复杂的心态显示。怕父亲看见了要伤心，应是赶紧拭泪的主要原因；怕别人看见了不仅是怕自己显得不雅，而且也怕要给父亲带来难堪。（3）第三次的“泪”，是在父亲的“背影”“混入来来往往的人里，再找不着了”的时候，离情别绪，悲伤惆怅，使得“眼泪又来了”。一个“又”字，反映出作者悲其家境惨淡，感其父子情深，叹其相见无期，达到了情不能自已的境地。（4）第四次的“泪”，是接读父亲来信时，在“晶莹的泪光”中又看到了八年前分别时的父亲“背影”，更不知何时才能相见。追忆往事，惦念老父，相见无期，悲感交集，其泪的含义该是多么深沉、复杂啊！这种在“泪光”中再现“背影”时，戛然而止，与开头不忘背影相呼应，其震撼读者心灵的力量。4.课文中对“我”的第二次流泪写得很详细，“我”流泪是因为什么原因？明确：（1）对父亲的感激：父亲不顾年事已高、行动不便，为“我”穿铁道、爬月台买橘子。（2）对父亲的理解：父亲不放心茶房，亲往为“我”送行，千叮咛万嘱咐，不厌其烦，表现出中老年人的“迂”，这都是对儿子的怜爱之情，不是他人所能比的。（3）对父亲艰难生活的同情：买橘子时的蹒跚艰难，一下子引发“我”的联想，家庭生活的重压何时才能解除，父亲的这种艰难还得延续支撑多久。（4）对父亲未来生活的忧虑：父亲渐显老态，但还得继续生存挣扎以维持自己及家人的生计，今后他又怎样生活，从身体到心理的逐渐变化，做儿子的又能帮助多少呢？（5）对自己误解乃至责怪父亲的深深忏悔：对父亲特殊时刻所表现出的照顾关心，不仅不领情，反而有所埋怨和嫌弃，但当为自己艰难买橘的过程特别是“背影”映现，自己终于内疚、愧悔，无声的谴责，借助有形的“泪水”表现了出来。八、本文主旨八、本文主旨本文追忆了作者和父亲在浦口车站分别时的情景，刻画了一个感人至深的慈父形象，表达了真挚深沉的父子之情，抒发了作者对父亲深切的思念之情。九、文本特色九、文本特色1.抓住人物在特定环境下的特征“背影”命题立意，并以“背影”为线索组织材料。这个背影，是一个不同寻常的背影，实际在一个特殊环境下活动着的背影，是在祖母去世、父亲失业、家境衰败的情况下，在浦口车站送别时，父亲穿铁道、爬月台，为儿子买橘子时的背影。它既是父亲形象的素描，又是他爱子精神的写照：父亲肥胖而吃力的“形”，慈爱和迂执、艰难和努力、困顿和挣扎、老境颓唐、心情忧伤的“神”，都表现在这个背影上。同时这个背影也成为作者感情的触发点和凝聚点，父亲对儿子深挚的爱，儿子对父亲的理解、联系和怀念，全都融化在这个背影里了。2.在叙事和描写中进行抒情。（“我”的感情变化也是伏笔）3.围绕中心剪裁，详略得当。课后作业课后作业请你用心观察身边的人在一个特定情境下的细节，仿照文中的写法，写一个细节描写的片段。（120 字左右）答案示例：刘老师猛地站起来，厚实的手掌“啪”的一声拍在讲桌上，一双严厉的眼睛射出利剑一样的光，直直地盯着李欣。老师那拍桌面的声音使李欣猛地一颤，他握着的手一抖，纸条从手指间滑了下去。他赶紧抬头瞄了老师一眼，又迅速把头低下去，盯着桌上的某一个东西，再也不敢动了。说到父与子，你会想到什么呢？今天，我们也要穿越时空，通过文字去走近一对父子，去看看发生在他们之间的不一样的亲情故事。请大家翻开课本，读出我们今天的课题背影。朱自清作者简介 朱自清(18981948),字佩弦，江苏省扬州市人。散文家、诗人、学者、民主战士。散文代表作有荷塘月色背影荷塘月色背影绿绿等。等。著有诗文集踪迹、欧旅杂记，散文集背影以及一些文艺论著，收在朱自清文集里。xisngchuchypnshntuyng交 卸奔 丧踌 躇迂 腐蹒 跚晶 莹颓 唐琐 屑su xi狼 藉j簌簌s 读准字音返回解释生词交卸：旧时官吏卸职，向后任交代。祸不单行:亏空：支出超过收入，因而欠人债务。触目伤怀：触目伤怀：看到某种情况，心里感到悲伤看到某种情况，心里感到悲伤不幸的事接二连三地来临。1、这篇文章记叙的主要事件是什么？这篇文章记叙的主要事件是什么？奔丧完毕，父子在浦口车站依依惜别的情景。2 2、文章的线索是什么？、文章的线索是什么？