高考语文大第一章第二节小说阅读专题三考点二分析环境描写课件.ppt

1、现代文阅读第二节小说阅读 专题三 考点突破第一章文学类文本阅读第一章文学类文本阅读考点二分析环境描写境由心生，妙笔生花如何分析社会环境的特点和作用如何分析自然环境(景物描写)的特点 和作用练出高分如何分析社会环境的特点和作用如何分析社会环境的特点和作用小说塑造的人物形象和构设的故事情节，总是出现于一定的时空位置，这就是小说的环境。它包括社会环境和自然环境。作为小说的三要素之一，环境是小说阅读的重要考点之一。社会环境虽然不是考查的重点，但其作用仍不可忽视。所谓社会环境，是指人物活动、事件发生、情节展开的社会背景、历史条件、地方的风土人情、时代风貌、社会关系、政治、经济等，主要是交代人物的生存环境

2、、社会关系等。它包括的范围很广，小至房间住所、一街一巷，大至城区地区。它涉及的内容很多，可以是室内的布局、陈设，住宅内外装饰布置，以及当地风土人情等。小说阅读考查的角度主要有特点和作用两个方面。一、分析概括社会环境的特点(一个迎面过来的人，他穿得越是普通，你越是不敢小瞧他，因为他的身上自然地洋溢着只有在这样的古城里生长的人才有的恬静和自信，哪怕他只是一个绱鞋掌钉的小皮匠。沿袭着“食不过午”老规矩的，似乎只有传统小吃。但古城里曾经严格遵守另一种做生意“时不过午”老规矩的，却还有一个人，那就是东坛井的陈皮匠。(节选自何晓东坛井的陈皮匠)1.文中第段的环境描写，突出了古城怎样的特点？这对塑造陈皮匠的

3、形象有何作用？解析本题考查环境描写的作用。本题包括两个问题，实际上是一个问题，都是在讨论环境描写的作用。分析环境描写的作用，可抓住一些关键字眼进行分析。“远离现代文明的”“古奥”“唐宋格局”“明清街院”“五千年的大家族”“自然地洋溢着”，这些词句中所表现出来的正是中国五千年的文化传统和丰厚的历史底蕴。写这些自然是为塑造陈皮匠这个人物形象服务，也为陈皮匠的活动提供一个环境依据，为表现文章的主题服务。答案(1)突出了古城鲜明的中国传统文化色彩和丰厚的历史底蕴。(2)为陈皮匠鲜明的性格特征的形成，提供了环境依据。【精要点拨】1.分析社会环境特点的途径：(1)找寻人物活动的所有场所，如家庭、街道及工作

4、地点等，看看它们呈现出怎样的特点。(2)透过人物活动的场所，弄清人际关系的特点。人际关系是十分重要而十分虚化的社会环境，通过理清人物之间的交往，判断人际关系是友善的还是紧张、冷漠的，等等。(3)把握人物的生活、工作状态和心境特点，如是否压抑或者愉悦等。(4)从文本中的地域风情、风俗习惯描写中理解环境的特殊特点。2.概括社会环境最好用形容词或形容词性短语，它有时可以从文中直接提取，有时需要用自己的语言概括。二、分析概括社会环境描写的作用(打你一百杀威棒，只说有病，把来寄下；若不得人情时，这一百棒打得七死八活。”林冲道：“众兄长如此指教；且如要使钱，把多少与他？”众人道：“若要使得好时，管营把五两

5、银子与他，差拨也得五两银子送他，十分好了。”正说之间，只见差拨过来问道：“那个是新来配军？”林冲见问，向前答应道：“小人便是。”那差拨不见他把钱出来，变了面皮，指着林冲骂道：“你这个贼配军，见我如何不下拜？却来唱喏！你这厮可知在东京做出事来，见我还是大剌剌的。我看这贼配军，满脸都是饿文，一世也不发迹！打不死、拷不杀的顽囚！你这把贼骨头，好歹落在我手里，教你粉骨碎身。少间叫你便见功效。”把林冲骂得一佛出世，那里敢抬头应答。众人见骂，各自散了。(有删节)2.小说第一段写林冲刚到牢营，就有犯人介绍牢营的情况，这样写有什么作用？请简要分析。解析犯人介绍的牢营情况，可以看作小说中的社会环境，社会环境的作

