部编版初中语文七年级下册《土地的誓言》教案+课件+学案+课后作业（公开课定稿）.zip

土地的誓言学案土地的誓言学案一、导标明学一、导标明学1.反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。3.培养并提升学生热爱故土，热爱祖国的情感。二、导案预学二、导案预学1.注音：挚挚（）痛 嗥嗥（）鸣 谰谰（）语 亘亘（）古 污秽秽（）2.词语解释：挚痛：亘古：污秽：3.作者介绍：端木蕻良（1912-1996），原名 ，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有 、和 。三、导问探学三、导问探学（一）朗读课文，感知誓言。作者对家乡的土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？（二）细读，品味情感1.品读一：作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？2.品读二：（1）再读课文，寻摘最能体现作者强烈情感的语句。引导学生重点理解这些句子的含义：（2）思考：“泛滥热情”和“埋葬欢笑”两个词语之间有什么关系？（三）感悟、延伸情感多媒体展示中国十大未收回的宝贵领土。引导学生写誓言。四、导练评学四、导练评学1.下列句子中加点成语使用不当的一项是（）（3 分）A防止疫情流行，是“512”汶川特大地震后灾区刻不容缓刻不容缓的头等大事。B用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工巧夺天工的作文素材。C在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。D为了迎接空前绝后的上海世博会，全国上下都在同心协力同心协力做好准备。2.下面句子没有语病的一项是（）（3分）A.历经近 30 年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。B.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。C.教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型 H1N1 流感防控。D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。五、导思慧学五、导思慧学1.收集有关乡愁的诗歌。2.收集爱国爱家的故事。土地的誓言教案土地的誓言教案一、导标明学一、导标明学1.反复诵读课文，感知课文内容，领会作者的情感。2.揣摩、品味本文精彩段落和语句。3.培养学生热爱故土、热爱祖国的情感。二、导案预学二、导案预学1.注音：挚挚（zh）痛 嗥嗥（ho）鸣 谰谰（ln）语 亘亘（gn）古 污秽秽（hu）2.词语解释;挚痛挚痛：诚恳而深切。亘古亘古：远古 污秽污秽：肮脏的东西3.时代背景：1941 年 9 月 18 日，九一八事变已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这篇文章。4.作者介绍：端木蕻良（1912-1996），原名曹京平曹京平，辽宁省昌图县人，先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北流亡作家群中的代表人物。主要著作有科尔沁旗草原、大地的海科尔沁旗草原、大地的海和曹雪芹。和曹雪芹。5.导入新课:5.导入新课:播放音乐松花江上，多媒体展示“九一八”事变之后东北人民家破人亡，流离失所的惨状。三、导问探学三、导问探学（一）朗读课文，感知誓言。作者对家乡的土地发出了怎样的誓言？表达了作者怎样的情感？归纳：作者发出了“我必定为她而战斗到底”的誓言，表达了作者誓死保卫家乡的决心。指导学生朗读“誓言”部分。可采取指名读，小组读、齐读等形式，初步感受作者誓死保卫家乡的决心。（二）细读，品味情感1.品读一：（1）作者面对家乡的土地为什么会发出誓言？是因为 。请阅读课文第一段，边读边思考，补充完句子。归纳：家乡的土地是如此的 美丽、丰饶、神秘，作者的内心对她充满了赞美和依恋之情。（2）教师请一名朗读能力强的学生朗读第一段中的精彩片段（或者播放朗读录音），讨论：这位同学为什么读得如此动人？学生再次品读第一段中的精彩片段。归纳：抓住“我想起我看见我听见我想起”“我总是不管即使都会”这些句子，读出自豪、喜悦、激昂的语气，描写神秘的地方要用深沉、舒缓的语气来读。2.品读二：（1）再读课文，寻摘最能体现作者强烈情感的语句。引导学生重点理解下列句子的含义：“因为我常常感到它在泛滥着一种热情。”“在那田垄里埋葬过我的欢笑，”“当我记起故乡的时候，我便能看见那大地的深层，在翻滚着一种红熟的浆液，像我的心喷涌着血液一样。”“为了她，我愿付出一切。洗去她一切的污秽和耻辱。”