3 3、背影在文章中共出现了几次？请找出来并读一读，、背影在文章中共出现了几次？请找出来并读一读，然后用四字拟一个小标题。然后用四字拟一个小标题。整体感知 理清文脉背影在文章中共出现了几次？请找出来并读一读，然后背影在文章中共出现了几次？请找出来并读一读，然后用四字拟一个小标题。用四字拟一个小标题。我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的的背影背影。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影背影，我，我的泪很快地流下了。的泪很快地流下了。等他的等他的身影身影混入来来往往的人里，再找不着了，我混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。便进来坐下，我的眼泪又来了。我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的青布棉袍黑布马褂的背影背影。寻找背影一（1）开篇点题二（2-6）望父买橘 父子分手三（7）再现背影3、根据四次背影，理清结构,找出线索惦记背影刻画背影惜别背影思念背影线 索1 1、这四次、这四次“背影背影”，哪一次背影让你最为感动，哪一次背影让你最为感动望父买橘的望父买橘的“背影背影”。读“父”2 2、自选角度品读重点刻画背影的段自选角度品读重点刻画背影的段落，思考这是一个怎样的父亲？落，思考这是一个怎样的父亲？动作动作：我看见他戴着：我看见他戴着黑布黑布小帽，穿着小帽，穿着黑布黑布大马褂，大马褂，深青深青布棉袍布棉袍，蹒跚地走蹒跚地走到铁道边，慢慢到铁道边，慢慢探探身下去，尚不大难。身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手两手攀攀着上面，两脚再向上着上面，两脚再向上缩缩；他肥胖的身子向左微；他肥胖的身子向左微倾倾，显出努力的样子显出努力的样子“探探”表明父亲体胖动作不灵表明父亲体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼便，下铁道小心翼翼“攀攀”既写出月台的高度，又既写出月台的高度，又可以想象到父亲爬月台的吃力可以想象到父亲爬月台的吃力“缩缩”写出写出两脚无力且无两脚无力且无处可蹬处可蹬“倾倾”写出写出 爬上月台虽爬上月台虽然十分艰难，但又十分努然十分艰难，但又十分努力的样子。力的样子。一个（）的父亲在（）地为儿子买橘子。（1）先外貌描写，再动作描写。（用特定镜头用特定镜头详写爬月台的动作详写爬月台的动作)。（2）由远到近，由显而隐。外貌描写：黑帽、黑褂、青袍(作用)动作描写：探、穿、攀、缩、倾 运用动作描写刻画了运用动作描写刻画了年老年老体胖的父亲爬过月台时的体胖的父亲爬过月台时的艰难、笨拙、费劲艰难、笨拙、费劲的情状，的情状，突出突出父亲行动的艰难，生父亲行动的艰难，生动地动地表现表现父亲为替儿买橘父亲为替儿买橘不辞劳苦的不辞劳苦的至爱深情至爱深情。3、这一动人心弦的背影是放在什么样的特定环境中？在文中起到什么作用？（全体学生朗读23段，找出相关语句）1、祖母去世，父亲失业，家境惨淡，父子分别。2、引出背影，为全文定下哀伤、悲凉的基调。引出背影，为全文定下哀伤、悲凉的基调。4、在浦口送行的过程中，除了买橘子外，父亲还为儿子做了哪些事？照看行李照看行李 讲定价钱讲定价钱 送子上车送子上车 拣定座位拣定座位 叮嘱儿子叮嘱儿子 嘱咐茶房嘱咐茶房忙这忙那再三叮嘱5、试从课文中找出写父亲送儿子上车过程中说过几句话？表达了怎么样的感情？“不要紧，他们去不好！”“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”“我走了，到那边来信!”“进去吧，里边没人。”在在父亲为送儿子踌躇犹豫父亲为送儿子踌躇犹豫的时候，在父亲的时候，在父亲一路上再一路上再三嘱咐三嘱咐的时候，在父亲的时候，在父亲忙这忙那忙这忙那的时候，起初的的时候，起初的“我我”理解父亲的爱吗？