部编版七年级上册语文《第15课诫子书》教案（校内教研课定稿）.doc

1、15 诫子书学习目标1.积累文言词汇。2.理解文章内容。3.体会作者情感，把握文章主旨。4.赏析精彩妙语，积累名言警句。5.聆听先哲教导，汲取精神养料。教学过程一、新课导入“丞相名垂汗简青，书台犹在谁复登”“出师一表真名世，千载谁堪伯仲间”“汉贼明大义，赤心贯苍穹”千古良相诸葛亮不但是陆游、文天祥笔下的精英忠魂，更是后人眼中的智慧化身。他一生立志“兴复汉室，还于旧都”，为此鞠躬尽瘁，死而后已。他更以淡泊明志、宁静致远的高风亮节言传身教，惠及子女。今天让我们一起走进他的诫子书，聆听他对后人的谆谆教诲。二、自学指导(一)预习与交流1.请给下面加点的字注音。夫君子之行(f) 淫慢则不能励精(yn)遂

2、成枯落(su)2.作者简介诸葛亮(181234)，字孔明，琅琊阳都(今山东沂南南)人。三国时期蜀汉著名的政治家、军事家。曾隐居隆中，后来任蜀国丞相。死后被追谥为“忠武侯”，后世常尊称其“武侯”“诸葛武侯”。诸葛亮一生“鞠躬尽瘁，死而后已”，是中国传统文化中忠臣与智者的代表人物。诫子书是诸葛亮54岁时写给他8岁儿子诸葛瞻的一封家书，是后世历代学子修身立志的名篇。文短意长，言简意赅。概括了做人治学的经验，劝勉儿子勤学立志，修身养性要从淡泊宁静中下功夫，最忌怠惰险躁，寄予了诸葛亮希望后代志存高远的厚望。三、自学指导(二)合作与探究(一)整体感知1.多种形式朗读课文，注意读准字音和节奏。【交流点拨】提

3、示：(1)读时要字正腔圆。“字正”就是字音准确，“腔圆”就是发音饱满。(2)处理好停顿，控制节奏。(3)把握重读和轻读。(4)注意语速语调，做到声韵和谐，抑扬顿挫。夫君子之行，静以修身，俭以养德，非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及!2.教师强化解读文意的方法，由学生讨论交流解决文言字词。【交流点拨】由“单”变“双”(即将单音节词变为双音节词语)。如：静宁静，俭勤俭，学学习。3.学生自由朗读课文，结合注释理解其他章节的意思，将不懂之处圈出来。(二)疏通文意1.

4、理解下列词语的含义。(1)夫君子之行(品德高尚的人)(2)非淡泊无以明志(内心恬淡，不热衷名利)(使志向坚定、明确)(3)非宁静无以致远(实现远大目标) (4)淫慢则不能励精(放纵怠忽)(振奋精神)(5)险躁则不能治性(性情轻薄浮躁)(修养性情) (6)年与时驰(逝去)(7)意与日去(日子，岁月) (8)遂成枯落(于是，就)(凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处(9)多不接世(接触社会，有“用世”的意思) (10)悲守穷庐(穷困潦倒之人所住的陋室)2.词类活用非学无以广才(形容词作动词，增长)3.古今异义(1)静以修身(古义：修养身心；今义：衣服显示出穿着人的线条)(2)夫君子之行(古义：操守

5、，品行；今义：行走)(3)意与日去(古义：日子，岁月；今义：太阳)4.重点句子的翻译。(1)夫君子之行，静以修身，俭以养德。【交流点拨】有道德修养的人，摒除杂念干扰提高自己的修养，勤俭节约努力培养自己的品德。(2)非淡泊无以明志，非宁静无以致远。【交流点拨】不清心寡欲就不能使自己的志向明确坚定，不安定清静就不能实现远大理想。(3)淫慢则不能励精，险躁则不能治性。【交流点拨】放纵怠忽就不能振奋精神，轻薄浮躁就不能修养性情。(三)深层探究1.诸葛亮写这封家信的用意是什么？【交流点拨】告诫儿子要注意修身养性，生活节俭，以此来培养自己的品德，表达了他希望后代志存高远的厚望。2.作者抓住一个“静”字，围

6、绕学习告诫儿子要成材必须具备哪几个条件？【交流点拨】淡泊：非淡泊无以明志，非宁静无以致远；立志：非学无以广才，非志无以成学；惜时：年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！(四)诵读积累学生再次放声朗读课文，圈画自己喜欢的句子，并结合自己的体验送给大家一句你最喜欢的话。【交流点拨】苟利国家，不求富贵(礼记)；不汲汲于富贵，不戚戚于贫贱(陶渊明)；水能性淡为吾友，竹解心虚即我师(白居易);心闲天地本来宽(陆游)；古之成大事者，不惟有超世之才，亦必有坚忍不拔之志(苏轼)；长风破浪会有时，直挂云帆济沧海(李白)；安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜；穷且益坚，不坠青云之志(王勃)；志当存高远(诸葛亮)；志士惜日短，愁人知夜长(傅玄)；浪费时间是一桩大罪过(卢梭)；时间有三种步伐，未来的时间踟蹰接近，现在的时间似矢飞去，过去的时间永远静止(席勒)。四、板书设计淡泊明志宁静致远治学 诫子书 修身 惜时