中考作文指导课件：话题作文考前复习指导与讲评.ppt

1、话题作文定义及特点？是在一定的事理或情境材料的基础上，用一段提示是在一定的事理或情境材料的基础上，用一段提示性语句，提出一个大家都了解并感兴趣的话题，围绕这性语句，提出一个大家都了解并感兴趣的话题，围绕这个话题，寻求可以直接描述或议论的对象，以启发写作个话题，寻求可以直接描述或议论的对象，以启发写作者者运用发散思维方法运用发散思维方法，调动，调动多种表达方式多种表达方式写出文章的一写出文章的一种作文形式。种作文形式。一、话题作文及其特点一、话题作文及其特点 1话题作文自由灵活。话题作文自由灵活。2话题作文选材广泛。话题作文选材广泛。3话题作文文体不限。话题作文文体不限。4话题作文鼓励创新。话题

2、作文鼓励创新。二、话题作文的类型二、话题作文的类型（一）命题式（一）命题式1、温州卷温州卷：走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、：走进网络、拥抱自然、关注热点、研究课题、参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务参加竞赛、服务社会、善待他人、学做家务生活处处生活处处是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能是课堂。这些多姿多彩的课堂能开阔视野，增长才干；能锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开锻炼体魄，磨练意志；能使心灵得到净化，智能得到开发发 请以请以“这也是课堂这也是课堂”为题，写一篇文章。为题，写一篇文章。2、广西柳州广西柳州的作文题：以的作文题：以“生命中的感动生命中

3、的感动”为题写一篇为题写一篇不少于不少于600字的文章。要求：除诗歌外文体不限；文字的文章。要求：除诗歌外文体不限；文中不得出现真实的人名和地名中不得出现真实的人名和地名。二、提示式二、提示式 江苏盐城江苏盐城：走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们面走进考场，打开试卷，一道道考题出现在我们面前，等待我们去思考，去解答，去攻克前，等待我们去思考，去解答，去攻克但考题又岂止出但考题又岂止出现在考场内？出现在试卷上呢？在我们的现实生活中，在我现在考场内？出现在试卷上呢？在我们的现实生活中，在我们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各们的成长道路上，在我们的心理历程中，同样会出现各种各

4、样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，样的考题，需要我们去面对。就在解决一道道考题的过程中，我们不断地前进着。我们不断地前进着。请以请以“考题考题”为话题，自拟题目，写一篇不少于为话题，自拟题目，写一篇不少于600字的字的作文。作文。三、范围式三、范围式长沙卷长沙卷：这里有美丽的风光，这里有丰富的人文景观；这：这里有美丽的风光，这里有丰富的人文景观；这里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们里有温暖关爱，这里有友谊信任，这里有拼搏进取；我们的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，的生活、我们的周围充满了阳光雨露，充满了亲情友情，充满了合作竞争。充满了合作竞争

5、。请你根据提示所提供的内容，选取其中请你根据提示所提供的内容，选取其中的一个方面或者将其中几个方面有机地联系起来，自拟题的一个方面或者将其中几个方面有机地联系起来，自拟题目作文。目作文。要求：文体不限，不少于要求：文体不限，不少于600字。字。四、材料式四、材料式（一）文字类。如：（一）文字类。如：1.故事故事(包括寓言等包括寓言等)。如：。如：（1）湖北黄冈卷湖北黄冈卷：阅读下面的材料，按要求作文。：阅读下面的材料，按要求作文。老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称老骆驼在垂暮之年，又一次穿越了号称“死亡之海死亡之海”的千里沙漠，凯的千里沙漠，凯旋归来。旋归来。马和驴请老英雄去介绍经验。马和驴请

6、老英雄去介绍经验。“其实没什么好说的其实没什么好说的”，老骆驼说，老骆驼说，“认准目标，耐住性子，一步一认准目标，耐住性子，一步一步往前走，就到达了目的地。步往前走，就到达了目的地。”“就这些就这些?没有了没有了?”马和驴问。马和驴问。“没有了，就这些。没有了，就这些。”“唉唉!”马说，马说，“我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三我以为它能说出什么惊人的话来，谁知简简单单，三言两语就完了。言两语就完了。”“”“一点也不精彩，令人失望。一点也不精彩，令人失望。”驴也深有同感。驴也深有同感。是啊，人生中的这些是啊，人生中的这些“不精彩不精彩”往往被人们所忽略。可是，正是由于往往被人们所忽

7、略。可是，正是由于这些这些“平凡平凡”、“不精彩不精彩”，才孕育了成功与伟大。，才孕育了成功与伟大。请以请以“感受平凡感受平凡”为话题，写一篇不少于为话题，写一篇不少于600宇的文章。可以记叙经宇的文章。可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选(除诗歌外除诗歌外)，题目自拟。，题目自拟。2.哲理性文字哲理性文字如云南省昆明市如云南省昆明市：瀑布从万丈悬崖上奔泻而下，像一道闪闪：瀑布从万丈悬崖上奔泻而下，像一道闪闪发亮的珠帘，雷鸣般的轰响震撼着群山。可是，人们攀上崖发亮的珠帘，雷鸣般的轰响震撼着群山。可是，人们攀上崖顶，却发现上面不过是一条平