6、用主要体现在对情节的推动或照应、对人物的刻画和对主题的揭示三个方面。就本文来看，在情节方面主要是设置了一个悬念，也为后文林冲先招骂后免打埋下伏笔，使故事更有波折；从人物刻画方面来看，则主要是交代了林冲所处的环境，也间接刻画了管营、差拨的丑陋嘴脸；主题方面，则反映了当时牢狱的黑暗，当然，这一点并非本选段的重心所在。答案概括介绍牢营的情况，交代人物活动的环境；为后面的情节发展做铺垫，制造悬念，使故事产生波澜。【精要点拨】做分析概括社会环境描写作用题需要“三步走”：第一步，找出具体体现社会环境的语句。第二步，明确分析社会环境作用的思维角度。(1)交代人物活动及其成长的时代背景，揭示各种复杂的社会关系

7、。(2)交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格。(3)制造悬念，为情节发展做铺垫，使故事产生波澜。(4)揭示社会本质特征，揭示主题。第三步，组织语言，规范答案。答题模式：突出(烘托、描写、交代)了，为活动提供了背景，与(情节)形成对比。烘托(衬托、映衬)了(思想品质、精神世界)，有助于塑造的形象。提示：在分析概括社会环境描写的作用时，要注意中国小说和外国小说在文化、风俗等方面的差异。如何分析自然环境如何分析自然环境(景物描写景物描写)的特点和作用的特点和作用小说中的自然环境包括人物活动的时间、地点、季节、天气和景物等。它是小说考查环境描写的重点。其重点方向在于：特点、作用。一、分析概

8、括景物特点(寓意)(2009浙江)阅读下面的文字，完成文后题目。魔盒英大卫洛契弗特 在一抹缠绵而又朦胧的夕照的映衬下，我四周高耸着的伦敦城的房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞。从我三楼的窗户鸟瞰，景色并不令人怡然自得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色。远处，有口钟正在铮铮报时。这每一下钟声仿佛都在提醒我：我是初次远离家乡。这一年，我刚从爱尔兰的克尔克兰来伦敦碰运气。眼下，一阵乡愁流遍了我全身这是一种被重负压得喘不过气来的伤心的感觉。这是我一生中最沮丧的时刻。接着突然响起了敲门声。(有删节)1.概括第一段所写景物的特点并简析其作用。解析分析景物描写的特点，我们应该注意抓住描写的景物及景物的

9、修饰语，例如文中“缠绵而又朦胧的夕照”“房顶和烟囱，似乎就像监狱围墙上的雉堞”“景色并不令人怡然自得庭院满目萧条，死气沉沉的秃树刺破了暮色”“远处，有口钟正在铮铮报时”。分析景物描写的作用，应该结合景物的特点，从整体的氛围、人物的心理及性格、故事情节的发展等角度来分析。根据景物的特点及后文第二、三段写自己离家后的感受沮丧、伤心，我们可以分析得知开头的景物描写营造了压抑、忧伤的氛围，渲染了自己孤独、烦闷的心情。答案特点：封闭压抑，阴沉死寂。作用：营造忧伤、压抑的氛围，渲染“我”孤独、烦闷的心情。【精要点拨】分析概括景物特点，首先要看描写的是哪些景物；其次要看这些景物有什么共同特征，要特别注意能揭

10、示景物特点的形容词。如果没有这些词语，则需要自己选用词语概括。至于分析景物的寓意，则要关注它所运用的手法，或隐喻，或象征，并结合小说背景和主旨准确判定其寓意。做这类题时要特别注意审题，注意“景物特点”与“景物描写的特点”的区别，后者答的是“景物描写的技巧(手法)”。二、分析概括景物描写的作用(2013山东)阅读下面的文字，完成文后题目。活着余华 我遇到那位名叫福贵的老人时，夏季刚刚来到。那天午后，我走到了一棵有着茂盛叶子的树下，看到近旁田里一个老人和一头老牛。这位老人后来和我一起坐在了那棵茂盛的树下，在那个充满阳光的下午，他向我讲述了自己：这辈子想起来也是很快就过去了，过得平平常常，我爹指望我

