部编版七年级上册语文第2课《济南的冬天》课件（教研课定稿）.pptx

1、 2 2 济南的冬天济南的冬天 说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现说起冬，尤其是中国北方的寒冬，脑海中浮现的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。的多是朔风怒号、冰封雪飘、天寒地冻的萧条画面。但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，但在老舍先生的这篇文章中，不仅感受不到这些，反而使人感到温暖的春意。反而使人感到温暖的春意。那么，称为那么，称为“宝地宝地”的济南的确如作者描绘的的济南的确如作者描绘的那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，那样诗情画意吗？今天，就让我们在老舍的引领下，一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！一起去观赏如水墨画般的济南的冬天吧！冰封雪飘冰封雪飘 老

2、舍老舍(18991966)(18991966)，现代著名，现代著名作家，作家，人民艺术家人民艺术家。原名舒庆春，。原名舒庆春，字舍予，满族人。生于北京一个城字舍予，满族人。生于北京一个城市贫民家庭。五四市贫民家庭。五四”新文化运动中，开始用白话创作。新文化运动中，开始用白话创作。作品有小说作品有小说骆驼祥子骆驼祥子四世同堂四世同堂，话剧话剧茶馆茶馆龙须沟龙须沟等。等。济济南南()伦伦敦敦()镶镶上上()()奇奇迹迹()宽宽敞敞()看看护护()贮贮蓄蓄()水水藻藻()澄澄清清()髻髻儿儿()着着落（落（)响响晴（晴（)jjdndnxingxingjjchngchngknknzhzhzozochn

3、gchngjjzhuzhuxingxing济jj济南 济济一堂 人才济济jj救济 济世 假公济私 同舟共济看k k nnk nk n看见 看法 看穿看管 看护 看守着zhezhe 说着 走着 听着 zh o zh o 着急 着凉 着火 着迷zhu zhu 着落 穿着 着陆 附着响亮：响亮：指天气极为晴朗、明亮，与上文指天气极为晴朗、明亮，与上文“响晴响晴”意义相近。意义相近。温晴：温晴：天气温暖、晴朗。天气温暖、晴朗。出奇：出奇：特别、不寻常。特别、不寻常。安适：安适：安静而舒适。安静而舒适。慈善：慈善：原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课原指仁慈、善良，对人关怀，富有同情心，本课指温和

4、，合人心意。指温和，合人心意。贮蓄：贮蓄：储存积蓄。储存积蓄。空灵：空灵：本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。本课指清亮，透明。美妙无穷而不可捉摸。1.1.文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌文中哪一个词写出了济南的冬天独具一格的风貌?温温 晴晴第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？第一自然段作者用什么样的方法写出济南冬天的总体特点？异地之冬：异地之冬：（多风）（多风）（多雾）（多雾）（日光毒，响亮）（日光毒，响亮）济南冬天：济南冬天：对对 比比北平北平 伦敦伦敦 热带热带无风声无风声响晴响晴无毒日无毒日宝地宝地温晴温晴特点特点运用对比手法写有什么好处运用对比手法写有什么

5、好处?通过三组对比，突出济南冬天通过三组对比，突出济南冬天“温晴温晴”的特点，的特点，由由“奇迹奇迹”“”“怪事怪事”“”“害怕害怕”引出引出“宝地宝地”，文章，文章紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。紧紧抓住这一天气特点，描绘济南冬天的景色。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。这些对比来自作者对济南冬天的感受，来自作者对济南的爱。济南的冬天济南的冬天是老舍是老舍19311931年春天在济南齐鲁大学任教年春天在济南齐鲁大学任教时所写的一篇情辞并茂的写景散文。时所写的一篇情辞并茂的写景散文。老舍老舍18991899年生于北平，即我们现在的北京，年生于北平，即我们现在的北京

6、，2525岁以前岁以前一直生活在那里。老舍一直生活在那里。老舍19241924年只身应聘去英国伦敦东方学年只身应聘去英国伦敦东方学院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他院教中文。他身居异国，饱尝了寄人篱下的孤独之苦。他在另一篇文章中写过这样的话：在另一篇文章中写过这样的话：“假使让我假使让我家住巴黎家住巴黎，我一定会和没有家一样的感到寂苦。我一定会和没有家一样的感到寂苦。”(想北平想北平)为了结束这为了结束这“没有家没有家”的寂苦生活，他终于在的寂苦生活，他终于在19291929年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，年夏动身回国，但因路费不足，又在新加坡留了半年，直到直到