8、缓的小河，它一路走来，汇集顶，却发现上面不过是一条平缓的小河，它一路走来，汇集着点点滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，冲下悬崖，就只着点点滴滴的泉水。如果它不跨出那一步，冲下悬崖，就只能在山岩之中默默流淌。能在山岩之中默默流淌。读了上面这篇短文，你有什么感想？你有过读了上面这篇短文，你有什么感想？你有过“勇敢地跨勇敢地跨出了那一步出了那一步”的经历或类似的见闻吗？你看到过给你以某种的经历或类似的见闻吗？你看到过给你以某种启示的景观吗？启示的景观吗？请从中选一个话题，写一篇不少于请从中选一个话题，写一篇不少于600字的作字的作文。题目自拟。文。题目自拟。3.诗歌诗歌淄博市中考作文题淄博市中考作文题

9、：根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。：根据下列一首歌的歌词提示，按要求作文。我心中有一个太阳，我心中有一个月亮。我心中有一个太阳，我心中有一个月亮。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。我眼前有一片红花绿草，我听到小鸽子的歌唱。总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。总有温暖的手牵着我，总有温柔的话送耳旁。总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。总有一个声音为我带路，总有一个呼唤飘在我心上。我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。我在爱的人间长大，长大的还有我的坚强。只要我心中有个太阳，心灵就不会黯淡无光。只要我心中有个太阳，心灵就不会黯淡无光。要求：请以要求：请以“心中的太阳心中

10、的太阳”为话题，结合社会生活，学校生为话题，结合社会生活，学校生活，家庭生活等，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自活，家庭生活等，写一篇文章，立意自定，题目自拟，文体自选。不少于选。不少于600字。字。4.漫画漫画如北京海淀卷如北京海淀卷：请你仔细观察题为：请你仔细观察题为“僵持僵持”(鸟与蚯蚓鸟与蚯蚓)的的这幅漫画，根据画面自拟题目，写一篇这幅漫画，根据画面自拟题目，写一篇300字左右的小作字左右的小作文。可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像，文。可以对画面进行描述、说明，也可以根据画面想像，编写一个小故事，还可以展开联想，发表议论编写一个小故事，还可以展开联想，发表议论除诗歌除

11、诗歌外，文体不限。外，文体不限。五、选择式五、选择式 如广东卷：如广东卷：阅读下面材料，根据要求作文。阅读下面材料，根据要求作文。传说有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万传说有一种很小的鸟，可以跨越大洋，能够连续飞行几万里。它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就里。它需要的只是一小截树枝，它把树枝衔在嘴里，累了就把那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿，饿把那截树枝扔到水面上，然后飞落到树枝上休息一会儿，饿了它就站在那截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。了它就站在那截树枝上捕鱼，困了它就站在那截树枝上睡觉。小鸟的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的小鸟

12、的智慧让我们敬佩，小鸟的简单令我们羡慕，小鸟的勇气使我们惊叹。请以勇气使我们惊叹。请以“智慧智慧简单简单勇气勇气”为话题，自拟题为话题，自拟题目，写一篇目，写一篇600字以上的文章，文体不限。字以上的文章，文体不限。提示：考生可以从提示：考生可以从“智慧智慧简单简单勇气勇气”中任选其中一个为中任选其中一个为话题写作，也可以任选其中两个为话题写作，还可以三个全话题写作，也可以任选其中两个为话题写作，还可以三个全写。写。三、三、话题作文的写作话题作文的写作 例一：喜欢游戏是青少年的天性。游戏有益于身心健康，有例一：喜欢游戏是青少年的天性。游戏有益于身心健康，有益于增长见识，但游戏也可以使人学业荒废

13、，理想泯灭益于增长见识，但游戏也可以使人学业荒废，理想泯灭也许，游戏曾给了你欢笑，也曾使你痛苦也许，游戏曾给了你欢笑，也曾使你痛苦 请以请以“游戏游戏”为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，为话题，写一篇文章，文体不限，题目自拟，不少于不少于600字。字。1认真审题认真审题(立意立意)例二：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸例二：一个人遇到困难时能得到他人的帮助，会感到非常幸福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习福，而帮助他人的人也会感到快乐。在初中三年的生活学习中，中，每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受每个人都有帮助他人或得到他人帮助的经历和感受，从，从

