部编版七年级上册语文《猫》教案+课件（定稿；校内集体教研课）.zip

猫教学设计猫教学设计知识目标1.学习默读的技巧，养成圈点、勾画和做摘录的习惯；2.把握文章主要内容，理清文章线索。能力目标理解课文细节描写和对比的手法。情感目标1.体会作者养猫的乐趣和痛惜之情；2.把握文章主题，培养善待动物、爱护生命的观念。一、谈话导入一、谈话导入（课前 3 分钟观看视频花花与三猫，铃声响停止。）同学们，刚刚上课前我们看了一个非常治愈的视频，关于 4 只猫和它们的主人一天的故事。猫的主人有一个非常“高大上”的名字，你们知道是什么吗？对，叫“铲屎官”！猫是我们大家都非常熟悉的一个小动物，它非常可爱，而且温顺，很多人都很喜欢，所以很多人都会养一只猫来陪伴自己。同学们有喜欢或者家里曾经养过猫的吗？可以来和大家分享一下关于你和猫的一些奇闻趣事！（生答）（生答）非常好，可以说人和猫在一起时间长了都是会产生感情的，或是喜爱，或是不舍，又或是因为某种原因而开始讨厌。今天，就让我们走近我国著名作家郑振铎先生，一起来聆听关于他和三只猫的故事。请大家翻开课本至第 92 页，一起来学习第 16 课猫。（板书：猫（板书：猫 郑振铎）郑振铎）二、预习检测二、预习检测课前大家都对课文进行了非常详细的预习，下面老师就来检验一下文章中的拦路虎有没有阻碍了同学们前进的脚步。1重点字词重点字词 忧郁 污涩 怅然 蜷伏 惩戒 凝望 诅骂 怂恿 叮嘱抽词造句：老师课堂上讲的一些重点内容，大家一定不能只呆呆得凝望而不动手去记，要铭记老师的叮嘱，不然会受到惩戒哦！2作者简介作者简介郑振铎，现代作家、学者。福建长乐人，1920 年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。1958 年 10 月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。3写作背景写作背景猫 是郑振铎从事小说创作的早期作品。从这篇文章来看，作者受到当时颇具影响力的某些如平等、公正地待人接物，不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。作者正是凭借一位正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，纯朴、坦率的童心，努力地探寻人生的真谛，并将这种探索的所感所得奉献给读者。三、一读课文，整体感知三、一读课文，整体感知刚刚上课前我们看了一个视频，细心观察的同学会发现视频中的 4 只小猫都有自己的名字，分别是：猪皮、中分、杜甫、李白。它们各有各的特点，所以才会被“铲屎官”赋予了不同的名字。下面，老师就将赋予大家这样的权力啦，请大家通读课文，也做一回“铲屎官”，分别给文中的三只猫取一个名字，并说明你给它取这个名字的理由！小组讨论，结合下表，完成填空，取出名字，代表作答。待会儿我们只给 3 个小组的同学加分的机会，大家要牢牢把握住呀！1.取名大作战取名大作战来历外形性情家人对它的态度结局小猫对“我”家的影响一猫花球从隔壁要来的花白很活泼喜欢死亡难过、酸辛二猫黄皮皮从舅舅家要来的黄色更活泼，更有趣喜欢丢失愤恨、诅骂，怅然三猫小忧郁流浪猫花白，不好看，很瘦，毛被烧脱忧郁、懒惰不喜欢它，若有若无，不注意死亡难过，良心受伤大家都很优秀，能够很快抓住文中写的 3 只猫的特点来给他们取名字，如果你们家里也真的有小猫，一定要发挥你们的语文天赋和能力，给它们取个好名字，别再叫“大黄”“小黑”“二狗”这些的啦！了解了这 3 只猫，你认为作者重点写的是第几只猫呢？为什么？2.找寻重点：重点写了第几只猫？为什么？找寻重点：重点写了第几只猫？为什么？明确：第三只猫。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”耿耿于怀。我们要知道，在阅读小说这种文体时，要特别注重人物之间的关系和故事。能够从性格特点的角度、从故事的角度，读出小说中故事之间的关系。那哪位同学们能够发现三只猫之间有什么关系呢？给大家两分钟的时间思考并讨论一下，看哪位同学拥有一双慧眼。3.寻找联系：试着找出三只猫之间有怎样的联系？寻找联系：试着找出三只猫之间有怎样的联系？明确：先后关系先后关系（时间串联）：三只猫按时间先后出现串联成一个完整的故事递进（语法语义角度）、（写作手法角度）衬托衬托：一猫活泼，二猫更活泼对比对比：肯定一个，否定一个。前两只猫活泼，三猫忧郁。四、再读领会，理解内容四、再读领会，理解内容这篇小说写猫也写了人，除了三只猫，还有我、三妹、二妹、李妈、张妈、妻子，并且在整篇小说中，“我”的态度很重要，因为我用棍子把三猫赶了出去，我粗暴的态度决定了三猫的命运。