高考物理一轮复习实验增分专题14探究单摆的运动用单摆测定重力加速度课件.ppt

1、振动和波光相对论(选修34)第十四章第十四章实验十四探究单摆的运动用单摆测定重力加速度实验十四探究单摆的运动用单摆测定重力加速度考纲要求考纲要求考情分析考情分析命题趋势命题趋势探究单摆的运探究单摆的运动，用单摆测定动，用单摆测定重力加速度重力加速度2015天津天津卷，卷，9(2)2015北京北京卷，卷，21(2)高考对本实验的考查主要侧重于以下三个方高考对本实验的考查主要侧重于以下三个方面：面：1.间接测量原理的理解；间接测量原理的理解；2.微小量的测量微小量的测量(累积平均法累积平均法)方法的理解；方法的理解；3.实验数据的处理实验数据的处理(图象法图象法)的误差分析的误差分析知识梳理知识梳

2、理夯实基础夯实基础核心考点核心考点分层突破分层突破对应演练对应演练迁移运用迁移运用栏目导航 一、实验原理与操作知识梳理知识梳理 夯实基础夯实基础 三、注意事项 1选择材料时应选择细、轻又不易伸长的线，长度一般在1 m左右，小球应选用密度较大的金属球，直径应较小，最好不超过2 cm 2单摆悬线的上端不可随意卷在铁架台的杆上，应夹紧在钢夹中，以免摆动时发生摆线下滑、摆长改变的现象 3注意摆动时控制摆线偏离竖直方向的夹角不超过10.可通过估算振幅的办法掌握 4摆球振动时，要使之保持在同一个竖直平面内，不要形成圆锥摆 5计算单摆的振动次数时，应从摆球通过最低位置时开始计时，为便于计时，可在摆球平衡位置

3、的正下方作一标记以后摆球每次从同一方向通过最低位置时进行计数，且在数“零”的同时按下秒表，开始计时计数 考点1实验原理和操作 例1某同学用实验的方法探究影响单摆周期的因素(1)(多选)他组装单摆时，在摆线上端的悬点处，用一块开有狭缝的橡皮夹牢摆线，再用铁架台的铁夹将橡皮夹紧，如图所示这样做的目的是_.(选填字母代号)A保证摆动过程中摆长不变 B可使周期测量得更加准确 C需要改变摆长时便于调节 D保证摆球在同一竖直平面内摆动核心考点核心考点 分层突破分层突破AC (2)他组装好单摆后在摆球自然悬垂的情况下，用毫米刻度尺从悬点量到摆球的最低端的长度L0.999 0 m，再用游标卡尺测量摆球直径，结

4、果如图所示，则该摆球的直径为_ mm，单摆摆长为_ m12.00.993 0(3)下列振动图象真实地描述了对摆长约为1 m的单摆进行周期测量的四种操作过程，图中横坐标原点表示计时开始，A、B、C均为30次全振动的图象，已知sin 50.087，sin 150.26，这四种操作过程合乎实验要求且误差最小的是_.(选填字母代号)A 考点2数据处理和误差分析 例2用单摆测定重力加速度的实验装置如图甲所示(1)(多选)组装单摆时，应在下列器材中选用_.(填选项前的字母)A长度为1 m左右的细线 B长度为30 cm左右的细线 C直径为1.8 cm的塑料球 D直径为1.8 cm的铁球AD(2)测出悬点测出

5、悬点O到小球球心的距离到小球球心的距离(摆长摆长)L及单摆完成及单摆完成n次全振动所用的时间次全振动所用的时间t，则，则重力加速度重力加速度g_.(用用L、n、t表示表示)2.019.76(4)用多组实验数据作出T2L图象，也可以求出重力加速度g.已知三位同学作出的T2L图线的示意图如图乙中的a、b、c所示，其中a和b平行，b和c都过原点，图线b对应的g值最接近当地重力加速度的值则相对于图线b，下列分析正确的是_.(填选项前的字母)A出现图线a的原因可能是误将悬点到小球下端的距离记为摆长L B出现图线c的原因可能是误将49次全振动记为50次 C图线c对应的g值小于图线b对应的g值B编后语 常常

6、可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？一、释疑难 对课堂上老师讲到的内容自己想不通卡壳的问题，应该在课堂上标出来，下课时，在老师还未离开教室的时候，要主动请老师讲解清楚。如果老师已经离开教室，也可以向同学请教，及时消除疑难问题。做到当堂知识，当堂解决。二、补笔记 上课时，如果有些东西没有记下来，不要因为惦记着漏了的笔记而影响记下面的内容，可以在笔记本上留下一定的空间。下课后，再从头

7、到尾阅读一遍自己写的笔记，既可以起到复习的作用，又可以检查笔记中的遗漏和错误。遗漏之处要补全，错别字要纠正，过于潦草的字要写清楚。同时，将自己对讲课内容的理解、自己的收获和感想，用自己的话写在笔记本的空白处。这样，可以使笔记变的更加完整、充实。三、课后“静思2分钟”大有学问 我们还要注意课后的及时思考。利用课间休息时间，在心中快速把刚才上课时刚讲过的一些关键思路理一遍，把老师讲解的题目从题意到解答整个过程详细审视一遍，这样，不仅可以加深知识的理解和记忆，还可以轻而易举地掌握一些关键的解题技巧。所以，2分钟的课后静思等于同一学科知识的课后复习30分钟。2022-9-28精选最新中小学教学课件thank you!2022-9-28精选最新中小学教学课件