14、中体会到人与人之间最美好的真情。中体会到人与人之间最美好的真情。请以请以“帮助帮助”为话题，写一篇为话题，写一篇600字的文章，文体不限字的文章，文体不限（诗歌除外），题目自拟。（诗歌除外），题目自拟。例三：作为青少年的你在一天天成长着，正在懂事，正在成例三：作为青少年的你在一天天成长着，正在懂事，正在成熟，正在走向未来；有时，你会真的有一种长大了的感觉熟，正在走向未来；有时，你会真的有一种长大了的感觉 请以请以“成长成长”为话题，写一写你成长过程中的经历或感受。为话题，写一写你成长过程中的经历或感受。文体不限（诗歌除外），题目自拟，文体不限（诗歌除外），题目自拟，600字以上。字以上。2确定

15、文体确定文体 请你围绕请你围绕“家家”这个话题，写一篇这个话题，写一篇600字左右的文章（山西省）字左右的文章（山西省）我家的新鲜事我家的新鲜事 家庭给我的启示家庭给我的启示 家庭琐事家庭琐事 注意：尽量选写注意：尽量选写记叙文记叙文(包括散文、小小说包括散文、小小说)记叙文记叙文议论文议论文散文散文 主要表达方式主要表达方式：记叙、描写记叙、描写 、抒情、抒情 、议论、议论 说明说明 三大文章体裁三大文章体裁：记叙文、议论文、说明文记叙文、议论文、说明文把握文章体裁把握文章体裁文体的把握因人而异，如：文体的把握因人而异，如：1、观察能力强，生活积累丰富、观察能力强，生活积累丰富撷取生活中精彩

16、片段撷取生活中精彩片段写生动感人的记叙文写生动感人的记叙文2、想象丰富想象丰富写童话、寓言或科幻小说写童话、寓言或科幻小说3、擅长推理，逻辑思维能力强擅长推理，逻辑思维能力强写论据充分的议论文写论据充分的议论文4、感情丰富而细腻感情丰富而细腻写优美抒情的散文写优美抒情的散文构思构思 以温州中考作文以温州中考作文这也是课堂这也是课堂为例为例 (1)采用采用书信体书信体的形式的形式(2)可以可以日记体日记体的形式的形式 (3)采用采用调查报告调查报告的形式的形式(4)可采用可采用对话体对话体的形式的形式(5)可采用可采用散文体散文体的形式的形式(6)可以可以小说体小说体的形式的形式(7)可借助可借

17、助病历体病历体的形式的形式(8)可借用历史题材，以可借用历史题材，以历史新编历史新编的形式的形式 3拟好题目拟好题目 1、巧用修辞、巧用修辞（1）比喻）比喻 我渴望老师的我渴望老师的“阳光阳光”（成都）（成都）家，我们成长的避风港家，我们成长的避风港（山西）（山西）（2）引用）引用 可分为直接引用和化用。可分为直接引用和化用。台湾作家三毛的小说台湾作家三毛的小说蓦然回首蓦然回首辛弃疾辛弃疾青玉案青玉案元元宵宵：“众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处众里寻他千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”琼瑶的小说琼瑶的小说月满西楼月满西楼 李清照的词李清照的词一剪梅一剪梅 碧云天碧云天 范仲淹的

18、范仲淹的苏幕遮苏幕遮（碧云天，黄叶地）（碧云天，黄叶地）直接引用直接引用引用诗词引用诗词 引用歌词引用歌词 因为爱你因为爱你 化用化用我是服务的小行家我是服务的小行家（湖北武汉）（湖北武汉）化用歌词化用歌词“我是卖报的小行家我是卖报的小行家”读书就是爱自己读书就是爱自己（江苏徐州）（江苏徐州）化用娃哈哈矿泉水广告语化用娃哈哈矿泉水广告语“爱你就是爱自己爱你就是爱自己”（3）层递）层递 好读书好读书读好书读好书读书好读书好（浙江温州）（浙江温州）（4）对偶）对偶 读智慧之书，做有用之才读智慧之书，做有用之才（浙江温州）（浙江温州）阳光总在风雨后阳光总在风雨后 为什么受伤的总是我为什么受伤的总是我

19、（5）对比）对比 躺着读书，站着做人躺着读书，站着做人（浙江温州）（浙江温州）（6）设问）设问 错？对！错？对！（江苏南京）（江苏南京）（7）反语）反语 我发现了家中的我发现了家中的“贼贼”（河北石家庄）（河北石家庄）（8）借代）借代 黑白债黑白债（辽宁大连）（辽宁大连）2、借用符号、借用符号 运用数学中的恒等式：运用数学中的恒等式：“勤劳勤劳高科技致富高科技致富”不等式不等式“成绩成绩素质素质”荒谬式荒谬式“991=0”4立意出新立意出新 多多关注当今社会中的热点和焦点问题多多关注当今社会中的热点和焦点问题 5、材料新颖、材料新颖 避开从众从俗的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒避开从众从俗