当“我”发现冤枉了三猫时很惭愧，大家能从课文中哪些句子看出“我”的惭愧呢？哪位同学能来试着读一读，读出“我”的难过、愧疚和自责。（男生读、女生读、齐读）五、精读品悟，发人深思五、精读品悟，发人深思人看待猫这些动物的态度，某种程度上也是看人的态度。文中的“我”具有代表性，我们生活中的很多人就是这么看人的，所以本文写猫也是在写人。下面让我们再来一起思考一下下面这个问题：1.其实小说中的三只猫，在这篇小说中也都是很重要的人物。大家对照一下，你自己在生活中是哪只猫？明确：人见人爱的一猫“花球”，好嫉妒的二猫“黄皮皮”还是成绩不好，就像长得丑的三猫一样的“小忧郁”。2.请同学们选择其中的一只猫，以它的口吻选择文中的一个人物和他们说几句话。明确：三猫三妹：我虽然长得不好看，但还是很感谢你用你的一点点同情心来爱护我。三猫“我”：主人，谢谢你给我容身之处，虽然最后你没有相信我，但我很感谢你。（小说里的人物都是虚构的，所以小说里的我有作者的影子，但不等于作者。）六、课后作业六、课后作业小练笔：如果你是可怜的三猫，在邻家屋脊上看着熟悉的院子，看着院子里的主人，心里会有怎样的感受？请写几句话描写三猫临死之前的心理活动。七、结语七、结语今天这节课就上到这里，请大家课后继续带着思考深入文本，继续熟读文章，下节课我们再一起继续探讨小说的语言美！板书：猫猫 郑振铎郑振铎 一猫：花球（活泼）关系：1.先后 二猫：黄皮皮（更活泼）2.衬托三猫：小忧郁（忧郁）3.对比16 16 猫猫 郑振铎郑振铎u预习检测预习检测u一读课文，整体感知一读课文，整体感知u再读领会，理解内容再读领会，理解内容u精读品悟，发人深思精读品悟，发人深思u课后作业课后作业目目 录录忧郁忧郁 污涩污涩 怅然怅然 蜷伏蜷伏惩戒惩戒 凝望凝望 诅骂诅骂 怂恿怂恿叮嘱叮嘱yu yyu y s s chch ngngququ n n chch ngngn n ngngzzsngyngsngyngdngzhdngzh 郑振铎郑振铎，现代作家、学者。福建长，现代作家、学者。福建长乐人，乐人，19201920年底，与茅盾、叶圣陶等发年底，与茅盾、叶圣陶等发起成立文学研究会，是我国新文化运动起成立文学研究会，是我国新文化运动的积极倡导者。解放后历任中央文化部的积极倡导者。解放后历任中央文化部文物局局长、文化部副部长。文物局局长、文化部副部长。19581958年年1010月率中国文化代表团访问阿联酋，途中月率中国文化代表团访问阿联酋，途中飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，飞机失事不幸遇难。他还是著名藏书家，逝世后，其家属将近十万册藏书全部献逝世后，其家属将近十万册藏书全部献给国家。给国家。猫猫是郑振铎从事小说创作的早期作品。是郑振铎从事小说创作的早期作品。从这篇文章来看，作者受到当时颇具影响力的从这篇文章来看，作者受到当时颇具影响力的某些如平等、公正地待人接物，不伤害无辜、某些如平等、公正地待人接物，不伤害无辜、不欺凌弱小等观念的影响。作者正是凭借一位不欺凌弱小等观念的影响。作者正是凭借一位正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，纯朴、正直作家的良心，以热烈、真挚的感情，纯朴、坦率的童心，努力地探寻人生的真谛，并将这坦率的童心，努力地探寻人生的真谛，并将这种探索的所感所得奉献给读者。种探索的所感所得奉献给读者。按要求默读课文，整体感知课文内容。按要求默读课文，整体感知课文内容。默读要求：默读要求：1.1.不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文。不出声、不动唇、不指读、不回顾，一气呵成读完全文。2.2.注意圈点勾画，可圈出关键词语、画出重点语句。注意圈点勾画，可圈出关键词语、画出重点语句。来来 历历 外外 貌貌性性 情情 在家在家中的中的地位地位 结局结局对我的对我的影响影响第一次：第一次：（12）第二次：第二次：（314）从隔壁要从隔壁要来的来的从舅舅从舅舅家要来家要来的的花白的毛，很活花白的毛，很活泼，如带着泥土泼，如带着泥土的白雪球似的的白雪球似的浑身黄色的浑身黄色的很活泼很活泼 更加更加活泼活泼宠宠 物物宠物宠物病死病死被一被一个过个过路人路人捉去捉去一缕酸辛一缕酸辛怅然愤怅然愤恨诅咒恨诅咒路人路人花球花球黄皮皮黄皮皮第三次：第三次：（1534）遭人遗遭人遗弃，拾弃，拾来的。来的。毛色花白，并不毛色花白，并不好看，又很瘦，好看，又很瘦，烧脱了好几块毛烧脱了好几块毛之后，样子更难之后，样子更难看了看了不活泼不活泼忧郁懒惰忧郁懒惰 若有若若有若无，大无，大家不喜家不喜欢，不欢，不大注意大注意它它被被“我我”打伤打伤致死致死更难过更难过得多得多，永不养永不养猫猫小忧郁小忧郁取名大作战取名大作战结合下表，完成填空，小组讨论，代表作答。