教师归纳：引导学生品味这些句子，体会作者思念家乡，热爱家乡，赞美家乡，对家乡惨遭蹂躏的悲痛，对侵略者的罪恶行经的憎恨的复杂情感。（2）思考：“泛滥热情”和“埋葬欢笑”两个词语之间有什么关系？归纳：表现了作者决然不同的情感。追问：课文一、二两段在写作内容和表达情感上有什么异同？归纳：第一段写作者常常想起关东远原野上的一切，我时时听见故乡的呼唤，我的内心为此热血沸腾！第二段写故乡美好的生活令我梦萦魂牵，我发誓要为故乡母亲而战斗而牺牲。（3）深情朗读课文。朗读这两段文字要读出不同的语气，或舒缓或急促，或低沉或激昂、或赞美或悲愤。可采取教师范读，学生赛读，评读等形式进行，让学生读出激情，读出高潮。（三）感悟、延伸情感同学们，这些领土属于中国无可争议！可是到现在，有的可能永远收不回来了。外蒙古，1949 年被划出；唐努乌梁海，已被划入俄罗斯；帕米尔地区，2000 年被划入塔吉克斯坦。还有的领土没有实际所有权，藏南地区 9.3 万平方公里，至今被印度占领；南沙群岛，共 56 个岛礁，中国现在只控制 8 个，钓鱼岛 6.3 平方公里，至今被日本控制同学们，我们的教科书说我们的祖国有 960 万平方公里领土，300 多万平方公里水域面积；而实际拥有的只有9,326,410 平方公里，水域面积 270,550 平方公里，这就是事实！此刻，我们的心情能平静下来吗？生活在和平年代的爱国学生心中就没有铮铮誓言吗？请学生写出自己的誓言。四、导练评学四、导练评学1.下列句子中加点成语使用不当的一项是（C C）（3 分）A防止疫情流行，是“512”汶川特大地震后灾区刻不容缓刻不容缓的头等大事。B用心观察，你就会发现平凡的生活能为我们提供巧夺天工巧夺天工的作文素材。C在外漂泊十多年的他见到亲人时终于忍俊不禁忍俊不禁，流下了辛酸的眼泪。D为了迎接空前绝后的上海世博会，全国上下都在同心协力同心协力做好准备。2.下面句子没有语病的一项是（A A ）（3分）A.历经近 30 年的磋商与努力，大陆与台湾直接三通的构想终于成为了现实。B.农民工返乡和大学毕业生就业难的问题，广泛引起了全社会的极大关注。C.教育部要求全国各级各类学校实施晨检，进一步落实甲型 H1N1 流感防控。D.通过开展“城乡环境综合治理”活动，使我市环境卫生状况有了很大改变。五、导思慧学五、导思慧学1.收集有关乡愁的诗歌。2.收集爱国爱家的故事。教后记:教后记:端木蕻良端木蕻良抒情散文抒情散文情景导入情景导入情景导入 九九一八事变一八事变是是19311931年年9 9月月1818日日在在沈阳沈阳发生的由发生的由日本关东军精心策划的侵华事件，这一事件的发日本关东军精心策划的侵华事件，这一事件的发生揭开了日本帝国主义大规模武装侵略中国东北生揭开了日本帝国主义大规模武装侵略中国东北的序幕。在不到半年的时间内，整个东北三省的序幕。在不到半年的时间内，整个东北三省100100万平方公里的大好河山和万平方公里的大好河山和30003000万同胞陷于日寇铁万同胞陷于日寇铁蹄的蹂躏之下。几千万东北同胞由此开始了蹄的蹂躏之下。几千万东北同胞由此开始了1414 年年亡国奴生活。亡国奴生活。19411941年年9 9月月1818日，九一八事变已经过去了日，九一八事变已经过去了整整整整十年十年了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡了，抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人在关内的东北人依然无家可归依然无家可归。流离失所的东北。流离失所的东北作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这作家端木蕻良，用饱含深沉的爱国热情写下了这篇感人肺腑的散文。篇感人肺腑的散文。1.1.联系时代背景，体会作者的思想感情。联系时代背景，体会作者的思想感情。2.2.揣摩、欣赏精彩段落和语句。揣摩、欣赏精彩段落和语句。3.3.感知课文内容，理解感知课文内容，理解“土地的誓言土地的誓言”。4.4.增强热爱祖国、热爱家乡；发奋图强的增强热爱祖国、热爱家乡；发奋图强的美好情操，有崇高的爱国主义精神。美好情操，有崇高的爱国主义精神。学习目标 端端木蕻良木蕻良(1912(19121996)1996)，满族满族，原，原名名曹京平曹京平，辽宁昌图人，辽宁昌图人，作家作家。先后毕。先后毕业于南开和清华，学生时代即开始创作，业于南开和清华，学生时代即开始创作，是东北是东北流亡作家群流亡作家群中的代表人物。中国中的代表人物。中国的的3030年代，是动荡不安的年代，曹京平年代，是动荡不安的年代，曹京平为避免国民党迫为避免国民党迫害，害，用了用了“端木端木”这个这个复姓，又把他东北家乡红高粱的别称复姓，又把他东北家乡红高粱的别称“红粱红粱”移作名字。这样他的名字就移作名字。这样他的名字就成了成了“端木红粱端木红粱”。可是，他当时身处。可是，他当时身处白色恐怖之中，公开使用白色恐怖之中，公开使用“红红”字，很字，很容易招来嫌疑。