20、的材料，选别人想写又不敢写的材料，抒别人想抒又不敢抒的感情来写别人想抒又不敢抒的感情来写 6、语言精美、语言精美 1 1、巧借引用、巧借引用 A A、巧用古诗，唤起美感的共鸣、巧用古诗，唤起美感的共鸣 江苏盐城市一个考生在江苏盐城市一个考生在爱的港湾爱的港湾一文中是这样开篇的：一文中是这样开篇的：“窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船”。轻舟傍水依靠，听。轻舟傍水依靠，听黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷黄鹂鸣唱，看柳絮飞扬，俨然一幅恬淡的山水画，令人心旷神怡。神怡。“阴风怒号，浊浪排空阴风怒号，浊浪排空”。商人旅客的性命，亦依托。商人旅客的性命，亦依

21、托于伸入浅海的避风港。于伸入浅海的避风港。心也一样，有了依靠，才不会空虚；心也一样，有了依靠，才不会空虚；有了寄托，才不会孤寂。有了寄托，才不会孤寂。B B、运用警句名言，引起读者的深思、运用警句名言，引起读者的深思 一学生在一学生在飘落的秋叶飘落的秋叶中是这样运用名句点明主题的：中是这样运用名句点明主题的：你你飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。是留恋枝头，还是飘落了，打着旋儿，缓缓地、悠悠地落下。是留恋枝头，还是忧郁悲伤忧郁悲伤?不不!都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，都不是，那是你投入大地母亲的怀抱，是欣欣是欣欣然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心。然的婆娑舞姿，是向母亲表示着赤子的心

22、。“树高千丈，落叶树高千丈，落叶归根归根”啊啊!“!“落红不是无情物，化作春泥更护花落红不是无情物，化作春泥更护花”。经历了严。经历了严冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、冬的磨难与春的更新，你坦然化作泥土，以自己的生命去滋养、护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。护理新的生机。于是，叶儿更青翠，花儿更绚丽，果实更甜美。2 2、运用修辞，感受艺术的熏陶、运用修辞，感受艺术的熏陶 一学生在一学生在十月，唱给祖国的恋歌十月，唱给祖国的恋歌一文中运用了这样的排比一文中运用了这样的排比修辞手法：我真正感受到脚下这片古老、神奇而结实的大地跳修辞手法：我真正感受到脚下

23、这片古老、神奇而结实的大地跳动的心声，那是祖国母亲的信仰、动的心声，那是祖国母亲的信仰、憧憬、希望、追求、奋进、憧憬、希望、追求、奋进、粗犷与豪放。粗犷与豪放。祖国母亲是一支歌，歌唱团结，传播文明；祖国祖国母亲是一支歌，歌唱团结，传播文明；祖国母亲是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来；祖国母亲是一汪大海，母亲是一座丰碑，镌刻过去，启迪未来；祖国母亲是一汪大海，浩瀚丰饶，坦荡宽广浩瀚丰饶，坦荡宽广3 3、来点幽默，以此突现个性、来点幽默，以此突现个性“吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响吃饭乃人生第一大事。当我在下课铃响0 01 1秒之后，手捧我那刚买的秒之后，手捧我那刚买的新碗狂奔向目的地时，地上的一

24、颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，新碗狂奔向目的地时，地上的一颗小石子不知是怪我踩疼了它的肉体，还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没还是故意与我过不去，偏偏要不识时务地跑到我的脚下来，害得我在没有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大，更可气的有一点思想准备时，与大地母亲接起吻来，直到嘴肿得老大，更可气的是，我那刚买的新碗不幸英年早逝。是，我那刚买的新碗不幸英年早逝。”(陕西中考满分陕西中考满分生活是一种幸生活是一种幸福福)7、感情真挚、感情真挚 存在问题存在问题（1 1）落入俗套，情感普通）落入俗套，情感普通 （2）角度太大，情感空泛角度太大，情感空泛

25、（3 3）材料贪多，情感平淡）材料贪多，情感平淡 （4 4）胡编乱造，矫揉造作）胡编乱造，矫揉造作 如何使自己的文章充满真情实感如何使自己的文章充满真情实感（1 1）材料求独特，情感出新意）材料求独特，情感出新意 （2 2）角度求小巧，情感见真挚）角度求小巧，情感见真挚（3 3）情节求曲折，情感显动人）情节求曲折，情感显动人 人的一生总要与书打交道，尤其在学生时代。从幼儿到高中，我们时时与书交往，对有趣的卡通书，对深奥的哲理书，死板的教科书，讨厌的参考书，等等，都会有过接触。在这个过程中，一定会有一些“故事”发生，之后就会有一些属于自己的思考。如为了一本武侠书面壁罚站，为了一本好书而废寝忘食。

26、我们的心智在与书的接触中慢慢成熟，不再关注感性的故事而多了一份理性的思考。请你以请你以“书书”为为话题话题,以与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇以与书的交往过程或以对书的思考为内容范围写一篇作文作文。文体不限，题目自拟，不少于600字。典型话题讲评：典型话题讲评：文体意识淡薄，出现“三不象”文章提示：不限文体 不等于不要文体问题之一：审题有误 偏离话题 提示：要抓住话题中 的关键字眼问题之二：判断是否判断是否偏离偏离话题话题我的读书体验我的读书体验读书的作用读书的作用我的读书经历我的读书经历读书的好处读书的好处我与书交往的过程我与书交往的过程我读过哪些书我读过哪些书某某书带给我的思考