文章重点写了第几只猫？为什么？文章重点写了第几只猫？为什么？三猫：小忧郁。三猫：小忧郁。这只猫最终被冤死在邻家的屋脊上。它让“我”明白自己冤屈了一只不能说话辩诉的小动物，它的死亡让“我”耿耿于怀。试着找出三只猫之间试着找出三只猫之间有怎样的联系？有怎样的联系？l先后关系：先后关系：三只猫按时间先后出现串联成一个完整的故事。l衬托：衬托：一猫活泼，二猫更活泼。l对比：对比：前两只猫活泼，三猫忧郁。肯定一个，否定一个。小说：小说：以塑造人物形象为中心，通过完整故事情节的叙述和具体的环境描写，反映社会生活的一种文学体裁。当当“我我”发现冤枉了三猫时很惭愧，大家能从课文中哪些发现冤枉了三猫时很惭愧，大家能从课文中哪些句子看出句子看出“我我”的惭愧呢？哪位同学能来试着读一读，读出的惭愧呢？哪位同学能来试着读一读，读出“我我”的难过、愧疚和自责。的难过、愧疚和自责。我心里我心里十分地难过十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便明白，便妄下断语妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒我的暴怒、我的虐待我的虐待，都是针，都是针，刺我良心的针刺我良心的针！我很想我很想补救补救我的过失，但它是不能说话的，我将我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地怎样地对对它表白我的误解呢？它表白我的误解呢？我我永无永无改正我的过失的机会了！改正我的过失的机会了！其实小说中的三只猫，在这篇小说中也都是很重其实小说中的三只猫，在这篇小说中也都是很重要的人物。大家对照一下，你自己在生活中是哪只要的人物。大家对照一下，你自己在生活中是哪只猫？猫？u人见人爱的一猫人见人爱的一猫“花球花球”u好嫉妒的二猫好嫉妒的二猫“黄皮皮黄皮皮”u成绩不好，就像长得丑的三猫成绩不好，就像长得丑的三猫“小忧郁小忧郁”请同学们选择其中的一只猫，以它的口吻选择文中的请同学们选择其中的一只猫，以它的口吻选择文中的一个人物和他们说几句话。一个人物和他们说几句话。小练笔：如果你是可怜的三猫，在邻家屋脊上小练笔：如果你是可怜的三猫，在邻家屋脊上看着熟悉的院子，看着院子里的主人，看着熟悉的院子，看着院子里的主人，心里会有怎心里会有怎样的感受？请写几句话描写样的感受？请写几句话描写三猫临死之前三猫临死之前的心理活的心理活动。动。家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的家里人对周家的丫头，不知名的捉去猫的人所持的态度，说明了什么态度，说明了什么?家里人家里人责怪责怪周家的丫头，周家的丫头，诅骂诅骂不知名的夺去小猫的人。不知名的夺去小猫的人。“周家的丫头周家的丫头”代表着事不关己、漠不关心的一类人，代表着事不关己、漠不关心的一类人，“不知不知名的夺去小猫的人名的夺去小猫的人”代表着不顾别人，自私自利的一类人。作代表着不顾别人，自私自利的一类人。作者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私者借第二只猫的失踪事件，表达了对那种不顾别人利益而自私自利行为的谴责与鞭挞。自利行为的谴责与鞭挞。芙蓉鸟被害案芙蓉鸟被害案一、案发现场情况：一、案发现场情况：1.1.鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。鸟死了一只，一条腿被咬去了，笼板上都是血。2.2.一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了一只鸟是死了，羽毛松散着，好像曾与它的敌人挣扎了许久。许久。二、犯罪嫌疑人：二、犯罪嫌疑人：丑丑 猫猫三、犯罪嫌疑人作案证据：三、犯罪嫌疑人作案证据：（一）案发前的表现：（一）案发前的表现：1.1.那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳那只花白猫对于这一对黄鸟，似乎也特别注意，常常跳在桌上，对鸟笼凝望着。在桌上，对鸟笼凝望着。2.2.隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。隔一会儿，它又跳上桌子对鸟笼凝望着了。（二）案发后的表现：（二）案发后的表现：它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着它躺在露台板上晒太阳，态度很安详，嘴里好像还在吃着什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。