11、光耀祖宗，他算是看错人了。我啊，年轻时靠着祖上留下的钱风光了一阵子，往后就越过越落魄了，可寿命长，我家里五口人一个挨着一个死去，我还活着。孙子死后的第二年，看看自己还得活几年，我觉得牛还是要买的。牛是半个人，它能替我干活，闲下来时我也有个伴，心里闷了就和它说说话。牵着它去水边吃草，就跟拉着个孩子似的。买牛那天，我把钱揣在怀里走着去新丰，那里有个很大的牛市场。路过邻近一个村庄时，看到晒场上有一群人，走过去看看，就看到了这头牛，它趴在地上，歪着脑袋吧哒吧哒掉眼泪。旁边一个赤膊男人蹲在地上霍霍地磨着牛刀，围着的人在说牛刀从什么地方刺进去最好。我看到这头老牛哭得那么伤心，心里怪难受的。想想做牛真是可怜

12、。累死累活替人干了一辈子，老了，力气小了，就要被人宰了吃掉。我不忍心看它被宰掉，便离开晒场继续往新丰去。走着走着心里总放不下这头牛，它知道自己要死了，脑袋底下都有一摊眼泪了。我越走心里越是定不下来，后来一想，干脆把它买下来。我赶紧往回走，走到晒场那里，他们已经绑住了牛脚，我挤上去对那个磨刀的男人说：“行行好，把这头牛卖给我吧。”赤膊男人手指试着刀锋，看了我好一会才问：“你说什么？”我说：“我要买这牛。”他咧开嘴嘻嘻笑了，旁边的人也哄地笑起来。我从怀里抽出钱放到他手里，说：“你数一数。”赤膊男人马上傻了，他把我看了又看，还搔搔脖子，问我：“你当真要买？”我什么话也不去说，蹲下把牛脚上的绳子解了，

13、站起来后拍拍牛的脑袋。这牛还真聪明，知道自己不死了，一下子站起来，也不掉眼泪了。我拉住缰绳对那个男人说：“你数数钱。”那人把钱举到眼前像是看看有多厚，看完他说：“不数了，你拉走吧。”我便拉着牛走去，他们在后面乱哄哄地笑，我听到那个男人说：“今天合算，今天合算。”牛是通人性的，我拉着它往回走时，它知道是我救了它的命，身体老往我身上靠，亲热得很。我对它说：“你呀，先别这么高兴，我拉你回去是要你干活，不是把你当爹来养着的。”我拉着牛回到村里，村里人全围上来看热闹，他们都说我老糊涂了，买了这么一头老牛回来，有个人说：“福贵，我看它年纪比你爹还大。”会看牛的告诉我，说它最多只能活两年三年的，我想两三年足

14、够了，我自己恐怕还活不到这么久。谁知道我们都活到了今天，村里人又惊又奇，就是前两天，还有人说我们是“两个老不死”。牛到了家，也是我家里的成员了，该给它取个名字，想来想去还是觉得叫它福贵好。定下来叫它福贵，我左看右看都觉得它像我，心里美滋滋的，后来村里人也开始说像，我嘿嘿笑。福贵是好样的，有时候嘛，也要偷偷懒，可人也常常偷懒，就不要说是牛了。我知道什么时候该让它干活，什么时候该让它歇一歇。只要我累了，我知道它也累了，就让它歇一会，我歇得来精神了，那它也该干活了。老人说着站了起来，拍拍屁股上的尘土，向池塘旁的老牛喊了一声，那牛就走到老人身旁低下了头，老人把犁扛到肩上，拉着牛的缰绳慢慢走去。两个福贵

15、的脚上都沾满了泥，走去时都微微晃动着身体。老人和牛渐渐远去，我听到老人粗哑的令人感动的嗓音从远处传来，他的歌声在空旷的傍晚像风一样飘扬。炊烟在农舍的屋顶袅袅升起，在霞光四射的空中分散后消隐了。女人吆喝孩子的声音此起彼伏，一个男人挑着粪桶从我跟前走过，扁担吱呀吱呀一路响了过去。慢慢地，田野趋向了宁静，四周出现了模糊，霞光逐渐退去。(节选自余华活着，有删改)2.请简要分析小说最后一段景物描写的作用。解析本题考查小说中环境描写的作用，既包含自然环境描写，也包含社会环境描写。注意从内容和结构两方面回答。内容上，“炊烟袅袅”，“霞光”由“四射”到“逐渐退去”，“田野宁静”等自然环境，及女人的吆喝声、男人