于是改用谐音容易招来嫌疑。于是改用谐音 “端木蕻端木蕻良良”。走近作者端木蕻良端木蕻良 19411941年年9 9月月1818日，日，九一九一八事变八事变已经过去了整整十年，已经过去了整整十年，抗日战争正处于十分艰苦的抗日战争正处于十分艰苦的阶段，流亡在关内的东北人阶段，流亡在关内的东北人依然无家可归。作者怀着难依然无家可归。作者怀着难以抑制的思乡之情写下了这以抑制的思乡之情写下了这篇文章。篇文章。创作背景炽炽痛痛（）胸胸膛膛（）喷喷涌涌（）泛泛滥滥（）嗥嗥鸣鸣（）山山涧涧（）斑斑斓斓（）丰丰饶饶（）污污秽秽（）碾碾（）白白桦桦林林（）谰谰语语（）默默契契（）蚱蜢蚱蜢（）chchtngtngpnpnlnlnhohojinjinlnlnroro huhuninninhu hu 准确朗读lnlnqqzh zh mngmng理解词语炽痛炽痛亘古亘古田垄田垄谰语谰语污秽污秽默契默契远古远古热烈而深切热烈而深切没有根据的话没有根据的话田埂田埂双方意见虽没有明白双方意见虽没有明白说出来，却有一致的说出来，却有一致的了解了解肮脏的东西肮脏的东西1 1、结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标、结合对本文内容的了解，谈一谈对本文的标题题“土地的誓言土地的誓言”的理解。的理解。2 2、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？抒发作者什么样的情感？3 3、这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？这一段列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？4 4、第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。找出有关的句子。整体感知合作交流合作交流2 2、课文一、二段分别写了什么主要内容？分别课文一、二段分别写了什么主要内容？分别抒发作者什么样的情感？抒发作者什么样的情感？回忆故乡回忆故乡赞美、热爱、怀念赞美、热爱、怀念第一段：第一段：第二段：第二段：内容内容 情感情感发出誓言发出誓言忧伤、愤怒忧伤、愤怒3 3、第一段中列举了哪些东北特有的景物、第一段中列举了哪些东北特有的景物、物产？你认为有必要列举那么多吗？删去物产？你认为有必要列举那么多吗？删去一半如何？一半如何？碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、碧绿的白桦林、奔流似的马群、蒙古狗、红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑红布似的高粱、金黄的豆粒、黑色的土地、斑斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、斓的山雕、奔驰的鹿群、煤块、赤色的足金、悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这悠远的车铃等等；有必要，删去不好，因为这些都是些都是关东大地的代表事物，代表着关东大地关东大地的代表事物，代表着关东大地的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感的特征，它可以使读者充分了解关东大地，感受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想受关东大地的美丽富饶，也可以唤起读者的想象。象。4 4、第二段中作者发出了怎样的誓言？请第二段中作者发出了怎样的誓言？请从文中找出有关的句子。从文中找出有关的句子。我要回到她的身边，我答应过我一定我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。或者我的坟前。作者愿意为了美丽的东北故乡而奋作者愿意为了美丽的东北故乡而奋斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而斗，甚至不惜牺牲自己。表达了强烈而深沉的爱国之情。深沉的爱国之情。合作探究 5.5.为什么用为什么用“她她”不用不用“你你”？运运用呼告的手法，将倾诉用呼告的手法，将倾诉的对象拟人化，直接对着故乡的对象拟人化，直接对着故乡的土地倾诉自己的热爱、怀想的土地倾诉自己的热爱、怀想和眷恋之情，以和眷恋之情，以“她她”而不是而不是“它它”相称，隐含将土地比做相称，隐含将土地比做“母亲母亲”的意思。的意思。合作探究合作探究你你她她感情平稳感情平稳直接，迫切直接，迫切修辞手法：呼告修辞手法：呼告感情的变化感情的变化合作探究人称的变人称的变化：化：关东原野关东原野她她你你情情感感升升级级更更加加强强烈烈 人称的变化实际上是人称的变化实际上是情感变化情感变化的结果。