读“子”起初，作为儿子的朱自清理解父亲的爱吗？1 1、其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是其实我那年已二十岁，北京已来往过两三次，是没有什么要紧的没有什么要紧的了。了。2 2、我那时真是聪明过分我那时真是聪明过分，总觉他说话不大漂亮总觉他说话不大漂亮，非自己插嘴不可非自己插嘴不可 3 3、我、我心里暗笑他的迂心里暗笑他的迂；他们只认得钱，托他们只；他们只认得钱，托他们只是白托是白托！而且我这样大年纪的人，而且我这样大年纪的人，难道还不难道还不能料理能料理自己么自己么？不解不解 从哪里可以看出来作者后来理解父亲了呢？从哪里可以看出来作者后来理解父亲了呢？“我那时真是聪明过分，”“唉，我现在想想，那时真是太聪明了！”他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的他的背影，我的泪泪很快地流下来了。很快地流下来了。等他的身影混入来来往往的人里，再找不着等他的身影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的了，我便进来坐下，我的眼泪眼泪又来了。又来了。我读到此处，在我读到此处，在晶莹的泪光晶莹的泪光中，又看见那肥中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。理理解解 1947年7月1日作者在答文艺知识编者关于散文写作问题时又说：“我写背影，就因为文中所引的父亲的来信里那句话。当时读了父亲的信，真的泪如泉涌。我父亲待我的许多好处特别是我父亲待我的许多好处特别是背背影影里所叙的那一回，想起来跟在眼前一里所叙的那一回，想起来跟在眼前一般无二。般无二。我这篇文只是写实。”品读父亲的信品读父亲的信:我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。细读，思考：这封信有何不同寻常？1915年，朱自清父亲包办朱自清婚姻，朱自清有怨言。父子生隙。1916年，朱自清上北大后自作主张改“朱自华“为“朱自清”，父亲很生气。1917年：父亲失业，祖母去世，家庭经济陷入困顿。朱自清二弟几乎失学。背影的故事就发生在这一年。1921年，朱自清北大毕业参加工作，父亲为了缓解家庭经济紧张私自扣留了朱自清工资。父子发生剧烈矛盾。朱自清离家出走。1922年，朱自清带儿子回家，父亲不准他进门，只能怅然离开。1923年，朱自清再次回家，父亲不搭理他。父子开始长达多年的冷战。1925年，朱自清父亲写信给儿子：大约大去之期不远矣。朱自清在泪水中完成了背影。王君生之苦痛与爱之艰难背影再读 父亲希望儿子来看望他，是在求和。品读最后一句包含的作者情感：唉！我不知何时再能与他相见！理解、担忧、思念、牵挂、悲伤 文中几次提到作者的眼泪？文中几次提到作者的眼泪？这些泪水包含作者怎样的情感这些泪水包含作者怎样的情感？到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖到徐州见到父亲，看见满院狼藉的东西，又想起祖母，不禁簌簌的流下母，不禁簌簌的流下眼泪。眼泪。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的我的泪泪很快地流下来了。很快地流下来了。等他的身影混入来来往往的人里，再找不着了，等他的身影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的我便进来坐下，我的眼泪眼泪又来了。又来了。我读到此处，在我读到此处，在晶莹的泪光晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。青布棉袍黑布马褂的背影。