27、某某书带给我的思考（）（）（）（）（）（）（）关键词关键词“你与书的交往过程你与书的交往过程”1 1、要写自己的，不能写别人的、要写自己的，不能写别人的2 2、要以书为友，写得有较强的抒情性，、要以书为友，写得有较强的抒情性，读来有亲切感读来有亲切感3 3、要写出、要写出“过程过程”，最好写散文或记叙文，最好写散文或记叙文要抓关键词审题要抓关键词审题关键词关键词“对书的思考对书的思考”1 1、要以写对书的感悟、体验以及书对我的、要以写对书的感悟、体验以及书对我的 启迪、教益为主启迪、教益为主2 2、文体上最好用随笔、杂感或议论文、文体上最好用随笔、杂感或议论文 题目过大 下笔千言 离题万里提示

28、：选好角度 找准切入口 拟好题目问题之三：作文拟题情况统计作文拟题情况统计书书闲书闲书书与一生书与一生书与人书与人我与书我与书书与我书与我作文拟题情况统计作文拟题情况统计书伴我成长书伴我成长我与漫画书我与漫画书我与书的亲密接触我与书的亲密接触书缘书缘好书与坏书好书与坏书人有好坏，书有优劣人有好坏，书有优劣分界线分界线缩小范围，化大为小：缩小范围，化大为小：将提供的话题进行切分，使之变成若干个将提供的话题进行切分，使之变成若干个子话题，然后从中筛选，选取自己熟悉的拿手子话题，然后从中筛选，选取自己熟悉的拿手的写。如：的写。如：“语文活动语文活动”这个话题可以把它分这个话题可以把它分解为：一次朗诵

29、会，演讲会，故事会，答记者解为：一次朗诵会，演讲会，故事会，答记者问，新闻发布会或写一次春游，作文竞赛，演问，新闻发布会或写一次春游，作文竞赛，演课本剧，办墙报，语文游戏等等课本剧，办墙报，语文游戏等等。缩小后的话。缩小后的话题贴近生活，贴近学生实际。题贴近生活，贴近学生实际。在话题的前后，根据构思的需要加上限在话题的前后，根据构思的需要加上限制性词语，使文章选材更明确、更集中，从制性词语，使文章选材更明确、更集中，从而达到而达到“以大化小以大化小”的目的。如：的目的。如：“生活生活”这个这个 话题可在前面加适当词如话题可在前面加适当词如 热爱生活有热爱生活有意义的生活生活告诉我生活的道路意义

30、的生活生活告诉我生活的道路等等。等等。缩小范围，化大为小：缩小范围，化大为小：缩小范围，化大为小：缩小范围，化大为小：例如话题例如话题“理解理解”，可进行思考：为，可进行思考：为什么人与人需要理解？我理解别人吗？什么人与人需要理解？我理解别人吗？别人不理解我时，我的感觉如何呢？进别人不理解我时，我的感觉如何呢？进而拟题：我们需要理解向而拟题：我们需要理解向说说心里话心里话我错了我终于理解我错了我终于理解了了刻在记忆深处的遗憾等等。刻在记忆深处的遗憾等等。思路局促 缺少典型事例 提示：多读书报 注重积累问题之四：以本次话题作文为例：以本次话题作文为例：写书的感悟和体验，很少能写书的感悟和体验，很

31、少能联系上书中的联系上书中的至理名言、优美意至理名言、优美意境、感人画面、动人场景境、感人画面、动人场景等等，等等，或泛泛而谈，废话连篇，或记流或泛泛而谈，废话连篇，或记流水帐，平淡而乏味。水帐，平淡而乏味。欣赏范文 范文书情的优点：范文书情的优点：1 1、遵循、遵循童年童年少年少年青年青年这条时间线索依次写这条时间线索依次写 自己与书交往的经历，但不显得平淡、乏味。自己与书交往的经历，但不显得平淡、乏味。2 2、标题标题既紧扣话题，突出作者与书的的深厚感情，既紧扣话题，突出作者与书的的深厚感情，又凝练隽永，耐人寻味。又凝练隽永，耐人寻味。3 3、正文先以两小节为、正文先以两小节为“与书的情结

32、与书的情结”作铺垫，然后采用作铺垫，然后采用 总分的方式依次写自己随着年龄的增长与书交往总分的方式依次写自己随着年龄的增长与书交往 的感情更加深厚的体验。每一段结束都有一句话的感情更加深厚的体验。每一段结束都有一句话 作小结，作小结，段落层次非常清晰段落层次非常清晰。4 4、语言语言上，整散句结合，修辞手法灵活运用，名言上，整散句结合，修辞手法灵活运用，名言 警句引用恰当好处，文采亮丽，内容丰富。警句引用恰当好处，文采亮丽，内容丰富。文体较为明确，基本符合题意，文体较为明确，基本符合题意，感情健康，中心较明确，内容较具感情健康，中心较明确，内容较具 体，结构完整，条理较清楚，语言体，结构完整，