16、扁担的吱呀声，共同融合成了老人乡间生活的环境，写出了乡间生活的特点(风貌)；这是“我”听了老人的故事后的一段景物描写，也是小说的结尾，其中蕴涵着“我”对老人坚强活着的一些感慨，深化了小说的主题，也使表达更为含蓄。结构上，结尾段“霞光”“逐渐退去”与开头“充满阳光的下午”照应，使文章结构完整。答案点出了老人的乡间生活环境；透露出乡间的生活都顺应着自然的规律；以此结尾，深化主题，增添了小说的意味；照应开头，使文章结构完整。【精要点拨】1.掌握景物描写的基本作用交代故事发生的时间、地点和人物活动背景；渲染气氛，奠定基调；暗示人物身份、地位、思想、性格，或烘托、衬托人物心理；象征、暗示社会环境(背景、

17、习俗、思想观念以及人与人之间的关系)；暗示、铺垫或展开、推动故事情节发展(场景转换)；作为情节线索，勾连故事；揭示或深化主旨，增强意蕴，情景交融，营造意境。2.根据位置判定其作用如果所给景物文字出现在开头，那么其作用主要是给全篇“定调”，或者定下感情基调，或者定下叙述基调，使得叙述更加舒缓自然、顺理成章。另外还有营造特定的意境与渲染特定的气氛，以感染读者或主人公的作用。如果出现在人物出场前，那么其作用便是导引人物出场；如果置于小说的某个情节中，那么其作用是推动情节发展。如果置于人物的描写之中，那么其作用是揭示人物性格。如果景物描写作为小说的主背景，那么其作用很可能是作为一种象征。3.构建答题模

18、式常见的答题模式有：指向环境：交代时间(背景)，营造氛围，渲染气氛。指向情节：推动发展，暗示转换，勾连情节，为做铺垫，为埋下伏笔。指向人物：暗示思想，侧面写性格，烘托心理。指向主题：表达、寄托、暗示、揭示、深化主旨。另外，要注意两点：小说的景物描写作用不是单一的，而是综合的，要结合具体内容具体分析。环境描写作用题，答题很容易模式化、套路化，因而最易答得笼统、空泛。为此，特别强调答题要与文本“这一个”特定内容的分析结合起来，因此，作答时首先要认真阅读景物描写的文字。只有读得好，才能答得好。练出高分分析环境描写题题组训练练出高分分析环境描写题题组训练一、对点题组(一)高考题组(2008浙江)阅读下

19、面的文字，完成文后题目。乌米俄阿马高尔基 乌米坐在门旁的石头上，她的身材匀称颀长，白发苍苍。她那布满细小皱纹的脸，已被太阳晒成了棕褐色。层1234567层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在炎热的蓝天衬托下的阿伊佩特里山的灰色峰顶，以及在太阳照耀下寒光熠熠的大海，所有这一切在老人周围形成了一种肃穆静谧的气氛。在乌米脚下的山坡上，有一些零零落落的村舍。透过果园的绿树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以听到聚集在集市上咖啡馆附近的人们的喧嚷声。在这儿的山顶上是一片宁静，只有淙淙的溪水，伴随着还在六年前已经开始了的乌

20、米的幽思漫漫的歌声。(原文第五段)12345671.指出该段中景物描写所采用的手法，并简析该段景物描写的作用。解析本题考查小说中环境描写(景物描写)的艺术手法及其作用。解答时，要结合我们所学过的相关知识，再联系小说的具体内容作细致的分析。答案手法：衬托(以动写静，以景衬人)；分层写景，远近高低结合。作用：烘托出肃穆静谧的气氛，突出乌米孤独无助的处境，暗示人物的命运。1234567(2011江西)阅读下面的文字，完成文后题目。晚秋亚美尼亚埃格林 瓦萨卡在一所大学对面的网球场旁停下了脚步。秋季里的这一天阳光明媚，风和日丽，但这却让他的心情更加烦闷。温暖晴和的晚秋好像在故意戏弄他，嘲笑他，鄙视他12