7、19301930年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁年春才回到上海，同年夏应邀到山东济南齐鲁大学任文学院副教授，并编辑大学任文学院副教授，并编辑齐鲁月刊齐鲁月刊。2.2.课文课文主要写了济南冬天的哪些景物主要写了济南冬天的哪些景物?山景、水色山景、水色3.3.按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。按描写的不同景物，给文章分段，归纳段意。第第1 1段：写济南的冬天段：写济南的冬天“温晴温晴”的天气特点。的天气特点。第第2525段：写济南段：写济南冬天的山景。冬天的山景。1 1）写阳光朗照下的山景。）写阳光朗照下的山景。2 2）写雪后的山景。）写雪后的山景。3 3）城外远山。）城外远山。第第

8、6 6段：写济南冬天的水色。段：写济南冬天的水色。第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？第二自然段怎样转入写阳光朗照下的山景？用过渡句用过渡句“设若单单是有阳光，那也算不了设若单单是有阳光，那也算不了出奇出奇”，转到写冬天的山。，转到写冬天的山。第三自然段济南的山有什么特点？第三自然段济南的山有什么特点？小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿小山整把济南围了个圈儿，只有北边缺着点儿口儿，写出济南小山口儿，写出济南小山“围城围城”的地理环境。的地理环境。（实写）（实写）这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，这一圈小山在冬天特别可爱，好像是把济南放在一个小摇篮里，它们安静不动地

9、低声地说：它们安静不动地低声地说：“你们放心吧，这儿准保暖和。你们放心吧，这儿准保暖和。”比喻，拟人，将一圈小山比作小摇篮，生动形象地写比喻，拟人，将一圈小山比作小摇篮，生动形象地写出了济南四面环山的地形特点，表现小山的慈善、温情、出了济南四面环山的地形特点，表现小山的慈善、温情、体贴、可爱，体现济南冬天温暖舒适的特征，表达作者对体贴、可爱，体现济南冬天温暖舒适的特征，表达作者对小山的喜爱赞美之情。小山的喜爱赞美之情。小山“摇篮”济南婴儿（虚写）（虚写）济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那济南的人们在冬天是面上含笑的。他们一看那些小山，心中便觉得有了着落，有了依靠。些小山，心中便觉得有了着

10、落，有了依靠。表现了济南人对慈善的冬天的喜爱，对小山的特殊情表现了济南人对慈善的冬天的喜爱，对小山的特殊情感，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱。感，也洋溢着作者对济南冬天的无限喜爱。小山小山/整整把济南围了个把济南围了个圈儿圈儿，只有，只有北边北边缺着点儿口儿。缺着点儿口儿。这一圈小山这一圈小山/在冬天在冬天特别特别可爱，好像是把济南可爱，好像是把济南/放放在一个在一个小摇篮小摇篮里，他们里，他们全安静不动全安静不动地地/低声低声地说：地说：“你们你们放心放心吧，这儿吧，这儿/准保准保暖和。暖和。”真真的，济南的人们的，济南的人们/在冬天在冬天/是是面上含笑面上含笑的。他们的。他们/一一看看那

11、些小山，那些小山，/心中便觉得心中便觉得/有了有了着落着落，有了，有了依靠依靠。他们由天上看到山上，便不觉地。他们由天上看到山上，便不觉地想想起：起：“明天明天/也许就是也许就是春天春天了吧？这样的了吧？这样的温暖温暖，今天夜里，今天夜里/山山草草也许就也许就绿起来绿起来了吧？了吧？”就是就是这点儿这点儿幻想不能一时实现幻想不能一时实现，他们也他们也并不并不着急，因为着急，因为/有有这样这样慈善慈善的冬天，干啥还希的冬天，干啥还希望望别的别的呢！呢！“最妙是下点小雪呀最妙是下点小雪呀”，“妙妙”在何处？在何处？第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？第四自然段作者按怎样的顺序描写雪后的山景？

12、按照按照空间空间顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有顺序，从山上、山尖至山坡、山腰，有层次地写出秀美的山景。层次地写出秀美的山景。山上：运用运用比喻比喻的修辞手法，将雪后矮松比的修辞手法，将雪后矮松比作日本的作日本的“看护妇看护妇”，以松尖的白雪比，以松尖的白雪比“一髻儿白花一髻儿白花”，生动形象地写出了，生动形象地写出了雪后雪后青松的秀美形态青松的秀美形态。山上的矮松越发的青黑，树尖儿上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。拟人，拟人，“镶镶”字用得很字用得很妙，作者赋予山尖白雪妙，作者赋予山尖白雪灵巧的双手，灵巧的双手，生动形象生动形象地描绘出了白色的山尖地描绘出了