33、条理较清楚，语言 较通顺。较通顺。语言平淡 缺乏文采 提示：增加文化积淀 加强语言修养问题之五：作文材料库作文材料库 书是人类进步的阶梯书是人类进步的阶梯 。高尔基高尔基书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它书籍是在时代波涛中航行的思想之船，它小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。小心翼翼地把珍贵的货物送给一代又一代。培根培根 读书是在别人的帮助下，建立自己的思想。读书是在别人的帮助下，建立自己的思想。鲁巴金鲁巴金 在所阅读的书本中找出可以把自己引向深在所阅读的书本中找出可以把自己引向深处的东西，把其他一切统统抛掉。处的东西，把其他一切统统抛掉。爱因斯坦爱因斯坦读书补天然之不足，经验又补读书之不

34、足。读书补天然之不足，经验又补读书之不足。培根培根书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。惠普尔惠普尔书籍犹如朋友，必须慎重选择。书籍犹如朋友，必须慎重选择。黑德斯黑德斯读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。读书愈多，精神就愈健壮而勇敢。高尔基高尔基 作文材料库作文材料库 好书引人进入人生、知识、创造之门。好书引人进入人生、知识、创造之门。我国著名的数学家华罗庚，由于家境贫寒，我国著名的数学家华罗庚，由于家境贫寒，在父亲的杂货店干起了帮手，但他对数学酷在父亲的杂货店干起了帮手，但他对数学酷爱无比，靠着锲而不舍的勤奋、执着，他在爱无比，靠着锲而不舍的勤奋、执着，他在数学这

35、坎坷的山道上愈攀愈高。数学这坎坷的山道上愈攀愈高。他说：一本他说：一本大学代数讲义和一本只有大学代数讲义和一本只有5050页的微积页的微积分小册子，把我引入了数学的皇宫。分小册子，把我引入了数学的皇宫。作文材料库作文材料库 不动笔墨不看书。我国著名的历史学不动笔墨不看书。我国著名的历史学家家顾颉刚顾颉刚先生看书的时候，总是将自己的先生看书的时候，总是将自己的看法写在笔记本里。他在读书记里写看法写在笔记本里。他在读书记里写道：道：“余读书最恶附会，余读书最恶附会，更恶胸无所见，更恶胸无所见，作吠声之犬作吠声之犬。”他写读书笔记，始于他写读书笔记，始于19141914年冬，到年冬，到1980198

36、0年年1212月月25 25 日逝世，日逝世，整整整整6666年，从未中断。年，从未中断。作文材料库作文材料库 注意观察周围的人、事、物，积极参加社注意观察周围的人、事、物，积极参加社会实践活动，与同学、亲友交往等。会实践活动，与同学、亲友交往等。做生做生活的有心人，善于观察、体悟、思考，经常活的有心人，善于观察、体悟、思考，经常写日记或练笔，记下自己的所见所闻、所思写日记或练笔，记下自己的所见所闻、所思所悟和所感，特别是那些有动情点、闪光点、所悟和所感，特别是那些有动情点、闪光点、冲击力、启发性的人和事，要及时记下来，冲击力、启发性的人和事，要及时记下来，并做出评判或写出感受。并做出评判或写

37、出感受。到临考前，翻出来到临考前，翻出来整理一番，记住一些典型的事例及细节，以整理一番，记住一些典型的事例及细节，以便在考场上整合、创造、发挥，写出富有生便在考场上整合、创造、发挥，写出富有生活和时代气息的好文章。活和时代气息的好文章。关心生活和时事政治，正确认识当代关心生活和时事政治，正确认识当代社会的一些热点、焦点问题，如社会的一些热点、焦点问题，如社会新风社会新风尚、科教兴国、教育改革、环境保护、法尚、科教兴国、教育改革、环境保护、法制建设等等制建设等等。全面、辨证地看问题，把握全面、辨证地看问题，把握时代和社会主旋律，避免作文中出现消极时代和社会主旋律，避免作文中出现消极化、片面化、庸

38、俗化、低级化等不良倾向。化、片面化、庸俗化、低级化等不良倾向。中考作文中一些视野开阔，立意深刻，能中考作文中一些视野开阔，立意深刻，能启迪、鼓舞人的佳作。都离不开作者优秀启迪、鼓舞人的佳作。都离不开作者优秀的思想品质和深刻的思想。的思想品质和深刻的思想。阅读名著及中国青年报读者文阅读名著及中国青年报读者文摘杂文报语文报等思想性、文摘杂文报语文报等思想性、文化性较强的报刊；看焦点访谈社会化性较强的报刊；看焦点访谈社会经纬今日说法东方之子等电视经纬今日说法东方之子等电视节目；摘录、背诵一些名言名篇；还可以节目；摘录、背诵一些名言名篇；还可以进行搜集、分析事例的训练，进行搜集、分析事例的训练，把备文