死别死别悲哀的泪悲哀的泪感动、感激的泪感动、感激的泪生离生离惜别的泪惜别的泪愧疚的泪愧疚的泪 我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你你站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不路转弯的地方，而且，他用背影告诉你：不必追。必追。龙应台目送龙应台目送 本文语言朴实简洁，用词准确传神，抒写感情真挚感人。不作任何雕饰，却撼动人心，扣人心弦！另外，作者善于在平凡的生活中，选取表达感情的动情点一个艰难的“背影”，这个“背影”就凝聚着“深深的父爱！”可谓是别出心裁。再次，极富个性的父亲语言，使一个对儿子的怜惜、体贴、关切、不舍的形象跃然纸上。小结（1分钟）在生活的某一时刻打动了你的内心，牵动了你的情思的人、事、物。它可能是一个眼神，一个微笑，一根白发，一句话语；也可能是一排大雁，一座高山，一条小河，一间老屋，一朵鲜花；还可能是一件再寻常不过的小事，甚至是一个极微不足道的细节总之，它能触动你的心灵，牵动你的情思，引发你的思考，启迪你的（写作）智慧，使你久久不能忘怀，甚至成为你刻骨铭心的记忆。这样的“点”，我们就称之为动情点。概括写作特点：概括写作特点：捕捉捕捉动情点动情点，书写，书写真性情真性情。动情点：动情点：截取最鲜明动人、最牵动我的情思的一个瞬间、一句话、一个动作、一个眼神、一个事物（一碗羹）来构建文章。通过一个事件或创设一个情境来呈现。选择一个动情点（牵动着人情思的物、事等），写写选择一个动情点（牵动着人情思的物、事等），写写你与朋友（或家人等）的故事，字数你与朋友（或家人等）的故事，字数500500字左右。字左右。深秋的清晨已是寒气袭人，但为了不迟到，我不得不早早地下楼去骑车，然后，在寒风中费力地蹬着车子，向学校狂奔。麻烦的是，楼道里的自行车很多，往往是一辆辆自行车相互挤压着，几乎让人取不出去，也推不进来。所以，每天早上光是取自行车就得用五分钟。五分钟，对中学生的早晨来说，这是多么宝贵啊！爸爸似乎也觉察到了这一点。爸爸是个很有毅力的人，不管天气多冷，天天早晨都会跑上三千米。他经常在我吃早饭的时候满头大汗地跑回来。“儿子”“什么？”“自行车我帮你推出去了。”我没再说话，匆匆吃完饭，便急着下楼了。打开那扇难缠的楼道门（很难开的门，而且反弹的速度和力量都很大）,我那辆又矮又小的自行车已经安安静静地在门外等候我了。以后的日子，天天都是如此，几乎没什么变化，不管怎样，我都可以在刺骨的寒气中看到门外那辆又矮又小的自行车。我渐渐习惯了这种事而爸爸也没再提过，就像一切都已成为自然似的。有一天，这种自然突然被打破了。爸爸的腿受了点伤，没有去跑步，所以当我要走出家门的时候，他突然对我说：“自行车我没给你推出去。”语气里似乎颇有些愧意。我仍旧没有回答，急急地下了楼。我在那堆自行车里找到了那又矮又小的自行车。打开锁后，我便往外推车，但被另外几辆挤压在一起的自行车挡住了，我只好把那些自行车一一搬到旁边，有了勉强通过的空隙，人和车一起倒退着往门口一点一点地蹭。每往前蹭一点，心里的火就上涨一点，好不容易挨到门口，我没好气地一脚踹开那个脾气暴躁的门，可用力太猛了，火气更大的门猛地又反弹回来，我急忙用右腿顶住它，然后用左手将车子推出去，同时还必须用右手帮着扶住车子待我费了九牛二虎之力将自行车推出去之后，楼道门发出“嗵”的一声巨响。这“嗵”的一声，突然让我打了个寒战。刹那间，我突然感受到了别的什么东西，确切地说，我品味到了一种淡淡的爱，不，是浓浓的爱！就像品茶一样，天天喝茶不一定喝出茶的滋味，只有用心去细细地品，你才能觉出茶的馥郁浓香。爸爸的爱原来就浓缩在这又矮又小的自行车里！我可以想象出他推车时吃力的样子，因为他没有车的钥匙，所以推起车来，不，是搬起车来，比我更费力。作业：作业：1 1、熟读全文、熟读全文 2 2、选择一个动情点，写写你与朋友（或家人等）、选择一个动情点，写写你与朋友（或家人等）的故事，要有细节描写，字数的故事，要有细节描写，字数500500字左右。字左右。