的结果。文章开始用第三人称，是因为感情起初文章开始用第三人称，是因为感情起初比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，比较平稳，但随着作者情绪的一步步激动，作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代作者就不满足于使用向第三者介绍的人称代词词“她她”了，于是抛开读者了，于是抛开读者直接与自己所叙直接与自己所叙述的对象进行对话交流，述的对象进行对话交流，对土地以对土地以“你你”相相称，情感显得更加直接而迫切。称，情感显得更加直接而迫切。这在修辞上叫这在修辞上叫“呼告呼告”，具有强烈的抒具有强烈的抒情效果。情效果。(1)(1)我有时把手放在我有时把手放在我的胸膛我的胸膛上上因为因为我常常感到它在我常常感到它在泛滥泛滥着一着一种热情种热情。“泛滥泛滥”一词是一词是贬义褒用贬义褒用，这里是无，这里是无法操纵与控制的意思，法操纵与控制的意思，表达了作者无法控制表达了作者无法控制的思乡之情。的思乡之情。(2)(2)她低低地呼唤着我她低低地呼唤着我的名字的名字使我不得使我不得不回去。不回去。表表达了作者对故乡达了作者对故乡深切的爱，渴望回到深切的爱，渴望回到故乡去的迫切心情。故乡去的迫切心情。重点突破(3)(3)“当我记起故乡当我记起故乡的时候，我便能看的时候，我便能看见那大地的深层，见那大地的深层，在翻滚着一种红熟在翻滚着一种红熟的浆液，这声音便的浆液，这声音便是从那里来的。在是从那里来的。在那亘古的地层里，那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌流，像我的心喷涌着血液一样。着血液一样。”用用诗一般的语言塑诗一般的语言塑造了两个颤栗着、愤怒造了两个颤栗着、愤怒着并且不可阻挡地将要着并且不可阻挡地将要爆发出来的意象：一个爆发出来的意象：一个是大地之心，一个是作是大地之心，一个是作者之心。者之心。表达了作者与表达了作者与故乡密不可分的亲密之故乡密不可分的亲密之情，须臾不可分割。情，须臾不可分割。重点突破重点突破写实写实任何一块大任何一块大地的深层，地的深层，都涌动着沸都涌动着沸腾的岩浆。腾的岩浆。联想联想 作作者的内者的内心也在燃烧在心也在燃烧在沸腾在奔突，沸腾在奔突，似乎喷涌而出！似乎喷涌而出！写意写意 大大地之地之心和作者之心和作者之心都在颤栗心都在颤栗着、愤怒着，着、愤怒着，即将以不可即将以不可阻挡之势爆阻挡之势爆发出来发出来 “关东大关东大地地”有了生有了生命与情感，命与情感，可以象人一可以象人一样召唤着我样召唤着我们，激励着们，激励着我们为之奋我们为之奋斗为之牺牲。斗为之牺牲。红熟的浆液红熟的浆液沸腾的岩浆沸腾的岩浆表层表层写实写实深层深层写意写意大地之心大地之心作者之心作者之心 作作者内心也正如地下沸腾的岩浆一者内心也正如地下沸腾的岩浆一样，在燃烧，在奔突，似乎正要喷涌而样，在燃烧，在奔突，似乎正要喷涌而出。出。(4)(4)“在故乡的土地上，我印下我无数的脚在故乡的土地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻印。在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着颗上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上留着我的手印我的手印。”“欢乐只属于失去的故园。所以用欢乐只属于失去的故园。所以用“埋葬埋葬”更多了一层沉重的感觉和悲更多了一层沉重的感觉和悲愤的心绪。愤的心绪。重点突破(5)(5)“土地，原野，我的家乡，你必须被解放！土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，你必须站立！夜夜我听见马蹄奔驰的声音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之找寻天空中北方的大熊，在它金色的光芒之下，乃是我的家乡。下，乃是我的家乡。”对对土地以土地以“你你”相称，情感显得更加直相称，情感显得更加直接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信接而迫切，表达了作者对解放故乡的坚定信念与决心念与决心。重点突破文章脉络文章脉络“我我”常常常常想起关东原想起关东原野上的一切野上的一切内心为内心为此热血此热血沸腾沸腾时时听见时时听见故乡的呼故乡的呼唤唤故故乡乡美美好好的的生生活活令令“我我”梦萦魂牵梦萦魂牵“我我”发誓要发誓要为为故乡母亲而战斗故乡母亲而战斗而牺牲而牺牲土土地地的的誓誓言言主题思想主题思想 这篇这篇抒情散抒情散文文以饱含深情语言，回忆以饱含深情语言，回忆了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，了故乡的景物，追忆了自己成长的足迹，显示了与土地密不可显示了与土地密不可分的分的关系，既有对故关系，既有对故土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和土的深情赞美，也暗含有家难回的忧伤和愤怒，更有面对土地发出铮铮的誓愤怒，更有面对土地发出铮铮的誓言，言，流流露出强烈的爱国情怀露出强烈的爱国情怀。