39、化知把备文化知识和备思想结合起来。长期这样做，会开识和备思想结合起来。长期这样做，会开阔视野，陶冶性情，提升精神，还能锻炼阔视野，陶冶性情，提升精神，还能锻炼审题能力，提高阅读水平。审题能力，提高阅读水平。在备考期间要专门阅读一定数量的富在备考期间要专门阅读一定数量的富有真情和哲理性的时文、美文有真情和哲理性的时文、美文，尤其是同，尤其是同龄人的富有才情的佳作，最好能对这些文龄人的富有才情的佳作，最好能对这些文章的思想内容和表现形式加以吸收并做出章的思想内容和表现形式加以吸收并做出自己的思辨和评判，从而真正吸收美好的自己的思辨和评判，从而真正吸收美好的精神和情感，陶冶性情，提高精神境界；精神和

40、情感，陶冶性情，提高精神境界；同时，同时，这也是形成较强的驾驭中考话题作这也是形成较强的驾驭中考话题作文的一条有效的捷径。文的一条有效的捷径。最切实的做法：1、做好每日一记，坚持做，一日不记不睡觉。2、认真对待练笔，努力写好，珍惜老师点评 的机会。话题作文小训练话题作文小训练（一）直接出示话题（一）直接出示话题 例题例题 以以“读读”为话题自拟题目，为话题自拟题目，写一篇写一篇600600字左右的文章（文体不字左右的文章（文体不限，但不得写成诗歌）。限，但不得写成诗歌）。（一）、直接出示话题（一）、直接出示话题 点拨：点拨：1 1、此处的、此处的“读读”字除了一般意义上的字除了一般意义上的阅读

41、以外，还含有阅读以外，还含有“观察、欣赏、体味、咀观察、欣赏、体味、咀嚼、探究嚼、探究”等意思。等意思。2 2、“读读”的对象可以是的对象可以是书报杂志，也可以是人、大自然，或者某种书报杂志，也可以是人、大自然，或者某种生活经历和某种社会现象等。生活经历和某种社会现象等。3 3、自拟题目，、自拟题目，最好含有最好含有“读读”字，如字，如“读书乐读书乐”“”“我的阅我的阅读趣味读趣味”“”“我爱阅读大自然我爱阅读大自然”“”“我读懂了父我读懂了父亲的心亲的心”“”“这段生活令我百读不厌这段生活令我百读不厌”等。等。（二）设计一段提示性语言引出话题（二）设计一段提示性语言引出话题 例题例题 无论是

42、在一个社会、团体还是家无论是在一个社会、团体还是家庭中，人与人之间的信任都是十分重要的。庭中，人与人之间的信任都是十分重要的。请你以请你以“信任信任”为话题，结合自己的经历、为话题，结合自己的经历、感受或认识写一篇文章。感受或认识写一篇文章。要求：要求：1 1、自拟题目（也可以用、自拟题目（也可以用“信任信任”为为题目）。题目）。2 2、除诗歌外，文体不限。、除诗歌外，文体不限。3 3、不、不少于少于600600字。字。4 4、文中不要出现真实的校名、文中不要出现真实的校名、人名。人名。（二）设计一段提示性语言引出话题（二）设计一段提示性语言引出话题 点拨点拨：（：（1）这个话题明显是要求同学

43、们写）这个话题明显是要求同学们写人与人之间的关系的。（人与人之间的关系的。（2）话题是有一定）话题是有一定的针对性的，它是针对现实生活中的人与人的针对性的，它是针对现实生活中的人与人之间缺少之间缺少“信任信任”而言的。（而言的。（3）文章既可）文章既可以写父母和子女之间的事，也可以写师生之以写父母和子女之间的事，也可以写师生之间的情况，还可以写一般人之间的关系，甚间的情况，还可以写一般人之间的关系，甚至还可以写集体与集体、国家与国家的事等。至还可以写集体与集体、国家与国家的事等。（二）设计一段提示性语言引出话题（二）设计一段提示性语言引出话题 点拨：点拨：自拟题可以不含自拟题可以不含“信任信任

44、”二字。二字。如：如：“咫尺为何成天涯咫尺为何成天涯”、“心与心的呼心与心的呼唤唤”“”“让心与心不再有距离让心与心不再有距离”，这些题目，这些题目都能引起阅卷教师的兴趣的。都能引起阅卷教师的兴趣的。自拟题也可以含有自拟题也可以含有“信任信任”二字。二字。如：如：“建立友谊的钥匙信任建立友谊的钥匙信任”、“大大话信任话信任”、“让信任走近你我他让信任走近你我他”等题目等题目也同样能写出很好的文章。也同样能写出很好的文章。（二）设计一段提示性语言引出话题（二）设计一段提示性语言引出话题 面对先天条件的优势或缺憾面对先天条件的优势或缺憾(身材的高矮、身材的高矮、体质的强弱、智力的高下等体质的强弱、