什么。我想，它一定是在吃着这可怜的鸟的腿了。四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：四、对犯罪嫌疑人的惩罚方式：“我我”拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一拿起楼门旁倚着的一根木棒，追过去打了一下。下。五、案件真凶：五、案件真凶：一只黑猫一只黑猫六、案件定性：六、案件定性：冤冤 案案七、案件反思：七、案件反思：在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？在知道案件的真相后，作者的心情是怎样的？我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有我心里十分地难过，真的，我的良心受伤了，我没有判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。判断明白，便妄下断语，冤枉了一只不能说话辩诉的动物。想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，想到它的无抵抗的逃避，益使我感到我的暴怒、我的虐待，都是针，刺我良心的针！都是针，刺我良心的针！我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎我很想补救我的过失，但它是不能说话的，我将怎样地对它表白我的误解呢？样地对它表白我的误解呢？两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对两个月后，我们的猫忽然死在邻家的屋脊上，我对于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。于它的亡失，比以前的两只猫的亡失，更难过得多。我永无改正我的过失的机会了！我永无改正我的过失的机会了！自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。第二只猫丢失后，作者写道：第二只猫丢失后，作者写道：“自此，我家好久不养猫。自此，我家好久不养猫。”第三只猫死后，作者写道：第三只猫死后，作者写道：“自此，我家永不养猫。自此，我家永不养猫。”试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？试体会这两句话中包含的思想感情有什么不同？第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太第二只猫丢失后，失落感久久萦绕于心。缺德的人太气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦气人了，叫人恨意难消。养猫固然快乐，可是亡失的痛苦更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。更叫人难受，于是才有不想马上养猫的想法。第三只猫的死，责任在第三只猫的死，责任在“我我”。“我我”没有判断明白，没有判断明白，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，便妄下断语，而且在暴怒之下打了它，没过多久猫死了，这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了这个过失是无法补救的。由于负罪感永远不能消除，见了猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于猫反而触发自己灵魂上的伤痛，永远愧对于这类生命，于是才有永不养猫的想法。是才有永不养猫的想法。凡事不能单凭印象，凡事不能单凭印象，主观臆断，更重要的是弄清主观臆断，更重要的是弄清事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，事实真相；对人对事不存偏见、私心，要宽容、仁爱，要同情弱小者。要同情弱小者。联系本课，完成一篇题为联系本课，完成一篇题为如果我碰到一只流浪猫如果我碰到一只流浪猫的小作文，不少于的小作文，不少于200200字。字。走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给予它们走近生活，去寻找那些可怜的小动物，并给予它们一些关爱，然后把你的行动记录下来。一些关爱，然后把你的行动记录下来。