21、34567 一阵已有几分凉意的秋风吹了过来，几片金黄的叶子在空中划着美丽的弧线轻盈地飘落到了地上。两个身材姣好的姑娘从瓦萨卡的身边走了过去，飘过一阵沁人的香水的芳香。这样的姑娘瓦萨卡连想都不敢想，即使在年轻的时候，他也没敢奢望过，她们对他来说来自另一个世界。他和孤儿院长大的玛妮克结了婚。但那个曾经安安静静、勤快能干的玛妮克现在却好像换了个人，每天唠唠叨叨，1234567不停地数落他，甚至连在床上也是一肚子怨气，所以他越来越不愿碰她的身体了。想到这儿，瓦萨卡感到了一阵良心的责备，仿佛侮辱了自己的妻子。毕竟他们一起忍受了失去第一个孩子的伤痛，后来又生育了一个女儿。最近玛妮克不幸伤了胳膊，肿得很厉害

22、，大概是骨折了，他需要尽快筹到钱给玛妮克拍X光片和治疗 瓦萨卡的心底一阵绝望。现在他就是在到处找工作，对他来说，时间非常紧迫，每一分钟都很重要！1234567 以前不管怎么说他还能干粗活，当搬运工，可现在却得了疝气，粗活干不了了，可要治好疝气也得一大笔钱哪！又是一阵略带凉意的微风吹了过来，一种像翠菊似的黄色小花随风摇动着小小的脑袋。瓦萨卡想起了自己的童年。那时他们家住在市中心，后来他们的房子被拆掉了，只得到了一点点少得可怜的补偿金。他和父母颠沛流离，几经辗转，最后才在邻近市郊的一个地方落下了脚，生活也随之落到了贫困线之下。1234567 瓦萨卡低声骂了一句，两腿突然不听使唤地朝学校方向走了过去

23、。是啊，他以前真的很喜欢学习，他可不像那个留级生梅鲁日。梅鲁日当年和他同桌，可现在这个梅鲁日已经是大富翁了 (有删节)12345672.请指出小说开头画线部分景物描写的主要作用。解析要考虑此处景物描写与全文的关系及景物描写的作用。描写了秋天的景物，自然想到题目“晚秋”，景物特点是萧瑟的，可以联想到后文瓦萨卡的处境、心情，以及小说渲染的气氛。刻画人物心理、渲染气氛等是景物描写的作用。答案反衬瓦萨卡心情烦闷，处境凄凉；照应标题(或渲染气氛)。1234567(二)模拟题组阅读下面的文字，完成文后题目。一时黛玉进了荣府，下了车。众嬷嬷引着，便往东转弯，穿过一个东西的穿堂，向南大厅之后，仪门内大院落，上

24、面五间大正房，两边厢房鹿顶耳房钻山，四通八达，轩昂壮丽，比贾母处不同。黛玉便知这方是正经正内室，一条大甬路，直接出大门的。进入堂屋中，抬1234567头迎面先看见一个赤金九龙青地大匾，匾上写着斗大的三个大字，是“荣禧堂”，后有一行小字：“某年月日，书赐荣国公贾源”，又有“万几宸翰之宝”。大紫檀雕螭案上，设着三尺来高青绿古铜鼎，悬着待漏随朝墨龙大画，一边是金蜼彝，一边是玻璃。地下两溜十六张楠木交椅，又有一副对联，乃乌木联牌，镶着錾银的字迹，道是：座上珠玑昭日月，堂前黼黻焕烟霞。1234567下面一行小字，道是：“同乡世教弟勋袭东安郡王穆莳拜手书。”原来王夫人时常居坐宴息，亦不在这正室，只在这正室

25、东边的三间耳房内。于是老嬷嬷引黛玉进东房门来。临窗大炕上铺着猩红洋罽，正面设着大红金钱蟒靠背，石青金钱蟒引枕，秋香色金钱蟒大条褥。两边设一对梅花式洋漆小几。左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚1234567觚内插着时鲜花卉，并茗碗痰盒等物。地下面西一溜四张椅上，都搭着银红撒花椅搭，底下四副脚踏。椅之两边，也有一对高几，几上茗碗瓶花俱备。其余陈设，自不必细说。(节选自林黛玉进贾府)12345673.试分析上面语段中环境描写的作用。答案写出了贾府显赫的社会地位，显示了主人尊贵的社会地位和富贵荣华，表现出贾府确确实实“与别家不同”。1234567二、综合题组阅读下面的文字，完成文后题目。灯王鲁