45、智力的高下等)，面对环境的，面对环境的优越或困顿优越或困顿(家庭的贫穷、学校的好差等家庭的贫穷、学校的好差等)，面对褒扬或贬抑，面对成功或失败，面面对褒扬或贬抑，面对成功或失败，面对对人们的理解不同，所持的态度也不同人们的理解不同，所持的态度也不同。你你或或你了解的人你了解的人是怎么是怎么看看、怎么、怎么做做的？的？请以请以“面对面对”为话题，自拟题目作文。为话题，自拟题目作文。要求：除诗歌外，文体不限，不少于要求：除诗歌外，文体不限，不少于600600字。字。（二）设计一段提示性语言引出话题（二）设计一段提示性语言引出话题 点拨：点拨：这道话题作文，根据其提示性语言，我们这道话题作文，根据其

46、提示性语言，我们应该能看出它是要求考生表达对应该能看出它是要求考生表达对“得得”与与“失失”，“喜喜”与与“忧忧”，“成成”与与“败败”等看法的。等看法的。因此，我们无论写怎样文体的文章，都可以。因此，我们无论写怎样文体的文章，都可以。至于拟题，我们要是能拟出至于拟题，我们要是能拟出“学会自慰学会自慰”、“天天生我才必有用生我才必有用”、“平平淡淡才是真平平淡淡才是真”、“也得也得有点阿有点阿Q Q”、“得失之间得失之间”、“不以物喜，不以己不以物喜，不以己悲悲”等题目，就不会写出差的文章了。等题目，就不会写出差的文章了。（三）提供材料引出话题（三）提供材料引出话题 某国一位女士来到中国一所小

47、学，找了五位小朋某国一位女士来到中国一所小学，找了五位小朋友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出一友，要求他们配合做一件事情。这位女士拿出一只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵只瓶子，里面有五个小球，每个小球有一根线牵着。女士对五位小朋友说：着。女士对五位小朋友说：“你们每人拽住一只你们每人拽住一只小球，在小球，在7 7秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会秒钟内必须全部从瓶中拽出，否则就会被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，被瓶中的水淹死。记住，瓶口只容得下一只小球，谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。谁的小球出得慢，谁就有被淹死的危险。”五个五个小朋友中最大的一位想了想，然后和

48、其他四个小小朋友中最大的一位想了想，然后和其他四个小朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。朋友耳语了几句，之后示意女士可以下令了。（三）提供材料引出话题（三）提供材料引出话题 女士说：女士说：“开始开始!”!”只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，只见年龄最小的小朋友最先将小球拽出，第二、三、四个小球随后出来，最后拽出来的是那位年龄第二、三、四个小球随后出来，最后拽出来的是那位年龄最大的小朋友。最大的小朋友。7 7秒钟内秒钟内5 5只小球全部拽出。这位女士被眼只小球全部拽出。这位女士被眼前中国小朋友的举动惊呆了，接着便流出感动的泪水。她前中国小朋友的举动惊呆了，接着便流出感动的泪水。她说：说：

49、“这个试验我在其他国家做过好几次了，那些小朋友这个试验我在其他国家做过好几次了，那些小朋友都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来，全淹死在里面都争着往外拽，结果挤在瓶口谁也出不来，全淹死在里面了。中国的小朋友了不起了。中国的小朋友了不起!”!”根据这则材料，以根据这则材料，以“合作合作”为话题，自拟题目，写一篇不为话题，自拟题目，写一篇不少于少于500500字的文章，除诗歌外，文体不限。字的文章，除诗歌外，文体不限。（三）提供材料引出话题（三）提供材料引出话题 点拨：点拨：这则材料中包含的主旨很多，比如这则材料中包含的主旨很多，比如要有合作精神要有合作精神；团结就是力量团结就是力量；要有要有秩序

50、秩序；欲速则不达欲速则不达；不能低估组织者的不能低估组织者的作用作用；要临危不乱要临危不乱(镇定、冷静镇定、冷静)等。等。但现在已经给出了话题但现在已经给出了话题“合作合作”，因此我们，因此我们只能也只需围绕话题只能也只需围绕话题“合作合作”去写话题作文去写话题作文就行了，至于材料我们可用可不用了。当然就行了，至于材料我们可用可不用了。当然如果是写议论文用原材料，也未尝不可。如果是写议论文用原材料，也未尝不可。（三）提供材料引出话题（三）提供材料引出话题 点拨：点拨：至于至于“合作合作”这一话题所要写的，这一话题所要写的，无非是要写个人、集体、民族、国家之间无非是要写个人、集体、民族、国家之间