13、白色的山尖连接着蓝天，就像是一连接着蓝天，就像是一道银边围在蓝天边缘道银边围在蓝天边缘的的秀美秀美景观景观。看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点儿更美的山的肌肤。*写实之景一初级想象一纵深想象运用运用比喻和拟人比喻和拟人的修辞手法，将雪色和草的修辞手法，将雪色和草色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄雪色相间的样子比作带水纹的花衣，又将薄雪拟人化了，生动形象地描绘出拟人化了，生动形象地描绘出雪后小山娇美雪后小山娇美的姿态。的姿态。山腰山腰薄雪好像忽然害了羞薄雪好像忽然害了羞拟人写出了雪的情态第五自然段，怎样写城外的远山？第五自然段，怎样写城外的远山？用城内的用城内的“狭窄狭窄”映衬

14、城外的映衬城外的“宽敞宽敞”，用两个，用两个“卧卧”字，字，传神、形象的照应了上文传神、形象的照应了上文“暖和安适地睡着暖和安适地睡着”。用。用“唐代名手唐代名手画的小水墨画画的小水墨画”比喻城外的远山。比喻城外的远山。“水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。水藻真绿，把终年贮蓄的绿色全拿出来了。”“就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳就凭这些绿的精神，水也不忍得冻上，况且那些长枝的垂柳还要在水里照个影儿呢还要在水里照个影儿呢!”!”用拟人突出水的绿、慈善的特征。用拟人突出水的绿、慈善的特征。“整个的是块整个的是块空灵的蓝水晶空灵的蓝水晶”用比喻突出水的清亮的特征。用比喻突出水

15、的清亮的特征。济南冬天的水济南冬天的水绿萍、绿水藻、绿柳绿萍、绿水藻、绿柳 澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）澄清、清亮、蓝汪汪（蓝水晶）“清清”冬水清澈透明冬水清澈透明“绿绿”冬水温暖多情，冬水温暖多情，富于生机。富于生机。（衬托水的绿）（衬托水的绿）冬水冬水 标题不可以换。因为标题不可以换。因为“济南的冬天济南的冬天”表明所写表明所写的是济南这一特定地域的冬天；的是济南这一特定地域的冬天；“冬天的济南冬天的济南”目的目的在于赞美在于赞美“冬天冬天”这个特定时令的济南。这个特定时令的济南。标题可否换为标题可否换为“冬天的济南冬天的济南”?济南的冬天真的那么温晴吗？济南气候特点：冬冷夏热，雨量集中。

16、冬季济南市受蒙古冷高压控制，盛吹寒冷的偏北风，一般68天有一次冷空气侵入，使气温不断降低。冬季最冷月平均气温在0以下，极端最低温度平均在-2O以下，低于-1O的严寒日数98集中在冬季。空白演示 在此输入您的封面副标题1899年1924年1929年1930年1930年，老舍单身来到济南齐鲁大学任教，1931年夏和胡絜青结婚，之前两人一直书信往来。在山东生活和工作的这段经历是老舍一生中最自由温馨、安定而难忘的时光，也是老舍文学创作的旺盛期之一。据老舍夫人胡絜青回忆，老舍生前“常常怀念的是从婚后到抗战爆发，在山东度过的那几年”。在那里，我有了第一个小孩，即起名为“济”。在那里，我交下不少的朋友：无论

17、什么时候我从那里过，总有人笑脸地招呼我；无论我到何处去，那里总有人惦念着我。在那里，我写成了大明湖，猫城记，离婚，和收在赶集里的那十几个短篇。在那里，我努力地创作，快活地休息四年虽短，但是一气住下来，于是事与事的联系，人与人的交往，快乐与悲苦的代换，便显明地在这一生里自成一段落，深深地印划在心中；时短情长，济南就成了我的第二故乡。节选自老舍吊济南“小”字贯穿景物描摹“真”字强调济南美好动词使用准确传神语气词传达亲切和喜爱儿化词自然而又质朴济南的冬天的写景艺术济南的冬天的写景艺术 紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；紧紧抓住景物的主要特征来写，使全文基调一致；恰当地安排了景物的层次，使景

18、物在读者眼前井然有序的出现；恰当地安排了景物的层次，使景物在读者眼前井然有序的出现；虚实手法并用，使景物形似神传；虚实手法并用，使景物形似神传；情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的热爱。情景交融，文章在描写济南的冬景时，处处流露出作者的热爱。运用个性化的语言来表达独特的情感体验。运用个性化的语言来表达独特的情感体验。春如何写景春如何写景1.1.运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；运用各种修辞手法，如比喻、拟人、排比等；2.2.从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、从不同的感官角度来描写，如视觉、听觉、触触觉等；觉等；3.3.按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到按照一定的顺序来描写，如从高到低、从近到远等远等；4.4.虚实结合，动静结合。虚实结合，动静结合。