26、彦 我愤怒地躺在母亲的怀中。母亲紧紧地搂着我，呜咽地哭泣着，她的泪纷纷地落在我的颈上。我只是愤怒地躺着。1234567 “你不生我不好吗，母亲？”我怨忿地问。母亲没有回答，母亲的脸色极其苍白。我愤怒地伸出右手，竭力地撕我胸上的衣服。“为了母亲，孩子”母亲按住我的手，呜咽地说。“咳咳”我哭了。风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨潇潇地滴在我心上。母亲的脸色是那样的苍白。我悲苦地挽住了她的颈，她的颈如柴一般的消瘦。1234567 “让我死了罢。母亲”我哭着说，紧紧地挽着她的颈。“不能，不能，孩子，我的孩子”她的泪纷纷地落在我的脸上。灯光暗淡地照着她的头发，她的头发如丝一般的乱，如霜一般的白。静寂，静寂，

27、世界上除了我和母亲外，没有一个人影，除了风和雨的哭声外，没有半点响声。1234567 “罢了，罢了，母亲。我还你这颗心，我还你这颗心！你生我时不该给我这颗心，这在世界上没有用处！”说着，我用两手竭力地撕我胸上的衣服，怨忿而且悲伤。“啊，孩子！”母亲号啕地哭了。她紧紧地按住了我的手，我竭力地挣扎着。风凄凄地摇荡着窗外的枇杷树，雨潇潇地滴在我的心上。灯光暗淡地照着母亲的头发，母亲的头发如丝一般的乱，如霜一般的白，母亲的泪如潮一般地流着。我抱住她的消瘦的颈，也号啕地大哭了。1234567 有一滴泪，从母亲的眼中落了下来，滴在我的眼上，和我的泪融合在一处，渐渐地汇成了一道河。我溯着河流走去，进了母亲的

28、眼帘，一直到了母亲的心坎上。在那里，我看见母亲的心萎枯了。“母亲，为了你的孩子，你将你自己的心萎枯了。然而你分给你孩子的那颗心，在世界上只是受人家的咒诅，不曾受人家的祝福，只能增加你孩子的悲哀，不能增加你孩子的1234567欢乐。现在，取出来还了你罢。母亲！”我哭着说，跪倒在母亲的心旁，解开胸衣，用指甲划开胸皮，我伸手进去从自己的腔中挖出一颗鲜血淋淋的心，放在母亲的心上。母亲的心和我的心合成一个，热血沸腾了。我急忙合上自己的胸皮，扣上了胸衣，匆匆地离开了母亲的心，出了母亲的眼帘，由原路回到了母亲的膝上。母亲不知道。1234567 “母亲，我不再灰心了，我愿意做人了。”我拭着眼泪对母亲说。母亲微

29、笑了。母亲的心中充满了无限的欢乐，母亲的眼前露出了无限的希望。只有灯，只有站在壁上的灯，他知道我在母亲心中所做的什么，不忍见那微笑，渐渐地惨淡了下去一九二四年作 (选自王鲁彦处女集柚子)12345674.小说中多处描写“风”“雨”，请简析其作用。答案交代了故事发生的自然环境，用“风和雨的哭声”反衬环境毫无人气的“静寂”，渲染了凄凉的氛围，衬托了“灯”的“暗淡”。“风”“雨”具有象征性，暗示社会环境的恶劣；其反复出现，推动情节发展，加剧了人物内心的情感冲突，更好地暗示了小说主题。12345675.小说从“我”的角度叙事，有什么好处？答案从“我”的角度叙事，使用“我”与“母亲”的对话形式，使叙事更

30、为集中，且增强了故事的真实性。从“我”的角度叙事，便于人物心理变化过程的表达，且增强了小说的抒情性和亲切感。12345676.请赏析文中画线语句的表现特色。答案从外到内、由物及人(或“情景交融”)，运用比喻、排比、夸张的修辞，塑造了外表苍老消瘦、内心痛苦不堪的“母亲”形象，表达了“我”的悲愤之情；使人如临其境，如见其人。12345677.请结合全文，探究“灯”在文中的丰富内涵。答案“暗淡”的“灯”渲染了阴暗凄冷的氛围，为“我”梦幻般地将心还给“母亲”提供了背景。用拟人手法，形象地写出了“灯”既是“母亲”不幸遭遇的见证人，又是“母亲”凄苦命运的怜悯者。“灯”具有象征意味，表现了作者对污浊现实社会的憎恨和对美好生活的向往。1234567