日日本市民本市民团体抗议东京都教委决定采用团体抗议东京都教委决定采用美化美化侵略战争侵略战争的历史教科的历史教科书书 故故今日之责任，不在他人，而全在今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于少年胜于欧洲则国胜于欧洲，少年雄于地球则国雄于地球地球则国雄于地球。梁启超梁启超少年中国说少年中国说随堂检测1.1.下列词语书写全都正确的一项是下列词语书写全都正确的一项是()A A誓言誓言 嗥鸣嗥鸣 山涧山涧 班斓班斓B B田垄田垄 埋葬埋葬 污秽污秽 默契默契C C土壤土壤 禾稻禾稻 高梁高梁 丰饶丰饶D D亘古亘古 奔弛奔弛 呻吟呻吟 耻辱耻辱B B随堂检测2.2.下面运用排比的修辞手法的一项下面运用排比的修辞手法的一项()A A标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。标直漂亮的白桦树在原野上呻吟。B B河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出河流浅浅地流过，柳条像一阵烟雨似的窜出来。来。C C土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有着土粒。土粒。D D在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我在那田垄里埋葬过我的欢笑，在那稻棵上我捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。捉过蚱蜢，在那沉重的镐头上有我的手印。D D随堂检测3.3.下列关于本文的说法正确的是下列关于本文的说法正确的是()A A本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国本文是一篇抒情散文，充溢着饱满、深沉的爱国热情。热情。B B“故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着故乡有一种声音在召唤着我。她低低地呼唤着我的名字，声音是那样的急切我的名字，声音是那样的急切”，分明是作者思念，分明是作者思念家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物。家乡，可作者却说故乡在召唤自己，这是移情于物。C C题目题目“土地的誓言土地的誓言”是是“面对土地发出的誓言面对土地发出的誓言”，而不是，而不是“土地自身发出的誓言土地自身发出的誓言”。ABCABC土地的誓言课后作业土地的誓言课后作业1给加点字注音炽痛（）嗥鸣（）镐头（）田垄（）亘古（）辗着（）谰语（）丰饶（）跳跃（）斑斓（）2根据拼音写全词语并释词义。斑 ln（）：_ _ _ ln（）语：_ _ 怪 dn（）：_ _ 默 qi（）：_ 污 hu（）：_ _ 阻 y（）：_ _ 3本文写于_ 十周年，作者_ ，原名_ ，有长篇小说代表作 _ _ _等。课题的意思是：_ _。4文中，作者的“誓言”是什么？5.下列书写错误最多的一项是（）A喷涌 珠丝马迹 缠绕 红熟 B谰语 班谰 亘古 申吟C丰绕 飘扬过海 泛烂 桨液 D镐头 土穰 蚱蜢 原野6.下列句子朗读不太顺口，请稍加修改，使之通顺我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，土地黑黑的，红玉的脸庞，眼睛似黑玉，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块。_ 7.指出下列各句运用的修辞手法（1）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上。（）（2）在那亘古的地层里，有着一股燃烧的洪流，像我的心喷涌着血液一样。（）（3）我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。（）8.下面两段文字都是选择有特征、有意味的景物组成画面来展现家乡的丰饶美丽的。试比较散文语言和诗歌语言的特点。（A）我想起那参天碧绿的白桦林，标直漂亮的白桦树在原野上呻吟；我看见奔流似的马群，深夜嗥鸣的蒙古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着（B）那里有森林煤矿，还有那满山遍野的大豆高粱。散文语言的特点：诗歌语言的特点：